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科目:语文 任课老师: 学校名称: 授课班级 :2015 高职会电 1 班章节名称 普通话摸底 计划学时 2 教学目标明确普通话教学任务和要求,了解学习普通话的基本情况及普通话测试流程,了解普通话的基本特点;激发学生学习普通话的兴趣,培养学生语言思维能力。教学方法分析 主要采用以引导探究为主的讨论法与合作探究法。在本堂课中,教师以提问的方式推进课堂内容,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与到课堂的讨论中,从而实现本课的教学目标。 教学手段 多媒体 音像 板书 教具 挂图 其他授课类型 理论课 习题课 讨论课 实验课 练习课 其他教学步骤设计导入 5min-新课 77min(自由说话;字词、短文朗读;问题讨论与交流) -总结 5min-作业 2min项 目 内 容 解 决 措 施教学重点普通话测试流程及内容;培养学生练习标准普通话的意识及兴趣 通过自我介绍及试题(样卷)讲解,了解测试流程及内容;通过讨论、语音笑话视频及相声视频,强调普通话学习重要性及趣味性 教学难点培养学生练习标准普通话的意识及兴趣 通过讨论、语音笑话视频、相声视等激发学生学习普通话的兴趣;通过提供大量空间平台让学生畅所欲言,培养学生语言思维能力媒体内容要点教学作用使用方式 所 得 结 论占用时间媒体来源课件内容 A J G 展示本课学习要点 语音笑话视频 B H F推广普通话重要性;激发学生学习兴趣; 30 秒相声视频 B I F推广普通话重要性;现代汉语语音系统的完善性;语言艺术欣赏5 分钟教学媒体的选择音频 D H普通话练习 4 步骤:反复聆听、模仿、大声朗读、积极交流6 分钟 媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K. 其它。媒体的使用方式包括:A.设疑播放讲解;B.设疑播放讨论;C.讲解播放概括;D.讲解播放举例;E.播放 提问讲解;F.播放讨论总结;G.边播放、边讲解;H.其它.板书设计教学过程结构的设计课堂导入(3min)1.教师做(示范性)自我介绍 ;2.要求学生做自我介绍(要求:说话时间必须达到 1 分钟,同时注意说话时的音准)。新课(83 分钟)1.自我介绍准备时间(2 分钟);2.学生依次做自我介绍,教师给予简单评价(37 分钟);3.教师小结学生命题说话状况,指明普通话无处不在,提问“什么是普通话?”、“为什么要学普通话?”“需要学习哪些内容?”4.针对以上 3 个问题,4 人一组展开合作探究学习(5 分钟);5.学生交流(5 分钟);6.教师点评,并出示视频(语音笑话及相声),总结要点(普通话定义、推广普通话的重要性;如何学习普通话)-10 分钟;7.教师介绍普通话的学习任务及目标;(3 分钟)8.多媒体出示“国家普通话水平测试试题(样卷) ”,介绍普通话水平测试流程及内容;(5 分钟)9.字词朗读、短文朗读:【字词】指名读(生生互评) - 教师领读 - 齐读; 【短文】指名读- 音频播放 - 重点字词强调 -生跟读(12 分钟);10.小结:国家普通话水平测试内容及注意事项(3 分钟);总结(3 分钟)教师总结本堂课程要点练 习 题 目 内 容练习 跟读 200 个单音节字、跟读 100 组多音节字词及 1 篇短文朗读。反思评价课堂学生参与度较高,能够完成本堂课的教学目标;几乎全部学生能运用较为标准的普通话朗读及交流,但在“命题说话(自我介绍)”环节中,学生的语言表达及思维较前三部分并不是很理想,仍需提高无文字凭借的说话能力。
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