资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
新课程如何实现“ 教是为了不教”的目标新课标强调:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。 ”一、创设情境,激发学生学习兴趣。 学生学习的目的性和自觉性较弱,教师要想充分发挥学生学习的主动性,就要善于激发学生学习的兴趣。皮亚杰曾经说过:“一切有成效的工作必须以兴趣为先决条件” 。可见兴趣是最好的老师,是一种积极的内驱动力。兴趣不但会激发学生学习的主动性,对个性的发展和健康人格的形成也有积极的推动作用。二、学会发现,培养学生创新精神。创造性思维是人类思维的精华,是引发创造活动的前导。现代的心理学家和教育家的研究表明,创造性是人的本质特性之一,是每个人都具有一种潜在能力。人们的创造性思维和创造潜力的发挥,决不取决先天生理因素的遗传,更重要的是取决于后天的努力和实践,其中,教育是重要的一环。而是要培养学生的创造性思维,从教学的角度来说,就是要激励和鼓励学生逐步学会独立地探求和发现知识,以及知识与知识之间,知识与生活之间的联系,这也是素质教育在求知方面对学生最本质的要求。通过教师针对教材的内容有机渗透一些教学活动,有助于对学生的留心周围事物,紧密联系社会生活,极大的提高了学生的创新能力,培养了学生的创新精神。三、注重过程,培养学生学习能力。新课标要求把学生从被动的、苦学的束缚中解脱出来而成为学习的主体,最终形成自主学习的能力。叶圣陶曾经说过:“受教育不是张开了个空袋子,等人家把东西倒进来,装满它。受教育含有个重要意义,那就是 学习” 。达尔文曾经说过:“最有价值的知识,是关于方法的知识” 。新知识只有通过学生亲身的主动参与,自行探索,才能转化为学生自己的知识;学生也只有掌握了正确的学习方式才能最终形成自己的学习努力。因此我们在教学中应该尽可能地给学生提供自己学、自己动手、自己动脑的机会,让他们在学习的过程中做学习的主人;教师要指导学生学习方法,培养学生学习能力上下功夫,注重过程教学。四、尝试讨论,培养学生合作交流能力。素质教育要求我们不仅要让学生学会求知,还要学会做事,学会做人。在课堂教学中, “讨论”具有全员参与,优势互补、扩大交流、互启互签、主动探索、解疑破难、活跃气氛,激发兴趣的热点。因此,在课堂教学中根据教材内容的特点科学设计课堂讨论,不仅有助于培养学生的学习能力,还能培养学生具有与现代社会经济生活所必须的竞争精神,合作精神,特别是培养学生的语言表达和交际能力。通过以上的做法,不仅有效的激发了学生学习的兴趣,拓宽了学生的分析思路,提高学生做人的品位,促进学生主动探索,主动发展,使他们形成能力,真正做到叶老所说的“教是为了不教”
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号