初中英语第二册第十八课说课稿（新教材）一、 教材分析： 、教材的地位及作用：第二册第五单元第二节课，本单元围绕做“比较”( Makingcomparison) 这个题材开展多种教学活动，它与上一单元联系紧密，是它的延续。本节课是本单元的重点，表示数量的 some,few 的比较。通过学习的比较等级，进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。同时通过 some,few 比较等级在陈述句与疑问句中的操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：()学习、掌握 some,few 的比较等级；()学习单词 strong。能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。德育目标：教育学生热爱劳动。不劳无获(No pains,no gains) 。确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。、重点与难点：重点：学习表示数量 some, a few 的比较等级。难点：some, a few 的比较等级在实际生活中的应用。确立重点与难点的依据：根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。二、教材处理：根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围，身临其境地把学生带到农场里。同时激发学生学习兴趣，使学生在参与农场的一系列活动中，掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。三、教学方法：通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。四、教学手段：主要以现代化电教手段多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。、 新课导入为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里？当学生猜出去农场时，我们便“上车” ，一路欢歌 (PickingApples)去农场。随着“嘎”的刹车声，电脑打出农场全景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。、 新课的讲解 本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有汽车声、动物的叫声，栩栩如生。以学生在农场里劳动为主线，通过树上结多少苹果，学生摘多少苹果，卡车运多少苹果筐，以及劳动后学生吃多少苹果的比较，将 some,few 的比较等级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握其中多媒体展示的动画部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。、反复操练和巩固应用为了调动学生的积极性，利用 Work in threes,in pairs,in row,in group,及 Boys ask,Girls answer 等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。、反馈练习本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计下棋游戏，棋盘为个格，每格均为在苹果园里劳动的情景，并配有本课的重点比较等级的练习题。棋盘的上一男一女分别代表男生和女生两大组，值得一提的是决定男女生在棋盘上走几步的转盘，是用本课重点词汇 fewest,fewer,a few,some,more 和 most 组成，使学生在玩中进一步体会数量 some,a few 的比较等级的运用。学生通过转轮，边做游戏边做练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。 、归纳总结本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容浓缩成韵律诗形式，巧妙地总结本课重点、难点，学生又通过优美的旋律、音韵动力听的节奏。进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。 、展示板书 Unit 5 Lesson 18 Kate some apples. Jim has more apples than Kate. Meimei the most of all. 。 The first truck a few baskets. The second one is carrying fewer tham the first. The third one the fewest of all. 本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。 八年级 Unit6SectionB 说课稿（新教材）一、教材分析： 、教材的地位及作用： 第二册第六单元第五节课，本单元围绕表述个人特征，对人物进行比较这个题材开展多种教学活动，学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。本节课是堂阅读课，它通过前几节课学习的比较等级，进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。同时通过对与朋友间的相同及不同之处的描述，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。 、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标） 知识目标： )学习单词：opposite, view, interest, most of, though, opinion, really ()掌握句子： Should friends be different or the same? I like to have friends who are like me. I like to have friends who are different from me. 能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。 情感目标： 通过形象、生动的教学使学生掌握如何去比较两个人，并从中学会欣赏别人中，享受与不同的人交往的乐趣。 培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。 学习策略目标： 善于抓住用英语交际的机会。 积极参于，善于合作。 确立教学目标的依据： 根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。 、重点与难点： 重点：学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。 难点：文章中较难句子的理解及应用。 确立重点与难点的依据： 根据课程标准的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。 二、说教法： 为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了： 1.任务型教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念也很受学生欢迎。例如，阅读文章时我设计了一张表格，让学生阅读后完成表格并复述。培养学生逻辑分类与表述能力。 2.竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，我每堂课都进行俩俩对话，激发学生兴趣，给学生创造外语语言氛，培养学生集体荣誉感。实践证明这是个复习巩固旧知识的好办法。 三、说学法： 1.善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。例如，在复习环节，学生可以利用很多机会：One minute dialogue（每组都有一次机会），Revise words and phrases（每人至少一次），Act out the conversation（每组一次）。 2.积极参于，善于合作。例如，本课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。 四、说流程： 1.总体设计及依据 课前准备和复习（10 分钟）阅读（20 分钟）任务应用（8 分钟）写作交流（6 分钟）作业布置（1 分钟） 依据： 遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。 教师为主导，学生为主体。2.分步设计及依据 Step课前准备和复习（10 分钟） 1.一分钟俩俩对话。自由选择已学过或未学句型进行一分钟限时比赛。创设英语氛围，引进竞争机制，活跃课堂气氛，调动学习积极性。同时促进预习的开展，为新课导入做准备。 2.用卡片复习本单元重点词汇与短语。直观教学，加深印象，促进单词记忆，为新课的活动做准备。 3.学生拿出课前准备好的自己小时候与现在的相片，然后进行比较，从而复习巩固本单元的重点：形容词的比较级。 Step阅读（20 分钟） 1. 让学生自行阅读课文 2 分钟，找出难理解的词汇或句子。然后教师给与解答。为理解课文及 3c 的写作扫清语言障碍。 2. 划出文章中描写人物性格特征的词。复习巩固形容词的比较级的变化规律， 3. 完成表格，加深对文章的理解。 What kind of friend he/she likes The same as best friend Different from best friend James Green Huang Lei Mary Smith Step任务应用（8 分钟） 根据所完成的表格，Say sth about James, Huang Lei, Mary and their friends.让学生学会交际使用，训练说的能力。 Step写作交流（6 分钟） 对本堂课所学知识进行了综合运用，培养了学生听说读写能力。教师要引导学生从中学会欣赏别人，享受与人交往的乐趣。 Step作业布置（1 分钟） 为了巩固课堂上所学知识，给学生布置课外作业：继续完成写作并完成自测部分练习。 3.板书设计（根据本课的重难点） Unit 6 Section B 3a-3c Should friends be different or the same? I like to have friends who are like me/different from me. Im quieter than he is. Carol is really funny and more outgoing than I am. 本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用任务型教学，从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。初二 Unit6SectionB3a,3b&3c 说课稿（新教材一、教材分析： 、教材的地位及作用： 第二册第五单元第二节课，本单元围绕做“比较”( Makingcomparison) 这个题材开展多种教学活动，它与上一单元联系紧密，是它的延续。本节课是本单元的重点，表示数量的 some,few 的比较。通过学习的比较等级，进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。同时通过 some,few 比较等级在陈述句与疑问句中的操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。 、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标） 知识目标： ()学习、掌握 some,few 的比较等级； ()学习单词 strong。 能力目标：