中国历史七上第一单元 中华文明的起源第 1 课 祖国境内的远古居民元谋人、北京人：（识记）元谋人：距今约 170 万年，是我国境内已知的最早人类。会制造工具，使用天然火。北京人：距今约 70 万年20 万年，能够制造和使用工具，已经会使用天然火。第 2 课 原始的农耕生活河姆渡遗址、半坡遗址：（识记）河姆渡遗址：距今约七千年，浙江余姚，长江流域，河姆渡人种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家。住着干栏式的房子。半坡遗址：距今约五六千年，陕西西安，黄河流域，他们的主要粮食作物是粟，我国是世界上最早种植粟的国家。住着半地穴式的房屋，能制造色彩鲜艳的彩陶。第 3 课 华夏之祖炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说：（识记）距今约四五千年，黄帝和炎帝是黄河流域部落首领。炎帝和黄帝部落结成联盟，形成日后的华夏族。黄帝被后人尊称为“人文初祖” 。至今海外华人自称自己为“炎黄子孙” 。继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领是尧、舜、禹（禅让制） 。第二单元 国家的产生和社会的变革第 4 课 夏、商、西周的兴亡王位世袭制替代禅让制：（识记）禹死后，启继承父位，成为夏朝第二代国王，从此世袭制代替了禅让制（“公天下”变为“家天下” ） 。夏朝、商朝、西周三代的更替：（识记）朝代 建立时间 建立者 都城夏朝 约公元前 2070 年 禹 阳城商朝 约公元前 1600 年 汤 盘庚时迁都到殷西周 公元前 1046 年 周武王 镐京西周的分封制：（识记）目的：为了巩固统治内容：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯；诸侯必须服从周天子命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随天子作战。作用：西周通过分封，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。第 5 课 灿烂的青铜文明司母戊鼎：（识记）商朝是我国青铜文化的灿烂时期。司母戊鼎是世界现存最大的青铜器。第 6 课 春秋战国的纷争春秋争霸：（识记）特点：先后争霸著名的霸主有：齐桓公（春秋时期第一个霸主） 、晋文公、楚庄王等。重要战争：城濮大战影响：给社会带来灾难；一些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家。战国七雄：（识记）特点：同时称雄战国时期，形成了齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩七雄并立的局面，史称战国七雄。 （识图）重要战争：桂陵之战、马陵之战、长平之战第 7 课 大变革的时代都江堰：（识记）战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修建的都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程。使成都平原成为“天府之国” 。商鞅变法：（识记、理解、应用）时间：公元前 356 年，商鞅在秦孝公支持下变法。内容：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。作用：秦国经济得到发展；军队战斗力不断加强；秦国发展成为战国后期最富强的封建国家；为秦统一六国奠定了基础。理解：商鞅变法的目的和效果，既反映了新兴地主阶级发展封建经济和确立封建统治的需要，又促进了封建经济的发展和封建统治的确立。对战国时期的社会转折起到促进（催化）作用，商鞅变法的目的和效果达到高度统一。所有符合历史发展趋势的改革或者变法，是推动社会进步的重要推动力量，社会发展的重要动力。第 8 课 中华文化的勃兴（一）甲骨文、金文：（识记）甲骨文：商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字。已经具备汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字。我国有文字可考的历史，从商朝开始。金文：商周的青铜器上铸刻的文字，也称“铭文” 、 “钟鼎文” ，比甲骨文规范。第 9 课 中华文化的勃兴（二）孔子：（识记）春秋晚期，鲁国人， 。