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1三年级下学期数学教案学期总备课一、教材分析本册教材内容包括下面一些内容:除数是一位数的除法,两位数乘两位数,小数的初步认识,位置与方向,面积,年、月、日,简单的数据分析和平均数,用数学解决问题,数学广角和数学活动等等。二、本册教学的主要目的要求 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的乘、除法估算和验算。2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,整十、整百数乘整十数,两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十) 。3、初步认识简单的小数(小数部分不超过两位) ,初步知道小数的含义,会读、写小数,初步认识小数的大小,会计算一位小数的加减法。4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图,能描述行走的路线。5、认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位,会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道 24 时计时法,会用 24 时计时法表示时刻。7、了解不同形式的条形统计图,初步学会简单的数据分析;进一步体会统计在现实生活中的作用。28、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9、初步了解集合和等量代换的思想,形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。10、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。三、教学的重点、难点教学重点:位置与方向,年月日,除数是一位数除法,两位数乘两位数。教学难点:位置的确认,计算的算理,时间的计算。四、全册课时安排:(约 60 课时)周次 日 期 教 学 内 容1 3.2-3.6 一、位置与方向(4) 2 3.9-3.13 一、位置与方向(1) 二、口算除法(3)3 3.16-3.20 二、笔算除法(4)4 3.23-3.27 二、笔算除法(4)5 3.30-4.3 二、笔算除法(3) 复习整理(1)6 4.6-4.10 三、统计 (3)7 4.13-4.17 四、两位数乘两位数(4)8 4. 20-4.24 四、两位数乘两位数(4)9 4.27-5.1 四、两位数乘两位数(3)10 5.4-5.8 四、两位数乘两位数(1) 五、面积(3)11 5.11-5.15 五、面积(3) 六、年、月、日(1)12 5.18-5.22 六、年、月、日(4)313 5.25-5.29 制作活动日历(1)七、小数初步认识(3)14 6.1-6.5 七、小数初步认识(1) 八、数学广角(3) 15 6.8-6.12 我们的校园(1) 总复习(3)16 6.15-6.19 总复习(4)17 6.22-6.26 总复习(4)18 6.29-7.319 7.6-7.10第一单元:单元教学计划单元教学内容:第一单元(位置与方向)单元教材分析:学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。教材能依照儿童空间方位认知顺序进行编排,同时又提供丰富的生活和活动情景,帮助学生辨认方向。单元教学要求:、通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。、结合具体情景,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。单元教学重、难点:4学生能在具体的情景中辨认方向,描述方向,并且进一步发展学生的空间观念。单元课时安排:约课时第一课时 认识东、南、西、北方向学习内容:教材第 2 页至第 4 页例 1、例 2教学目标:、通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。、在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。教学重点、难点:实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词来描绘物体所在方向;知道地图上的方向。教具、学具准备:东、南、西、北卡片教学流程:一、儿歌铺垫,引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?学生背儿歌:早晨起来,面向太阳。前面是东,后面是西,左面是北,5右面是南。读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向吗?这节课我们一起来探究这个问题。 (板书课题:认识东、南、西、北方向)二在生活情境中,探索、体验新知1、以 4 人小组为单位,根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。2、生观察:你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么建筑物?小组同学互相说一说,然后把看到的主要的景物记录下来,并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。3、到教室,请各小组的记录纸贴在黑板上,汇报交流各种不同的方法,上方定为什么方向,为什么这样定?4、学生讨论各种不同方法后,教师讲解地图上通常的方向:上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式,重新整理自己的记录,完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。三分层练习,巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么?2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。3、你说我做5 人一组,1 人指挥,4 人做动作。 (1 人指挥站中间,4 人听指挥站4 个方向。 )4、合作完成教科书练习一的第 2 题。