课题：探究鱼鳍在游泳中的作用（实验课） 编号： 3 主备人：林晶晶 审批人：陈文娟 使用时间：第二周教学目标 1、通过实验，让学生进一步熟练掌握探究性学习的方法，明确探究性学习的各个步骤，培养学生的强烈探究欲望，体验成功的喜悦。2、认识鱼的外形，了解鱼各种鳍的作用。探究： 鱼鳍在游泳中的作用探究过程：1、提出问题：你准备探究的问题是 2、做出假设 针对问题，根据自己的生活经验作出假设：3、制定计划用细线捆扎法来分别探究各种鱼鳍的作用4、实施计划5、分析结果被捆绑的鱼鳍 运动状态 推断鱼鳍的作用胸鳍腹鳍背鳍尾鳍课题：陆地生活的动物（第一课时） 编号： 4 主备人：林晶晶 审批人：陈文娟 使用时间：第二周教学目标 1、 运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。2、 通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物的主要特征。重点和难点 1、 引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点；2、 引导学生通过观察、实验、比较与思考等的学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感、态度、价值观的教育。一、导入二、自主预习，完成题目1、陆地上的动物适于环境生活的特点？ 三、合作交流，共同探究P15 讨论 1、 2、3、4 题四、拓展题目蚯蚓在干燥的沙土里很快会死去，是因为 （ ）A、体表黏液干燥，呼吸无法进行 B、体内水分蒸发，失水过多C、沙土阻谛了呼吸通道 D，干燥的环境中没有食物五、达标测评蚯蚓适应陆地生活的特点：（1）生活环境： （2）生活习性： （3）身体结构： （4）运 动：通过 和 的舒张及体表上 的配和进行的。 （5）呼 吸：外界空气= =体壁的 课题：陆地生活的动物（第一课时） 编号： 5 主备人：林晶晶 审批人：陈文娟 使用时间：第二周教学目标 1、 通过实验和观察等活动，阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述哺乳动物的主要特征。2、强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。重点和难点 1、掌握哺乳动物的主要特征和兔适于陆地食草生活的特点。2、引导学生通过观察、实验、比较与思考等的学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感、态度、价值观的教育。一、导入二、自主预习，完成题目1、通过自身的 而维持体温的 ，属于 。体温会随周围环境的变化而 ，属于 。三、合作交流，共同探究 P16 讨论 1、2、3、4 题四、拓展题目哺乳动物后代的成活率较其他动物大大提高，主要原因是（ ）A、大脑发达 B、胎生哺乳 C、体温恒定 D、心脏四腔五、达标测评1、 兔适应陆地生活的特点：（1） 体表： （2） 运动：有四肢， 发达，适于 （3） 摄食消化：牙齿分化为 ， 消化管长， 发达（4）循环系统：心脏 腔， ， 两套循环路线呼吸系统： 发达，呼吸能力强与植食性相适应输送氧气能力强（5）神经系统： 发达及遍布全身的 ，能灵敏感知外界环境变化2、哺乳动物的基本特征？课题：空中飞行的动物（第一课时） 编号： 6 主备人：林晶晶 审批人：陈文娟 使用时间：第三周教学目标 1阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征；2尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。重点和难点 1阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征；2尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。一、导入二、自主预习鸟适于飞行的特点：1、外形特点：体型流线型，飞行时可减少空气阻力体表被覆羽毛，保持体温;前肢变为翼，用于飞翔2、骨 骼：骨中空，轻而坚固3、肌 肉：胸肌发达4、呼吸：肺发达有独特的气囊，呼吸一次进行两次气体交换为双重呼吸，气囊还有减轻体重、减少肌肉间内脏间的摩擦和散热降温的作用。5、循环系统：心肌发达，工作能力强，运输氧和营养物质的能力强。6、消化系统：食量大，消化能力强，直肠很短，不贮藏粪便，及时排出体外，可减轻体重，有利于飞行。三、合作交流，根据下列问题探究“鸟适于飞行的特点”1、鸟类的外形、体重适于在空中飞行吗？怎么没看见鸟类排小便？2、鸟类在空中飞行需要很大的动力，鸟类是怎样产生这样大的动力的？四、拓展题目鸟类扇动翅膀的动力来自（ ） A、背部肌肉 B、两翼肌肉 C、腹肌 D、胸肌五、达标测评鸟类在空中飞行一方面要 减轻体重；另一方面要有 。 课题：空中飞行的动物（第二课时） 编号： 7 主备人：陈文娟 审批人：林晶晶 使用时间：第三周教学目标 1阐明昆虫适于空中飞行的形态结构特点；概述节肢动物的主要特征；2尝试独立完成昆虫翅的“观察与思考”；一、 自主预习，完成下列题目：1. 昆虫种类最多，分布最广泛，这与昆虫的能力是分不开的。昆虫有对足，能；有的昆虫的足特化成足，能跳跃；大多数昆虫都有，能飞行。2. 节肢动物的共同特点是：身体有许多构成，体表有，足和触角。3. 青蛙的幼体生活在，用呼吸；幼体为，经发育才能成为幼蛙，此后营生活，用呼吸，同时兼用辅助呼吸。青蛙属于（“恒温”或“变温” ）动物。二、合作交流，完成课本 P24 观察与思考的讨论题：1.昆虫的翅与鸟翼的结构是不同的，但就适于飞行来看有哪些共同点呢?2.举例说明翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义？三、拓展延伸：蝉等节肢动物在生活过程中有蜕皮现象。蜕下的皮是什么？为什么会蜕皮?四、达标测评：列举昆虫适于飞行的特点？