吃虫草课堂观察报告观察视点:用美术活动策略解决问题教学目标：教会学生与人合作交流，并引导学生建立新的学习方式。从教师课堂引导教学指导学生学习过程来看，教师的教学目标是明确的，方法使用上是比较恰当的。核心知识：教师通过儿童剧表演和观看视频的方式进行教学，注重学法的指导，对不同认知水平的学生主要采取学生汇报交流师生对话的方式展开教学。在师生谈话中教师鼓励学生用不同的美术活动方法（策略）来进行美术活动，应该说教师注重了尊重不同学生的认知和接受水平，全体学生都有了自己的收获，既面向全体，也关注个体。此外，教师还注重美术活动的优化思想的渗透。内在联系：美术活动的策略，理论上比较枯燥，但教师组织教学过程中，能充分考虑到学生的以往生活经验和现有认知水平，将教学目标进行分解，通过美术活动方法的横向与纵向联系，以及联系学生的生活实际，使得学生对美术活动的策略（方法）及其优化方法有较为清晰的认识。学科特点：美术学习有其自身的规律和特点。教师在组织教学过程中一方面考虑了学生的认知特点，同时也结合了美术学科抽象概念具象化的方法让学生了解和掌握了美术活动的基本方法，并找到优化方法。教学资源：教师能合理使用教材，并结合校内外资源整合教学。但是做得不是非常理想，可以考虑利用教学现场或者学生的生活经验帮助学生来认知、理解和把握美术活动的策略。学法指导：本课教师非常注重学生学习方法的指导和培养，可以说精密的严谨的组织教学将学法指导贯穿到本课的教学过程中。巩固拓展：巩固是突出大部分学生的认知，拓展是提升部分学生的能力。