先观察,你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向:北和西)你能6说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么?、在教室玩“走方向的游戏” 。四课堂总结 这节课你有什么收获?五、随堂作业教学反思:第二课时 简单的线路图教学内容:教材第页例及练习一教学目标:1、使学生知道地图上的方向,使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。2、进一步培养学生的空间观念。教学重点、难点:使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。教具、学具准备:有关挂图教学流程:一、复习导入71、汇报课外认方向的情况。2、说说教室和校园的东西南北各有什么。3、玩“认方向”的游戏。二、探究新知1、观察例 3 图,你是怎么找到“北”边的?(图上标有)2、少年宫怎么走?请你先用手指出路线图,同桌互相看看指对了吗?3、同桌互相说:去体育馆怎么走?去商店怎么走?去电影院怎么走?去医院怎么走?三、巩固练习1、认一认地图上的方向:(挂图)2、做一做:从图上获知“北” ,根据“上北下南左西右东”练习指一指。完成问题。四、拓展练习、练习一的学生独立思考同桌讨论全班交流、练习一的看地图。五、课堂总结:在这节课中你学会了什么?对今后的生活有什么帮助?六、随堂作业教学反思:第三课时 认识东南、东北、西南、西北8教学内容:认识东南、东北、西南、西北教材第页教学目标:1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外,还有东南、东北、西南、西北这四个方向。2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北) ,能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。3、借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。4、培养学生收集信息的能力,进行爱国主义教育。教学重点、难点:使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。教具、学具准备:地图等。教学流程:一、布置课前预习:1、查找有关辨别方向的工具。2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。二、谈话导入(出示课本情境图)通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具,再次来到校园中的操场上,准备继续学习更多与方向有关的知识。9你们猜他带的是什么?( 指南针)三、 学习新课1、了解指南针的历史和使用方法,增强民族自豪感。(出示指南针图)由学生汇报交流预习收集的资料,教师给予归纳,并重点指导怎样利用指南针辨别方向:介绍指南针的有关知识。2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。 3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。问:多功能厅、食堂分别在校园的什么位置?你是怎么知道的?引导学生归纳:从“东”出发,东和北之间的方向就叫东北,东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发,西和北之间的方向就叫西北,西和南之间的方向就叫西南。4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。四、巩固练习1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板:北2、利用方向板辨认教室中的八个方向。3、坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学?4、出示我国行政区域图,问:这是哪国的地图?适时对学生进行爱国主义教育。五、全课总结101、这堂课学了什么?你有什么收获?2、生活中什么时候会用到方位的知识。、在中国地图上找一找东西南北著名的旅游区。六、随堂作业教学反思:第四课时 认识线路教学内容:认识线路教材第教学目标:1、在辨认 8 个方向基础上,学会看简单的线路图。并能用恰当词描绘物体所在的方向。2、在对简单物体的位置关系的探索过程中,发展空间观念。3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。教学重点、难点:正确辨别方向,认识线路图。教具、学具准备:地图等。教学流程:一、创设情境,谈话导入。师:小朋友在双休日都喜欢和家长去什么地方?用什么方式去呢?生:乘公交车。师:每路公交车都有一定的行车路线,我们在乘车的时候要注意什么?11生:看车是不是经过我们要去的地方。生:看车开的方向是不是和我们要去的方向一致。生:看我们要坐几站才下车师:大家提的这些都很有必要了解清楚。今天老师带大家去动物园看看,那么可以乘坐几路车呢?首先要学习如何认识路线。 (出示课题:认识路线)二、自主探索,小组合作解决问题。、引入:师出示路车路线图。 师:有了这张路线图,你们一定能很快知道各个站点在动物园的哪个方向,谁来说一说?师:小朋友观察真仔细,你能在小组内说一说路车的行车路线吗?从火车站出发向 行驶 先引导学生在组内说一说,再全班交流。师:谁还能说一说你想从哪个站点出发到哪个站点的路线?请几个学生说一说自己的行车路线。 、出示动物园的导游图。、师:我们乘坐路车来到动物园,这里的动物可真不少,谁来说一说有哪些动物?、你最喜欢哪种动物,它在动物园的什么位置?请你在小组内说一说。师:猴子在熊猫的什么方向?狮子在大门的什么方向?学生指名回答。接下来由学生提问,学生指名回答。、小朋友真聪明,我这儿还有一个要求:我想从大门出发去看完所有的动物,再从大门出来,我应该先去哪儿,再去哪,请帮我安排一条路线吧。12a)同桌合作完成路线图。b)指名介绍路线图。c)集体评价。三、巩固练习:1、自己阅读课本第页,对书上提的问题,在图上标出来,让小组内同学评一评。2、独立完成课本第 12 页的第 5 题。3、完成第 6 题。()先让学生看图辨方向,弄清图上方位。()叙述行走路线。四、全课小结:小朋友们今天学习了新的知识,说一说今天最感兴趣的什么?为什么?五、随堂作业教学反思: 第二单元:单元教学计划单元教学内容:第二单元(除数
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