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11.自己的事情自己做活动目标:1.情感与态度激发学生主动承担力所能及的自我服务的事情,在自我服务中培养家庭责任感。2.行为与习惯培养学生自己的事情自己做,不会的事情学着做,会做的事情坚持做的好习惯。3.知识与技能让学生知晓自己是家庭的成员,明白有属于自己的事情。掌握基本的自我服务的本领,学会叠衣服、洗鞋、整理书包等,并不断达到熟练。4.过程与方法通过观察、引导学生了解一日生活中哪些事情是应该自己承担的。通过小组交流,让学生直面自己生活中的问题,引发思维碰撞,揭示道德观点。 第 1 课时活动准备1.准备小手大嘴巴的故事,用教材中的插图制作成连环画。2.学生完成课前小调查。3.课前将活动四“小论坛,明确责任”中四个小朋友的表现拍成照片,贝贝熊的话制作成课件。活动过程(一)听故事,提出问题1 今天,老师给大家介绍一个小朋友,他的名字叫贝贝熊。(老师一边播放连环画图片,一边讲述小手大嘴巴的故事)2故事中的贝贝熊不明白,为什么自己的嘴巴变得越来越大,手机却越来越小了呢?小朋友,你能告诉他吗? 3.是呀,像清洗玩具、整理房间、吃法这些都是小熊自己的事,就应该自己做,不能依赖别人。(揭示课题,自己的事情自己做)(二)小调查,明晰认识1小朋友,通过课前小调查,你知道哪些事情是自己的事呢?2课件出示调查表,指名交流几类“自己的事” 。(饮食方面:倒水喝、洗水果吃穿戴方面:穿衣服、扎辫子、系鞋带2家务方面:整理自己的房间、饭后收拾碗筷学习方面:整理书包、检查作业)【设计意图:引导学生从饮食、穿戴、家务、学习等不同的方面认识哪些是自己的事。 】(三)照镜子,反思行为1 (出示书本插图)书上这些小朋友自己做到的事情,哪些你也做到了?请画笑脸。暂时没做到的先空着,课后学着去做。2除了书本上提到的,还有哪些事情是你自己做的?当时你心情如何?拿出调查表在小组内进行分享。3指名在全班进行分享。4.哪些事情是你还没做过的?是什么原因没有去做呢?(四)小论坛,明确责任1.我们来看看下面这些小朋友是怎么做的。他们做得对吗?为什么?不对的,请提出建议。妈妈出差了,没人给欣欣整理书包。第二天,欣欣发现忘带作业本了,打电话让奶奶赶快给他送到学校。小青早晨上学迟到了,她跟老师解释说因为妈妈没有喊她起床。放学后,爷爷看见丁丁在做值日,便抢着要帮他拖地,丁丁却坚持要自己来拖。玲玲每天起床后,自己梳辫子;睡觉前,总是自己把床铺得好好的。2.你们的建议非常好,贝贝熊听了也觉得很有道理。不过他也要为自己说两句:“自己的事的确应该自己做,但我们小朋友的学业负担比较重,周末还要上辅导班,有时候比大人还累。这些小事还是让家长替我们做吧!”你同意这种说法吗?为什么?(提示:自理能力要从小培养,小的时候依赖大人,长大了怎么办呢?爸爸妈妈也很辛苦,应该让他们少为我们操点心。在亲自动手的过程中,我们可以学会动脑,想办法解决问题。)【设计意图:引导学生懂得为什么自己的事要自己做,培养学生的主人翁意识和责任感。 】活动总结总结提升,诵读经典1.小结:是呀,平时我们遇到自己能做的事,无论是生活上的,还是学习上的,一定要坚持自己来做,可不能找借口依赖家人哦!(板书:会做的事不依赖)32.齐读陶行知的 自立歌 。第 2 课时:活动准备1学生规范佩戴红领巾的步骤图。2.歌曲我有一双勤劳的手 。3.课前组织几组小朋友表演贝贝 熊想做事却遭家人阻拦的情境短剧。活动过程(一)情境再现,指导行为1上节课,贝贝熊听了大家的建议,懂得了自己会做的事自己做,不能依赖别人。他现在变得勤快多了,常常自己整理房间、清洗玩具,吃饭也不用妈妈喂了。你们为他高兴吗?2 唉,有了这么大的进步,贝贝熊应该高兴才对呀,怎么耷拉着脑袋呢?赶快问问怎么回事吧。贝贝熊的心里话:“有时候,不是自己不肯做,而是有些事从来就没做过,实在不知道怎么去做。穿了一个星期的运动鞋特别脏,可是自己又不会洗,怎么办呢?”