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1. 请以自身教学实践为例,介绍一个引导学生把一句话写具体的案例;学习了袁志勇老师的教学视频后,我想在平时的作文教学中,培养学生写好句子是写好作文的根基。要想写好作文,避免学生写流水账的作文,练习写一句话是特别关键的。如何把一句话写具体呢?我设计了这样一个案例:一、创设情境 1、例句:阳光照耀着土地。 师:同学们,这是一个完整的句子,但是不具体,如何把这个句子写具体呢?生:思考。(老师给于适当的提示。) 师:什么时候的阳光?生:清晨的阳光。生:中午的阳光。师:说的真好!师:怎么样的照耀?生:柔和地照耀。生:强烈地照耀。师:你们真会用词!师:什么样的土地呢?生:一望无边的土地。生:辽阔的土地。师:老师想到了无边无际的土地,我们想到的土地多么辽阔呀!师:谁来把例句说具体?生:我来说:“ 清晨的阳光柔和地照耀着一望无边的土地。”生:老师,我也来说:“ 中午的阳光强烈地照耀着辽阔的土地。”师:你们说的太好了,看来大家基本掌握了这种把句子写具体的方法。师:总结:根据具体的语言环境,借助扩写句子的方法就能把句子写的更生动、更具体!同学们,我们要想把每句写具体,就必须先把句子的每个成分前加上合适的词语,然后连接成前后通顺且符合逻辑的一句话,这样句子就具体多了。看来,把句子写具体也很容易? 怎样把一段话写具体呢? 师:下面,我们就学习如何“围绕一句话写好一段话”。写的时候可以根据自己的亲身经历,再用上我们学过的好词好句,同学们把自己的真实经历记录下来。这样就能把一段话写具体了。 2、例句:我照看小兔很周到。 师:谁来读好这句话,其他同学给予评价并说理由。 生:某某同学读得好,因为他突出了“周到”这个词语。 师:说的真棒!,好文章是写出来的,也是读出来的。想让听的人对你写的作文感兴趣,“读”好也特别关键。 提醒学生读出感情,为后面评讲作文做铺垫。 2师:谁能说一句话来表现我看小兔很周到,但句子里又不能有“我照看小兔很周到!”这一句。 师:我提供一个词“每天放学”,你能用这个词说一句我照看小兔周到的句子吗?生:每天放学,我总是把小兔抱到我家的菜地里,让它吃又肥又嫩的青菜。师:你真会写!你还有那些照顾小兔的经历呢? 生:小兔渴了,我就端来不冷不烫的温开水让小兔喝个痛快。 师:你照看小兔那么细心呀!小兔一定和你的关系特别亲密吧,你呢说说吗? 生:小兔和我特别亲密,常常用温和的眼神看着我,有时候还伸出舌头舔舔我的手呢。师:你能把这些句子连起来说一说吗? 生:我照看小兔很周到。每天放学,我总是把小兔抱到我家的菜地里,让它吃又肥又嫩的青菜;小兔渴了,我就端来不冷不烫的温开水让小兔喝个痛快。小兔和我特别亲密,常常用温和的眼神看着我,有时候还伸出舌头舔舔我的手呢。师:老师真为你高兴,你不仅有一只活泼可爱的小兔朋友,还会写这样一段好句子。师:同学们,如果我们能把自己亲身经历的说清楚,在加上一些自己的想象,就会把句子写得更具体、更形象了。你们看,写作文也很容易吧!2. 请从青蛙写诗军神莫高窟这三篇课文中任选一个段落,解析这个语段,介绍你准备教什么、怎么教。学习了刘春永老师的教学视频以后,我知道了教学中要教常规所教,教课文解析,只有明白作者在课文中写的是什么,怎么写的,意图又是什么。就以军神第一小节为例子,来浅谈我对刘老师的观点的理解。理解这一小节教什么,怎么教,意图又是什么。 学习军神第 1 节。出示:“不,你是军人!”沃克医生有些不悦地说,“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能如此镇定。”我们来读这句话。师:这里有个词,(出示不悦)一起读(生:)“不悦”师:什么叫不悦?生:不高兴、不开心。师:沃克医生为什么不悦呢?读读第 1 小节。生:因为刘伯承说自己叫刘大川,是邮递员,师:说的对,刘伯承隐瞒了自己的身份,欺骗了沃克医生。军人是很正直的,但是刘伯承为什么要隐瞒自己的身份呢?老师查了一段资料,谁来读一读?“ 年,刘伯承参加了革命军,带领军队和袁世凯的反动军阀进行战斗。在这场战斗中他的眼睛受了伤,到沃克先生的诊所里去治疗。当时周围都是反动军阀的统治,他要去看病,反动军阀袁世凯当然不答应,看见了会被他杀头的。”师:并且还会给沃克医生带来麻烦,因此刘伯承隐瞒自己的身份。同学们明白了吗?然而,沃克医生一眼就看出他不是普通人,而是军人,就有点不高兴。师:谁来读沃克医生的话。生:“不,你是军人。我当过军医,这么重的伤势,只能军人才能如此镇定。”生气地,不高兴的,谁用这种语气读一读?生:(不高兴的语气)“不,你是军人。我当过军医,这么重的伤势,只能军人才能如此镇定。”师:读的好!师: 这么重的伤势,伤势多么严重呢?谁来读这段话?出示资料:1916 年,24 岁的刘伯承在一次战斗中,敌人的炮火、子弹疯狂的轰射过来,为了救一位战士,刘伯承猛扑过去,敌人的一颗飞弹射中了他,从颅顶穿过,又从右眼眶飞出,刘伯承当即昏倒在地,血流如注。当他苏醒过来,用手摸摸伤口,手上沾满了血, 钻心的疼痛让他知道自己永远失去了一只眼睛。为了让战士们安心作战,他一狠心抓起了身边的一把大刀,把牵连着那已掉出的眼珠经络割断,紧紧的纂住那颗眼珠,又昏了过去!师:刘伯承的眼睛严重到什么程度?生:他的眼珠都掉下来了师:对,眼睛已经从眼窝里掉出来了,多么严重。师:联系课文刘伯承走进诊所的表现,你觉得他是一为怎样的人?生:我觉得刘伯承很勇敢。生:我觉得刘伯承很坚强。生:我认为他非常的镇定。师:谁来以镇定的语气读这句话:“我的眼睛被土匪打伤了,请您治一治。”生:(镇定的语气 )读: “我的眼睛被土匪打伤了,请您治一治。”师:我感觉到了刘伯承的镇定、从容。师:刘伯承的确是一位了不起的军人。我们一起来读读第一小节。
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