政治思想：提出“仁”的学说；主张“爱人” ，反对苛政和任意刑杀。教育思想：兴办私学，广收门徒；教学方法：注意“因材施教” ；学习方法：教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学；要“温故而知新” 。论语是由其弟子整理，记载孔子言论编成一书；孔子是大思想家、教育家，他的学说成为封建文化正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。“百家争鸣”中的主要派别及代表人物：（识记）儒家学派代表人物：孟子、荀子（战国时期） ；（儒家学派的创始人：孔子）墨家学派代表人物：墨子（创始人）道家学派代表人物：庄子（战国时期） ；（道家学派的创始人：老子）法家学派代表人物：韩非兵家学派代表人物：孙武（春秋，创始人） 、孙膑（战国） 。第三单元 统一国家的建立第 10 课 “秦王扫六合”秦的统一：（识记、理解）从公元前 230 年至前 221 年，秦王嬴政陆续灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家秦朝，定都咸阳。秦朝巩固统治的措施：（识记）政治上：创立了一套封建专制主义的中央集权制度。最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权（皇帝制度的基本特征：皇位世袭、皇权独揽、皇帝独尊） ；在中央，政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断；在地方，推行郡县制。经济上：统一货币，使用圆形方孔铜钱；统一度、量、衡；文化上：统一文字（小篆、隶书） ；思想上：接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府以外，民间只准留下有关医药、占卜和种植的书。又把暗中批评他的一批儒生，在咸阳活埋。这就是历史上的“焚书坑儒” ；军事上：北筑长城为了抵御匈奴，派大将蒙恬负责修筑了西起临洮，东到辽东的城防。开发南疆统一了东南、岭南等地区，兴修灵渠，沟通长江和珠江水系。历史作用：这些措施奠定了两千多年来中国封建社会政治制度的基本格局，我国历史上影响深远。有利于国家的统一，有利于各地区各民族经济文化的交流，对后世产生了深远的影响。对多民族国家的形成和巩固起到积极的促进作用，对后世产生深远影响。秦长城：（识记）为了抵御匈奴，派大将蒙恬负责修筑了西起临洮，东到辽东的城防。它是我国古代劳动人民智慧和独创性的象征。秦始皇的历史作用：（识记、理解、应用）积极作用：秦始皇灭六国，统一中国，建立起我国第一个统一的专制主义中央集权的国家秦朝。顺应历史潮流，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合历史发展的潮流，符合广大人民的愿望。采取了一系列巩固统一积极措施：政治上他创立了封建专制主义的中央集权制度，最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权；中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断；地方上，推行郡县制。奠定了两千多年来中国封建社会政治制度的基本格局，在我国历史上影响深远。经济上统一货币、度量衡等，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远影响。文化上统一文字，对我国以后文化发展和维护国家的统一，有极为重要的影响。军事上北筑长城；开发南疆兴修灵渠，沟通长江和珠江水系。对多民族国家的形成和巩固起到积极的促进作用，对后世产生积极深远影响。消极作用：他又是统治残暴的封建皇帝。滥用民力，繁重的徭役负担；秦朝赋税负担沉重；制定严刑峻法；焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。秦始皇没有能处理好统治者和被统治者之间的关系，实行暴政，激化了阶级矛盾和社会矛盾。从长远的历史发展来看，秦始皇是对我国历史发展作出过巨大贡献，产生过巨大影响的皇帝。第 11 课 “伐无道，诛暴秦”陈胜、吴广起义：（识记）公元前 209 年，陈胜、吴广在大泽乡起义。这是我国历史上第一次大规模的农民起义。第 12 课 大一统的汉朝汉武帝的大一统：（识记、理解）政治上：接受主父偃建议，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国（推恩令） 。