原来,贝贝熊正为这事烦心呢!3 这个问题可能有很多小朋友都经历过,我们看看这两位同学的做法吧。(相机出示插图:男孩选择让妈妈来洗;女孩选择问问妈妈,然后自己尝试着去洗)你更赞同谁的做法?4 小朋友,如果你是贝贝熊,你会怎么做呢?5 小结:在我们成长的过程中,因为年龄小、经历少,很多事情难免不会做。不过没关系,当自己该做的事情不会做时,我们要学着做。 (板书:不会做的事学着做)6 拿出你的调查表,哪些事情是你想学着做的?你打算怎么做呢?(二)角色扮演,体验生活1其实,贝贝熊原先并不是一个手小嘴巴大的孩子,每次他想自己动手做些事情的时候,总会遭到家人这样那样的阻拦。2四组小朋友分别表演以下几个情景短剧:短剧一:写完作业,贝贝熊想自己剥个橙子吃,奶奶却说:“快去念书吧,一会儿我把橙子剥好给你端过来。 ”短剧二:晚饭时,贝贝熊准备自己去盛饭,爸爸赶紧抢过饭勺说:“来,爸爸给你盛饭。电饭煲太烫,伤到手可不得了。 ”短剧三:吃过饭,贝贝熊正在准备第二天的学习用品,爷爷拿起书包说:“你赶紧去休息,我来帮你刨铅笔、整理书包。 ”4短剧四:要睡觉了,贝贝熊正打算铺床,妈妈亲了他一口,说:“宝贝,你不会铺床,妈妈替你铺吧。 ”3就这样,贝贝熊什么事都插不上手,只好看着家人为他忙着忙那。如果你是贝贝熊,你准备怎样说服家人呢?理由一定要充分哦!4指名交流,说服贝贝熊的家人。5.小结:多懂事的贝贝熊啊!爷爷奶奶、爸爸妈妈听了一定会为他的进步而高兴的!(三)实战演练,学习方法1贝贝熊不仅懂事,还是个好学的孩子。从今天起,他就想要自己的事情自己做。有件事一直让他挺不好意思的,他还不会系红领巾。小朋友,你愿意教教他吗?2要想当小教练,可得有真本事。让我们进行一场系红领巾比赛,看谁系得快、系得好!每小组派一名同学上台比赛。3.比赛结束,教师采访又快又好的小朋友。4.小结方法,教师按图示的步骤一步步示范。5.学着用这样的方法来系红领巾,会系的小朋友去帮一帮其他同学。活动总结小朋友真能干,在互帮互助中学到了系红领巾的方法。如果贝贝熊也能像大家一样坚持自己的事情自己做,一定会有一双灵巧的手!(齐唱儿歌我有一双勤劳的手 )活动延伸:课后选择一件自己的事情学着做一做,请爸爸妈妈当监督员,比一比谁能坚持哦!2、主动学做家务活【教学目标】1、通过活动,引导学生感受家务劳动的辛苦,懂得关心父母,体贴家人,主动分担力所能及的家务劳动。2、使学生懂得会做的家务劳动要坚持做,不会的家务劳动要主动学着做,逐步养成爱劳动的好习惯,增强家庭责任感。【教学重点】知道自己是家庭的成员,有责任承担家务劳动。了解家务活,学会一些生活所需的基本劳动知识和技能,初步培养自己独立生活的能力。【教学难点】5通过观察、讨论、交流等多种形式的活动,熟悉身边的各种家务劳动,交流劳动经验,分享劳动的快乐。【教具准备】1、布置学生了解家务劳动,观察家中的家务活是谁做的,并向家长请教学习。2、打印家务劳动评价卡。第 1 课时【活动过程】一、猜谜导入,激发兴趣1、出示谜语:两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。2、猜一猜,这是什么?(简笔画:手)3、小朋友,你的小手能做什么呢?4、小朋友们都有一双勤劳的手,洋洋事情都会做,真是能干的孩子!5、播放歌曲我有一双勤劳的手 。(用谜语导入,激发学生的兴趣。交流中,既肯定学生能自己的事情自己做,又表扬他们爱劳动的表现,激发他们劳动的热情,为进一步鼓励他们做家务活做铺垫。 )6、自己的事情自己做,家庭日常生活中每天都需要洗碗、烧饭、扫地,这些经常要做的家务活,谁来做呢?(板书:家务活)二、交流调查结果,感受辛苦1、课件出示家的场景:整洁的房间,阳台上晾晒的一副;爸爸、妈妈和爷爷在忙着包饺子,奶奶在厨房里下饺子,桌上摆放着热腾腾的饺子。2、睁大眼睛找找看,一顿美味的饺子里藏着多少家务活?3、随机出示包饺子的场景,引导学生去思考发现。4、你还知道哪些家务活?应该谁来做?(用家庭生活的真实场景唤起学生的生活体验,引导他们去思考,了解家务活。)