中学英语二十四字整体教学法课题实 验 方 案利川市凉务民中英语课题组、课题背景随着改革开放的深入，中国加入世界贸易组织，我国英语教育事业也在蓬勃发展，作为英语教学工作者，我们应该采用一种先进的方法，让学生高效地学习英语。因此，我校 积极 组织教师参加各级教研活动。在此期 间，我 们 了解了中学英语二十四字整体教学法并在凉务乡教育站和学校领导大力支持下申报了该课题，并获得中央教科所批准。、指导思想在实验中以中学英语二十四字整体教学法为实验依据， “超前集中、整体掌握、强化训练 、习题精做、学一带 四、课外阅读。 ”培养学生综合运用英语的能力。从而大面积提高我校外语教学的整体质量。促使我校教师大兴教研之风，造就一大批具有较高的科研意识和一定科研能力的研究型教师。、建立课题实验组织机构1、课题实验组组长：刘永洪2、课题业务组组长：张 斌3、成员：刘永洪 黄大友 张 斌 杨冬菊 谢书红 邓修成 牟春娥 刘 平 朱明友 邬诗彬、解决实验设备1、为每位实验教师配备了收录机、教学磁带。2、学校微机室为英语教学开放。3、为英语教学提供投影仪一台。4、为英语教研组提供课件制作电脑一台。5、培训课件制作能力。6、购买英语教学理论书籍。7、出资派遣教师参加各级英语教研活动。、课题实验原则1、整体性原则：任何一种语言，就其内涵和外延来说是一个整体，它包括了听、说、 读、写、译等能力。语言整体教学原则认为， 语言应是听、说、读、写的并行作用的 产物。因此语言教学的规律应从整体入手，然后转向局部，再由局部到整体。2、交际性原则：语言是一种交际工具，教学中遵循听、说、读、写的语言形式特点。不能违背其规律。以讲语法来教语言。而应遵循其交际性原则。3、实践性原则：充分运用教具：投影仪图片、多媒体及简笔画，充分调动学生的眼、口、手、耳、脑，创设语境，从机械性模仿到 进入角色，让学生在反复实践中形成综合能力。4、认知性原则：遵循由浅入深，由简单到复杂的认知规律。5、情感性原则：突出学生主动参与，师生之间对话交流，形成和谐情感统一。五、课题实验的操作要点1、超前集中：利用每期开学的 12 周时间，完成集中识词教学。突出快速、高效、省时的特点，用较短时间介绍本期主要语法现象，使学生心目中有一个整体意识。创设情景、强化英语交际能力。2、整体掌握：利用辅助教学手段，突出读、解、创、缩等环节，全面培养学生听、说、 读 、写、 译的能力，由整体到分散、由分散到整体。使大部分学生在课堂上完成理解、复述、背诵和浓缩等教学目标。3、强化训练：这是整体教学过程的主要支柱，将本单元的重点知识进行听、 说、 读、写 强 化训练。教师首先整体 显示强化训练内容，然后各个击破，再回到整体。4、习题精做：突出精选、精练、精 讲的特点，精选书上材料，编写汉译英习题。5、学一带四：根据各年级不同的情况，配上四篇同步阅读材料，阅读检查，在一节课内限时完成，循序渐进，指导阅读方法，培养良好习惯，使他 们在获得阅读乐趣的同时，又得到使用英语的喜悦。课外阅读：因材施教。在教师指导下，进行适量精读和限时阅读，利用适用、高效、精练 、适量的 课外辅助资料，拓 宽学生的知识面。实验准则：教学思维稳定，教学模式统一，注重教材处理。凉务民中