汉武帝还找借口，一次削去半数的侯国（削藩） 。解决王国问题，加强了中央集权，实现了政治上的大一统。思想文化上：接受董仲舒建议， “罢黜百家，独尊儒术” 。把儒家学说作为封建社会正统思想。大力推行儒学教育，在长安设太学，以儒家的五经为主要教材，不学习其他各家学说。作用：这些措施的实施，西汉王朝实现了政治和思想上的大一统。政治和思想上的大一统是相互联系和相互促进的。西汉进入鼎盛期。第 13 课 两汉经济的发展汉武帝加强集权的经济措施：（识记）措施：将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。作用：抑制了大商人牟取暴利，大大增加了中央的财政收入，实现了经济上的大一统。第 14 课 匈奴的兴起及与汉朝的和战卫青、霍去病破匈奴：（识记、理解）公元前 119 年，汉武帝派卫青、霍去病出击匈奴。使匈奴受到沉重打击，无力再与西汉对抗，部分匈奴人西迁。作用：解除了北方边疆的边患，具有决定性的意义，实现了军事上的大一统。昭君出塞：（识记）公元前 1 世纪，西汉汉元帝把王昭君嫁给了匈奴呼韩邪单于。昭君出塞，使边境安定，为汉匈友好相处和文化交流做出了重大贡献。和平友好是历史发展的主流。第 15 课 汉通西域和丝绸之路张骞通西域：（识记）公元前 138 年和公元前 119 年，汉武帝两派张骞出使西域。作用：加强了汉朝与西域的经济文化交流，密切了中原地区和西域地区经济文化的联系。为丝绸之路的开通奠定了基础。丝绸之路：（识记、理解）张骞通西域后，西域的使者、商人把中国的丝和丝织品，从长安通过河西走廊、今新疆地区，运往西亚，再转运到欧洲，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。这就是历史上著名的丝绸之路。作用：沟通了中西交通，促进了东西方经济文化交流。丝绸之路是贸易、友谊、和平、文明之路评价汉武帝：（识记、理解、应用）政治上：接受主父偃建议，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。汉武帝还找借口，一次削去半数的侯国。解决王国问题，削除了地方诸侯对中央的威胁，加强了中央集权，实现了政治上的大一统。 经济上：将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。抑制了大商人牟取暴利，大大增加了中央的财政收入，实现了经济上的大一统。 军事上：派卫青、霍去病出击匈奴,使匈奴受到沉重打击，无力再与西汉对抗，部分匈奴人西迁。解决了解除了北方边疆的边患，使国家的统一、安定得到了巩固，实现了军事上的大一统。 思想文化上：接受董仲舒建议， “罢黜百家，独尊儒术” 。大力推行儒学教育，在长安设太学，以儒家的五经为主要教材，不学习其他各家学说。把儒家学说作为封建社会正统思想，实现了思想上的大一统。 民族关系上：汉武帝两次派张骞出使西域。加强了汉朝与西域的经济文化交流，密切了中原和西域的经济文化的联系。对外关系上：丝绸之路的开通，沟通了东西方交通，促进了中外经济文化交流。总体评价：汉武帝的大一统使我国多民族国家得到进一步的统一、稳定和巩固。西汉进入鼎盛时期。第 16 课 昌盛的秦汉文化（一）造纸术的发明和蔡伦改进造纸术：（识记、理解）西汉早期用麻做纸，是目前世界上已知最早的纸；东汉蔡伦用树皮、破布、麻头和旧渔网做原料造纸，改进了造纸术（蔡侯纸） 。造纸术的发明是我国人民对世界文化的巨大贡献。九章算术：（识记）成书于东汉时期，是一部数学名著，总结了春秋战国以来的数学成就。华佗、张仲景和伤寒杂病论：（识记）东汉华佗制成全身麻醉药剂“麻沸散” ，是世界医学史上的创举；他还编了一套医学体操“五禽戏” 。 东汉张仲景著有伤寒杂病论 ，全面阐述了中医理论和治病原则，后世尊称他为“医圣” 。第 17 课 昌盛的秦汉文化（二）佛教的传入、道教的兴起：（识记）佛教于西汉末年传入我国中原地区。佛教文化对我国文化发展有深远的影响。道教是我国土生土长的宗教，兴起于东汉时期，创始人之一为张陵，奉老子为“教主” 。道教对我国文化也有深远的影响。司马迁和史记：（识记）西汉汉武帝时，著名史学家司马迁编写出史记 。它记述了从黄帝到汉武帝时期的史事，是我国第一部纪传体通史，又是一部优秀的文学著作。鲁迅称之为：“史家之绝唱，无韵之离骚” 。秦始皇陵兵马俑：（识记）陕西西安临潼发现的秦始皇陵兵马俑，雕塑艺术水平很高，是世界艺术宝库中的明珠。第四单元 政权分立与民族融合第 18 课 三国鼎立官渡之战、赤壁之战：（识记）官渡之战：公元 200