第四单元教学计划一、单元教学内容：有趣的图形二、单元教材分析：学生在上一册中已经学习了正方体、长方体、圆柱和球，并且在这些几何形体上也接触了平面图形的知识。在此基础上，本单元主要是让学生在动手操作的过程中，初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。 三、单元教学目标：1.通过动手操作，初步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。2.能利用所学的图形，进行拼图、折纸等活动，感受长方形、正方形、三角形和圆等图形的特征，初步认识六边形、梯形和平行四边形。3.欣赏利用图形组成的图案，感受图案的美，并会设计简单的图案。4.在认识图形的过程中，发展学生的空间观念、动手操作能力和创新能力，感受图形与日常生活的密切联系，激发学生学习图形的兴趣。四、单元教学重点：让学生在动手操作活动中，认识各种平面图形。五、单元教学难点：引导学生从“体”抽象出“面” ，培养空间观念；感受各种平面图形的特征；发挥想象创作作品。六、单元教学安排：教学内容 课时认识图形 1 课时动手做（一） 1 课时动手做（二） 1 课时动手做（三） 1 课时整理与复习 2 课时课 题 第四单元：有趣的图形 1、认识图形教学目标1通过观察、操作与讨论，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图形。2通过摸、画、找、说等活动，初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，并在小组活动中培养探索意识和协作精神。3通过创设情境，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。重点难点教学重点：体会“体”与“面”的联系，会辨认长方形、正方形、三角形和圆。教学难点：引导学生从“体”抽象出“面” ，培养学生的空间观念。 教学资源 长方体、正方体、圆柱、三棱柱、水彩笔、ppt.教法学法 教 法：引导法。学 法：观察、操作、交流、合作等学习法。教学时间 1 课时教 学 过 程 二次备课第一课时一、创设情境，导入新课1、同学们，老师今天想带你们到数学王国里去认识一些图形，你们愿意吗？2、数学王国里有很多很多的图形，现在请小朋友们认一认，说一说这些图形的名称，好吗？教师出示：长方体、正方体、圆柱和球，让学生认一认，说一说。3、 长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在数学王国里，除了立体图形，还有一种图形，你们想不想认识？今天，我们就一起来认识这些图形。板书课题：认识图形二、 操作交流，探究新知（一） 、教学：做一做，认一认。1、感知“面”在“体”上。（1） 、观察操作。小组合作交流：教师提出要求：这些图形都藏在大家桌面上的立体图形中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2） 、班内汇报交流。说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找到的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。 ）（3）引导发现。这些图形我们是在哪里找到的？发现：通过刚才的观察，我们发现这些图形都存在于立体图形上。2.动手操作，合作学习，认识图形。谁能想出一个好办法，把这些图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？引导学生想出多种办法，教师归纳方法：可用描、画、印等方法。小组合作完成，分组展示图形。 教师引导明确：沿着正方体、长方体、三棱柱和圆柱底部边缘画或描、印出的图形，分别叫作正方形 、长方形、三角形和圆。3.小结。我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，从圆柱上找到了圆。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，我们就把这样的图形叫做平面图形。板书：平面图形（2） 、教学：分一分，连一连。1、找图形。出示 ppt。同学们观察这个方框里都有什么图形，找出来与同桌说一说。2、给图形分类。你能给这些图形分一分，连一连吗？想一想可以怎样分？为什么这样分？同桌交流讨论后，对图形进行分类。指明汇报分类情况。（3） 、说一说，你还在什么地方见过这些图形？学生根据生活实际，找出图形，同桌交流，班内汇报。三、巩固练习1、 “练一练”第 1 题。出示课件，学生观察，同桌交流讨论，然后连线，指名汇报。2、 “练一练”第 2 题.提醒学生按颜色要求涂，独立完成，同桌交流，集体订正。3、 “练一练”第 3 题。学生在书上画图，同桌交流，集体订正。4、 “练一练”第 4 题。学生观察各排图形排列的顺序，找出规律，独立完成，全班订正。5、 “练一练”第 5 题。指导学生数图的方法，再让学生数一数，在书上填上答案，集体交流订正。四、课堂小结 1、这节课你有什么收获呢？2、师生小结:我们这节课知道了“面”在“体”上，认识了平面图形正方形、长方形，三角形和圆，学会了正确进行平面图形的分类。五、作业设计我认识你们，我会填。有（ ）个， 有（ ）个，有( )个， 有（ ）个，一共有（ ）个图形。板书设计认识图形平面图形长方形 正方形 圆 三角形教学反思 课 题 2、动手做（一）教学目标1、通过折纸、剪纸、拼图、欣赏和设计图案等活动，进一步认识正方形、长方形、三角形和圆，初步认识平行四边形。2、会用长方形、正方形、三角形和圆拼图。能从图案中找出图形，培养辨认图形的能力。3、在观察、想象、动手操作的过程中发展空间观念和创新意识。4、体验数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。