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1四年级数学上册大数的认识第二课时教学设计教学内容: 第七册(P1) 教学目标:知识与技能(1) 进一步巩固多位数的计数单位及相应数位(2) 能够较熟练的按照四位一级的分级方法,正确读出多位数(3) 掌握多位数各个数级中末尾“0”及中间“0”的正确读法过程与方法(1) 以旧引新,帮助学生进行知识的迁移(2) 引导学生大胆探索,掌握规律,培养学生抽象、归纳能力情感、态度、价值观通过运用所学知识解决一些简单的数学问题,体会数学与日常生活之间的联系教学过程:一、复习巩固填空:(1)10 个一万是( ) 10 个一百万是( )(2)10 个一亿是( ) 10 个十亿是( )(3)一百万里有 10 个( ) 有 100 个( )生归纳:上节课所学的计数单位及相邻计数单位间的进率2填空(1)2100350 是有()个一组成的1023003405 是有()个亿 ()个万和()个一组成的。师:你是怎么想的?(复习从右起每四个数是一级,个级表示多少个一;万级表示多少个万;亿级表示多少个亿)3回忆多位数读法:指名学生读一读奉贤区人口:588721;闵行区人口:1081693(思想教育)归纳多位数读法:四位一级,从高位读起,读亿级和万级时,按照个级读法来读,然后再读出一个“亿”字和一个“万”字,最后读个级4 想一想 读一读28500 和 85000000 8050 和 80500000 8005 和 80050000二、 引入新知1 (1)小组讨论:“个级数中“0”的读法是怎样的?在读个级数时末尾的“0”不读 ,如果中间出现 1 个或 2 个“0”都只读 1 个零。而在万级中出现一个或若干个“0”该怎样读?万级和亿级读法和个级一样,所读“0”的读法也是一样的。得出规律后,读一读每组数体会一下(小组讨论)(2)生归纳:在读个级数时末尾的“0”不读,如果中间连续出现 2 个“0”都只读 1个零。而万级和亿级读法和个级一样,所读“0”的读法也是一样的。(3)全班读一读这 3 组数,体会一下多位数中“0”的读法师:第一组数中为什么一个“0“也不读?(在末尾)第三组数中为什么中间的“0“只读一个?(是连续的)书上 P13 练习1、为什么一个 0 不读,万级的 0 在末尾,2 个 0 也都在末尾 ,末尾的 0 都不读2、问什么一个读,一个不读,第一个 0 在中间,所以读一个,第二个 0 在末尾,不读,最后 2 个 0 也在末尾所以也不读。师:我们小朋友今天的表现真棒,因此小白兔也参入到我们课堂了,他要提醒我们:P13,最后小白兔的话。读数要从高位读起,读一个含有个级和万级的数,要先读万级,再读个级,每一级末尾所有的“0”都不读。 (齐读)2练一练 P14/33难点练习103|0000 130|0030 3693|0005 1005|0432师:中为什么只读一个“0”?(其它的零在数级末尾)和中间都有三个零,为什么只读 1 个零,而要读 2 个零?(中间的零是连续的只读一个,中间的千位上零是不连续的,不在末尾,所以要读出来)四、考考你(拓展)用 3 个“0”和 3 个“5”按要求组成一个六位数(1)所有的零都不读出来的数是( ) ()()只读出一个零的数是() () () ()()读出两个零的数是()3四、总结(略)教后反思:这节课是本学期的第一次教研公开课。由于是新班级刚接收,师生课上交流还是比较生疏的。整节课,整个的教态和节奏掌握得不错。加上在其他班级已经试教过,知道很多学生的注意点。整节课师生配合十分良好,特别是一些好同学,积极举手发言。整个的教学效果不错,在做最后拓展题的时候,题目很难,但是很多同学都做出来了。
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