“自主、互助、学习型”课堂教学案课题 茶与生活 序号 1-2时间 年 月 日 主备人学习目标活动目的：1、让学生探究茶文化的秘密。2、了解茶的种植与制作过程。3、认识茶道的程序，感受茶文化。重难点及突破措施重点：了解茶的种植与制作过程难点：探究茶文化的秘密知识网络茶的起源与传说茶的分类与品牌茶的种植与加工茶与健康茶叶销售与贸易茶与诗课后反思导学提纲 学习纪要1、导入：茶是我们生活中必不可少的日常饮品，从茶的起源、种植、采摘、炒青，直到包装、销售和饮茶、品茶等等都有许多学问和讲究，茶与诗还有着不解的缘分呢。2、下面请挑选一个你最喜欢的题目来进行研究吧。我最想探究茶的起源与传说茶的分类与品牌茶的种植与加工茶与健康茶叶销售与贸易茶与诗以上题目我都不感兴趣，我最想研究的课题是： 3、设计天地。我们的研究小组：（1）小组的成员有： （2）研究的课题是： 先让我们为自己的小组取一个有创意的名字吧！如：咦，他们小组叫“茶圣组”！那么，我们小组就叫： （3）我们小组的分工是这样的：组长： 负责： 要求： 副组长： 负责： 要求： 组员： 负责： 要求： 组员： 负责： 要求：行动之前，必须先有计划。让我们先来合作制定一份可行的计划吧！（1）研究题目： （2）研究内容： （3）研究过程：第一步： 第二步： 第三步： 导学提纲 学习纪要（4）完成课题的时间： （5）采用的研究方法：（6）有必要现场走访考察的地方是： （7）必要的设备： （8）需要的帮助： （9）成果形式是： （10）可能会碰到的困难： 最后，可别忘记了，把研究中可能会碰到的困难和问题先想出来喔！4、酸甜苦辣自己知。科学探究是一件充满挑战性的工作，但也是富有乐趣的事情，其中的甘苦只有身临其境的人才能体会到。（1）过程才是最精彩的。你能将整个研究过程用简短的语言描述一下吗？（2）由果寻因最有价值。说一说，在研究过程中碰到了哪些具体困难？原因是什么？（3）成功经验。我的潜能在整个研究过程中得到了发挥吗？表现出什么特点？我认为自己： 老师和同学认为我： 5、总结：茶不仅是中国人的日常生活必需品，也是中国独特的茶文化的物质载体。中国茶文化源远流长，反映了一般中国人的生活情调和休闲方式。导学提纲 学习纪要6、亲手炒茶尝甘苦，动手做一做。炒茶的工序主要有：（1） （2） （3） 说一说我的炒茶体会： 7、茶农这么辛苦还热情接待我们，我们该为他们做点什么呢？对了，我们现场向茶农学唱一首采茶山歌，然后用我们的歌声对茶农表达敬意吧！8、体验茶馆。听说喝茶还是一种文化呢！参观的茶馆： 参观的主要内容： 一起去人太多会影响茶馆的生意，我们分组去吧！茶道表演，斟茶女孩的服饰真美丽，茶具也很特别，把它们都画下来（或拍摄下来） 。现在，让我们把茶道的程序按顺序记录下来：第一道名称叫做 第二道名称叫做 第三道名称叫做 斟茶中应注意的事项是： 水温要求： 其他： 啊，原来茶道这么讲究，斟茶有这么多程序！生 1：要是换了我，用开水一冲，几口就喝完了，这样多麻烦呀！生 2：这就叫茶文化，这是一种生活方式。生 3：你不觉得走进茶馆后，原来紧张的心情突然就有放松的感觉了吗？9、总结：听服务员介绍，原来饮茶也有讲究：一口喝干，那叫牛饮，茶馆里这种吃相可不受欢迎！凡是公众场所都应该注意个人仪表、谈吐等等，因为这是对别人的尊敬，也是个人修养的体现。衣冠不整洁，穿拖鞋是不允许进茶馆的，因为这是人们聚会休闲的场所。导学提纲 学习纪要2、亲历实践1、导入：茶叶生长在山岭云雾之间，凝聚了天地之精华。茶叶从种植到成品，中间需要经过许多复杂的工序，一些茶场流行的采茶歌，体现了茶农的辛苦与欢乐。现在让我们去实地考察一下茶场，体验一下茶农的辛苦，别忘了还有优美的采茶山歌哟！2、走进茶场。联系距离学校比较近的茶场学校附近有 茶场，快找出联系电话： ，对方联系人是： 。学校附近没有茶场，怎么办？有了，就去附近的茶叶批发市场吧，这总比没有好吧！学校附近的茶叶批发市场名字叫： 3、小调查：茶叶什么时候采摘最合适？给茶树施什么肥？采茶人都必须是女孩子吗？制茶为什么叫炒青？人工炒茶与机器炒茶有差别吗？一公顷茶园能产出多少茶叶？茶农的收入有多少？4、小组成员讨论汇报调查情况。