集体教学中的环节设计要充分体现发展的价值在新课程、新教材全面推广的今天，我们面临着许多来自实践的困惑与挑战。今天，我们究竟如何上课？怎样的教学活动才算得上真正的优秀？我认为今天的教学活动是需要而且是应该精心设计的。这是因为一次成功的教学活动，除了选材好、选点妙，和角度巧以外，活动环节的设计也是影响教学活动质量的重要因素。真正优秀的集体教学活动，绝不仅仅停留在设计的技巧上，而是在每个环节的设计上反映出教师对孩子发展意义的足够理解。通过一个学期的实践与探索，我意识到在设计集体活动中的每个环节时既要有目标意识，又有对活动期望效果的追求，更要关注过程的价值，让孩子在每个环节中都获得对成长有意义的经验。一、 环节设计要注重孩子的语言发展，和经验积累小班孩子正是发展语言的关键期，在“我喜欢的汽车”这节活动中，第一个环节“说说自己最喜欢的汽车” ，重点是交流，让孩子在相互交流、互动中发展他们的语言，丰富他们的经验。孩子们表现出来的积极表达的水平充分反映了孩子对这一环节的理解，他们踊跃的发言，大声地讲述着平日里自己熟悉的车辆，并通过互动了解了同伴的经验，知道了：工程车、水泥搅拌车、邮局车等，并能为表达自己心中的想法，而表现的非常高兴。孩子的语言在这个环节中得到了良好的发展。 二、 环节设计要注重发展孩子的思维能力。在“我喜欢的汽车”的第二个环节是“发现不同汽车的相互关系”重点是理解不同汽车的外形、功能与汽车基本外形特征的关系，并借此发展孩子的观察力、判断能力等。活动中孩子通过仔细观察辨别、判断、归纳出汽车的基本特征，并由此发现许多汽车虽然它们的名称各不相同，但在外形特征上存在着相似之处，并归纳为：卡车、面包车、轿车、公共汽车。这个环节通过孩子的观察操作分类，使孩子解决问题的思维能力得到了发展。三、 环节设计要注重激发孩子的想象和创造能力。第三个环节重点是设计， “设计自己最喜欢的汽车” ，用一张有汽车外部轮廓的纸，刺激孩子的想象和创造力，激发孩子的自主意识。结果孩子表现了不同种类的很多汽车，有的把面包车变成了救护车，有的把轿车变成了婚车，还有的把公共汽车变成了双层巴士，孩子的想象了和创造力的到了充分的发展。我认为一个集体活动中设计的每个环节都是有目的的，都要隐含教师要给孩子的价值。因为在教学活动中内容的选择，采用的方法，设计的环节，充其量只是手段和途径，只有抓住教学活动的根本目的所在活动给孩子的价值，一切手段和途径才具有意义。所以教师要利用每一次对话、每一个细节，让孩子在活动中，进行有意义的学习。通过这个学期的实践与思考，我更加认识到要想设计一个优秀的集体活动，教师对孩子已有经验的把握尤为显得重要了。因为如果教师不把视线转向每个孩子，不钻研自己面对的孩子，哪怕内容选得再好，环节设计的多么巧妙，用在课堂上还是会黯然失色。立足孩子的经验，注重活动的价值，追随孩子的反应，一切以孩子为中心，这听起来很难，但我会努力。赵文云2006-6-18