重点难点 教学重点：进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。 教学难点：感受各种平面图形的特征。 教学资源 正方形等四种图形、附页图 1-图 4、剪刀、ppt。教法学法 教 法：引导法、演示法。学 法：观察法、操作法、合作探究法。教学时间 1 课时教 学 过 程 二次备课第一课时一、谈话引入谈话：同学们，上节课我们初步认识了平面图形正方形、长方形、三角形和圆。这节课我们要继续学习有关它们的知识。大家玩过纸飞机吗？有哪位同学会折飞机？经过今天的学习，我相信大家都会折飞机。板书课题:动手做（一）二、探究新知 1、折一折，剪一剪，比一比（1） 、学生拿出附页 1 的图形，提问：这是什么平面图形？板书：正方形你会把它折成一样的两部分吗？请你试一试学生操作，教师巡视指导。指名汇报：你是怎样折的？教师归纳：方法 1：对折；方法 2：斜着折。现在大家把纸展开，看看你们都得到了什么图形？学生观察，汇报发现：得到了长方形和三角形。折成的两部分一样大吗？请动手剪一剪、比一比。指名学生汇报，并展示操作过程。刚才，我们是分哪几步把图形分成一样的两个部分的？引导归纳：一折，二剪，三比。板书：折 剪 比（2） 、现在请将桌上的附页图 2 的三个图形拿出来，指明分别说出图形名称。板书：长方形 三角形 圆你能把它们分别折成一样的两部分吗？比比谁的方法多。看看它们的变化，然后在班上汇报。学生动手折一折、剪一剪、比一比。学生汇报，引导归纳方法：方法 1：长方形对折后变成了两个小长方形，圆对折后变成了两个半圆，三角形对折后变成了两个更小的三角形。方法 2：长方形斜着折后变成了两个三角形。2、拼一拼.（1） 、课件出示：问题 3 拼图。你能用刚才剪出来的图形拼一拼下面的图形吗？ （2） 、学生小组合作，尝试拼图，同桌交流。引导明确：拼出的第 2 幅图也是平面图形，叫作平行四边形。板书：平行四边形 （3） 、我们还能用剪出来的图形拼出其他的图行吗？学生小组交流，尝试创作。交流汇报 ，展示作品。三、巩固练习1.“练一练”第 1 题。学生取出一张长方形纸，按照教材中的折叠顺序自主动手折飞机，教师巡视指导。学生展示操作过程，教师指导折叠方法。2、 “练一练”第 2 题。教师出示折叠好的“王冠” ，学生猜猜是什么？你还能用附页图 3 拼出其他有趣的图行吗？学生拼一拼。学生展示、观赏、评价作品。3、 “练一练”第 3 题。你会把一张长方形的纸折成正方形吗？请学生折好后汇报一下自己的折法。4、 “练一练”第 4 题。你能把这一张正方形纸剪成四个一样大的部分吗？你有几种方法？（四个三角形，四个正方形，四个长方形）你用这四个一样大的图形可以拼出哪些图形？（3）你还能剪、拼出什么有趣的图形吗？四、课堂小结这节课我们进一步认识了平面图形正方形、长方形、三角形和圆，初步认识了平面图形平行四边形，学会了设计美丽的图案。五、作业设计（一） 、 我会填。1、正方形有（ ）条边；长方形有（ ）条边；三角形有（ ）条边。 2、黑板的面是（ ）形，地板砖的面是（ ）形，红领巾的面是（ ）形，硬币的面是（ ）形。（二） 、 对错我会判。，有四条边的都是长方形。 （），正方形四条边都相等。 （），如图 ，中共有 2 个长方形 。 （ ） ，数学书的封面是正方形 。 （），是圆柱，它的上下两个面都是圆。 （）板书设计动手做（一）正方形 长方形 三角形 圆平行四边形折 剪 比教学反思课 题 3、动手做（二）教学目标1通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，继续认识平形四边形。2在操作的过程中发展想象力，培养创新意识。3. 发展学生的空间观念、动手操作能力和创造力。重点难点教学重点：认识、辨认正方形、长方形、三角形和平行四边形。教学难点：用不同的方法进行拼图。教学资源 七巧板、ppt教法学法 教 法：引导法、演示法学 法：观察法、动手操作法、合作探究法教学时间 1 课时教 学 过 程 二次备课第一课时一、创设情境，激趣导入小朋友，你们喜欢玩玩具吗？今天这节课老师和你们一起来玩玩具。板书课题：动手做（二）出示七巧板，你们知道这是什么吗？板书：七巧板二、探究新知1、初步认识七巧板。（1）为什么叫七巧板呢？学生自主交流：生 1:由 7 块板组成。生 2：把一个正方形分成了不同的 7 块。课件出示 40 页短文，学生自读，了解七巧板的由来。 （2） 、认真观察。七巧板由哪些图形组成？。有 5 个三角形，有 1 个正方形，有 1 个平形四边形。重点介绍其中的平行四边形。板书：正方形 三角形 平行四边形让学生认识平形四边形。把七巧板的 7 个图形分类。说一说，你是怎么分的？学生分一分，然后汇报交流。分法：按图形分。按颜色分。按大小分。七巧板不但可以分一分，还可以比一比七巧板的图形，通过比较，你发现了什么？学生自主探究:有大有小。哪个图形最大？哪个图形最小？让学生拿起来互相看看,动手比一比。还有大小相同的吗？找一找。汇报发现。学生完成教材 40 页“说一说，填一填” 。只要我们动手又动脑，发挥我们的智慧，用七巧板就可以拼出多种多样的图形。想试试吗？下面我们就来拼一拼。2、按要求用七巧板拼出图形。（1） 、拼出正方形。小组合作拼图，交流讨论。小组汇报：说说你是用哪几个图形拼成的？还有哪些不同的拼法？（2） 、拼出三角形。小组合作拼图，交流讨论。小组汇报：重点是展示不同的拼法。3、小结：七巧板是一种智力玩具，是由 5 个三角形、1个正方形和 1 个平行四边形 7 个平面图形组成的。它虽然只由7 块板组成，但是只要我们动手又动脑，发挥我们的智慧，就可以用它拼出多种多样的图形。三、巩固练习1、完成“练一练”第 1 题。（1） 、拼一拼，想一想，拼出的图形像什么？小组合作交流，用七巧板模仿拼图，思考拼摆的图形像什么？（2） 、小组汇报交流。2、完成“练一练”