5、设计天地：采访卡采访小组成员： 小组成员分工： 采访与考察的茶场（或茶叶批发市场）名叫： 采访时间： 被采访人姓名： 采访的内容有：（1） （2） （3） （4）“自主、互助、学习型”课堂教学案活动准备：向学生推荐一些谈对联的书籍和文章，并要求学生摘录一些对联故事、知识，收集精彩的对联，准备课内交流。活动过程：一教师谈话引入泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物；滔滔历史长河，流淌着多少文化特产。这些文化传统以其形式之奇和意趣之美，如同奇花异草，装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。对联就是其中的一种。古人学语文，很重要的内容就是学对联。古往今来，许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华，为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。二说对联故事鲁迅先生小时侯在三味书屋从寿镜吾先生读书时，就有对联课。一次老师出题“独角兽” ，同学中有的对“ 二头蛇”，有的对“ 九头鸟”，老师都不满意。鲁迅对“比目鱼” ，老师点头赞同。还有一回，老师出了五字上联：“陷兽入阱中”，鲁迅对“ 放牛归林野” ，也得到了老师的夸奖。我们所熟悉的清朝国学大师纪晓岚，他不仅学士渊博，才高八斗，而且思维敏捷，伶牙俐齿，享有“铁嘴铜牙”的美誉。同时，他也是一位对联圣手，在对联百花园里留下了许多佳话。有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的时候，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。于是出了一句上联：两碟豆;纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联：一瓯油。（你觉得纪晓岚对得如何？）乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道：“我说的是两蝶斗” 。（如果你是纪晓岚，你会如何对下联呢？我们来看看纪晓岚的下联，你觉得怎样？）纪晓岚随即说: “ 我说的是一鸥游”。乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字：课题 对联趣谈 序号 3-4 时间 年 月 日 主备人学习目标活动目的：1让学生通过课外阅读和课内交流，知道对联是我国独特而宝贵的文学遗产，是我国文学园地中的一枝奇花异草。2丰富、拓展学生的语文知识，了解对联的特点，并尝试对简单的对联。3激发学习语文的兴趣，培养学生独立阅读、说话和思维的能力。重难点及突破措施重点：阅读三国演义 ，了解三国故事难点：评析人物，积累语言材料知识网络与“三国”有关的成语、歇后语三国”故事而配制的连环画、录音材料泥塑的“三国”人物及兵器为精彩片断所作的批注及感受课后反思导学提纲 学习纪要林间两蝶斗；这是，纪晓岚又是怎样对的呢？纪晓岚道：水上一鸥游。乾隆开心大笑。就这样，他们在游玩过程以对对联为乐，充满了情趣。1讨论对联的特点。从鲁迅先生和纪晓岚大师对对联的故事中，你发现对联有什么特点呢？四人小组讨论。2教师小结：教师归纳对联的三个基本特点。A字数要对，就是要求两个句子的字数相等，配好成对。B对仗工整，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词。C讲究字的四声，讲究音韵，有抑扬顿挫之美。三学生交流对联故事1同学们课前都收集了许多有趣的故事，请说给边上的同学听听。2指名说。四练习写对联欣赏了这么多有趣的故事，大家想不想也来写写对联？那就让我们一起来试试。1老师这儿有几副上联，请大家对对下联。蚕吐丝蜂酿蜜辞旧岁迎新年识时机顾大局画饼充饥望梅止渴行千里路读万卷书福如东海阔寿比南山高处处春光好家家气象新家中世界小网上天地宽冬去山清水秀春来鸟语花香2个人或小组出对，同学应对。3 东晋书法家王羲之书法盖世，为世人所景仰，他写的对联刚一贴出，即被人趁夜揭走。这天已是除夕，第二天