5、你们家的家务活是谁做的呢?交流课前的调查结果。(课前安排学生调查,课堂交流调查结果,让学生充分感受大人做家务活的辛苦,激发他们关心、体贴家长的情感。 )6、爸爸妈妈上班忙,爷爷奶奶年纪大了,可是他们仍然承担了家务活。作为家里的小主人,我们应该怎么做呢?7、补充美国孩子家务清单。8、对比我们的生活,你想说什么?6(引入美国孩子家务清单的目的是想让孩子们进一步认识到,做家务是每一个家庭成员都应该承担的责任。 )9、对,我们是家庭的一分子,我们应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活。会的,主动做;不会的,学着做。 (将课题板书完整:主动学做家务活)10、诵读儿歌。三、实战演练,学做家务1、小鬼当家可不是一件容易的事,来,我们一起来做做家务活。先考考你们的眼力。(出示一组画面)爸爸、妈妈辛苦地打扫房间时,我可以当全家周末大扫除时,我可以吃饭后,我可以,我可以2、遇到以上的情况,你会怎么做呢?交流想法。过渡:要想主动分担简单的家务劳动,我们就要学习简单的生活本领。只有这样才能帮助家人不添乱。(出示一组调料)如何分辨这些调料呢?(用眼睛看 用鼻子闻 用手摸 用嘴巴尝)(出示微波炉图片)用微波炉加热食物,要注意什么?(通过一组活动,从思想到行动,在交流中教给学生方法,帮助学生掌握生活的基本技能。 )3、你会做哪些家务活?出示家务劳动评价卡,自己填写。4、交流家务劳动卡。三、总结1、这节课上,我们一起认识了家务活,学做了家务活。相信爱劳动的小朋友在生活中一定会主动、坚持做家务活,成为爸爸妈妈的小帮手,家中的小主人。2、齐唱劳动最光荣 。3、布置课后活动:做一件家务活,给家长一个惊喜。第 2 课时【活动准备】准备一些蔬菜(毛豆、韭菜等)以及抹布、扫帚等劳动工具。【活动过程】一、谈话导入,引出话题1、上节课布置小朋友回家做家务活,给家人一个惊喜。大家做了哪些家务活?家人是怎么评价你的?72、交流活动情况。二、做一做,家务展风采1、经过锻炼,我们班涌现出一批家务小能手,今天我们就一起来展示,让大家见识一下他们的风采。2、宣布活动步骤:自由选择分组:择菜、扫地、抹桌子、整理衣服。同组集中讨论,交流经验。分组展示。3、在活动中随机采访学生:学做家务活,你有哪些收获?4、评一评:邀请学生当观察员,评价。(这个环节给学生充分展示的机会,激发学生做家务的热情,通过交流,也进一步掌握生活基本技能。 )三、辨一辨,智慧碰碰车1、大家积极主动地做家务活,你们的表现一定会赢得家长们的称赞。可是,也有的家长并不愿意让你们做家务活,你遇到过这样的情况吗?2、出示碰碰车画面:遇到下面的情况,你会怎么办?3、生活中像这样的情况你还遇到过哪些?你是怎么做的?四、活动总结1、教师总结:通过活动,我们明白了主动学做家务活,有意思也有意义。这是我们家庭小主人应该承担的责任,我们是爸爸妈妈的小帮手,更是生活的小能手。让我们用劳动创造美好的生活。2、填写家务劳动评价卡,一周后交流。(养成爱劳动的习惯,不是在一节课上就能完成的,需要一个长期的过程。我们将课堂的活动延伸到学生生活中去,让家长也参与,更能提高品德课堂活动的实效。 )3、巧手扮我家教学目标:1、通过活动培养学生热爱家庭的情感增强家庭主人翁的意识和责任感2、引导学生对家中环境布置卫生等问题提出自己的想法和看法。培养学生勤于观察善于动脑乐于动手的习惯教学重难点:通过观察、讨论、动手实践等多种方式,帮助学生掌握整理、美化家庭环境的方法,引导学生懂得自己是家中的小主人,为家庭贡献力量是家庭每个成员的8责任,体验劳动的乐趣第一课时一、歌曲导入,引出话题1、欣赏歌曲可爱的家2、歌曲中的家你喜欢吗?为什么?板书 家 整洁 美丽 安详3、你的家是什么样的能给大家介绍一下吗二、我说我家,激发情感1、介绍我的家说说家中我最
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