1小学四年级美术万能飞行器教学反思美术新课程标准中指出：“在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。 ”万能飞行器一课属于“设计应用”领域，在这一领域里的学习将无限量的培养学生的创新精神。在课堂中我在黑板上写上“四（1）班飞翔号”说：“我们将用集体的智慧创造出属于我们自己班级的万能飞行器。 ”接着引导学生说出你心目中的飞行器的主体形状，你想让你们班的飞翔号有那些不同寻常的功能。学生边说，我按学生描述的样子绘画，有时候还让学生自己上台来绘画。在板画的过程中给学生讲解对比与和谐、对称与均衡等组合原理。学生的思维被广阔地打开，都争先恐后地举手。 “四（1）班飞翔号”的功能也逐渐完善。如：有比光还快的速度，有机械手可以抓住小陨石，有宇宙射线可以探测火星资源在课堂中此环节的设制充分发挥每个学生的主体性和创造性，培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。2小学四年级美术万能飞行器教学反思美术新课程标准中指出：“在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。 ”万能飞行器一课属于“设计应用”领域，在这一领域里的学习将无限量的培养学生的创新精神。在课堂中我在黑板上写上“四（1）班飞翔号”说：“我们将用集体的智慧创造出属于我们自己班级的万能飞行器。 ”接着引导学生说出你心目中的飞行器的主体形状，你想让你们班的飞翔号有那些不同寻常的功能。学生边说，我按学生描述的样子绘画，有时候还让学生自己上台来绘画。在板画的过程中给学生讲解对比与和谐、对称与均衡等组合原理。学生的思维被广阔地打开，都争先恐后地举手。 “四（1）班飞翔号”的功能也逐渐完善。如：有比光还快的速度，有机械手可以抓住小陨石，有宇宙射线可以探测火星资源在课堂中此环节的设制充分发挥每个学生的主体性和创造性，培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。