第 1 页两学一做带着问题学针对问题带着问题学针对问题改三论扎实开展“两学一做”学习教育本报评论员人民日报（20*年04月09日01版）强化问题意识、坚持问题导向，是党的十八大以来全面从严治党的一个鲜明特点、一条成功经验。确保在全党开展的“两学一做”学习教育取得实际成效，关键是要按照习近平总书记要求的，“突出问题导向，学要带着问题学，做要针对问题改”，把解决问题贯穿学习教育全过程。这几年，我们党集中发力抓作风、严纪律、强制度，党员队伍整体素质有了很大提升。但要看到，党员队伍中松垮散漫、名不副实的情况还不同程度存在，党员意识淡薄、理想信念动摇、政治纪律涣散等问题也不是个别现象。同时，党内组织生活不严肃、不认真、不经常的问题还没有得到很好解决，党员教育管理还有待改进完善，一些软弱涣散的基层党组织还需要加以整顿。“两学一做”学习教育就是为了解决问题，如果不解决问题，就会流于形式、走过场。学习教育能不能取得实效，关键就看问题解决得如何。带着问题学，才能学得深入；针对问题改，才能改得到位。对于“两学一做”要重点解决的具体问题，中央印发的学习教育方案用“五个着力”作了归纳。中央组织部印发的学习安排具体方案，分别明确了全体党员和县处级以上党员领导干部要重点解决的问题。对于每个党员、干部来说，这些问题还是一个总体概括，还需要结合各自实际再对照、再细化，这样才能更精准对焦，有的放矢解决问题。带着自身存在的具体问题去学党章党规、系列讲话，就能不断解开思想扣子、纠正认识偏差。针对自身问题边学边改、即知即改，解决一个个具体第 2 页问题，做好一件件具体事情，就能不断实现自我完善、自我提高。学得怎么样、问题解决得如何，最根本的要看政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识有没有牢固树立起来，有没有做到党中央提倡什么、就认真践行什么，党中央禁止什么、就坚决反对什么，有没有切实解决好“不看齐”“看不齐”的问题。“两学一做”的实际成效，最终要体现在推动中心工作、促进党和国家事业发展上，体现在推动党员干部提振精气神、展示新作为、发挥先锋模范作用上，体现在激活基层党组织、增强基层组织力上。各级党组织务必以解决问题为牵引来开展学习教育，以取得实效为取向把学习教育引向深入。篇二：带着问题学,针对问题改。带着问题学，针对问题改程晨人民日报（20*年04月26日05版）“要突出问题导向，学要带着问题学，做要针对问题改”。在习近平总书记对“两学一做”学习教育的重要指示中，“问题导向”一词再次吸引了人们的目光。加上此前的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育，这是又一次运用“突出问题导向”方法论，强化党建专题教育实效性、针对性、准确性、具体性的实例。开展“两学一做”学习教育，是加强党的思想政治建设的一项重大部署。思想政治建设不可能毕其功于一役，也不能冀其效于形式。突出问题导向是避免走过场和形式主义的重要方法。带着问题学，学才能见其“实”；针对问题改，做才能见其“真”。对于每个党员来说，坚持问题导向就要把合格的标尺立在解决问题的效果上，把做人做事的底线划在对重大问题的立场上，把党员的先锋形象树在处理问题的态度上。对于每个基层党组织来说，坚持问题导向就要保持教育的及时性，发现问题即行整顿，把不良的势头遏制在萌芽状态；就要追求管理的精准第 3 页性，发现短板迅速补齐，增强思想的自觉。开展“两学一做”学习教育，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展的重要举措，是协调推进“四个全面”战略布局特别是推动全面从严治党向基层延伸的有力抓手。拓展须围绕中心，延伸须沿着主线，党章党规、系列讲话就是确保方向正确的中心和主线。基层面对的环境复杂多样，只有带着问题意识去学，才能联系实际思考，把中心主线找准吃透，在思想认识上同党中央保持高度一致；只有坚持问题导向去做，才能针对各自的偏差整改提高，扎实把中央要求落实到位，在行动实践上同党中央保持高度一致。突出问题导向，归结起来，就是要把维护党中央权威落实到每一个具体问题上。突出问题导向，就要对照党章党规查摆自己身上的问题。尊崇党章、遵守党规、把党的纪律和规矩挺在前面，牢记党员身份、增强党性觉悟，做到在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党。突出问题导向，就要结合国内外重大现实问题，领会习总书记的新观点、新思想、新论断，并以讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作，增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。突出问题导向，就要用行动体现信仰信念的力量，在处理实践问题时坚定理想信念、保持对党忠诚、树立清风正气、勇于担当作为。提出问题是认识之始，解决问题是实践之归。论语将“疑思问”列为君子九思之一，马克思更指出“问题就是公开的、无畏的、左右一切个人的时代声音。”可见，问题是一切学问和实践的中心。“问题是时代的声音，人心是最大的政治”，推进“四个全面”重大战略布局、贯彻新发展理念的时代任务，更要求我们具有问题意识这一思想高度、运用问题导向这一实践方法。我们要以“两学一做”学习教育为契机，把问题导向用起来，在学习与实践中发挥更好作用。第 4 页篇三：带着问题学针对问题改。带着问题学针对问题改强化问题意识、坚持问题导向，是党的十八大以来全面从严治党的一个鲜明特点、一条成功经验。确保在全党开展的“两学一做”学习教育取得实际成效，关键是要按照习近平总书记要求的，“突出问题导向，学要带着问题学，做要针对问题改”，把解决问题贯穿学习教育全过程。这几年，我们党集中发力抓作风、严纪律、强制度，党员队伍整体素质有了很大提升。但要看到，党员队伍中松垮散漫、名不副实的情况还不同程度存在，党员意识淡薄、理想信念动摇、政治纪律涣散等问题也不是个别现象。同时，党内组织生活不严肃、不认真、不经常的问题还没有得到很好解决，党员教育管理还有待改进完善，一些软弱涣散的基层党组织还需要加以整顿。“两学一做”学习教育就是为了解决问题，如果不解决问题，就会流于形式、走过场。学习教育能不能取得实效，关键就看问题解决得如何。带着问题学，才能学得深入；针对问题改，才能改得到位。对于“两学一做”要重点解决的具体问题，中央印发的学习教育方案用“五个着力”作了归纳。中央组织部印发的学习安排具体方案，分别明确了全体党员和县处级以上党员领导干部要重点解决的问题。对于每个党员、干部来说，这些问题还是一个总体概括，还需要结合各自实际再对照、再细化，这样才能更精准对焦，有的放矢解决问题。带着自身存在的具体问题去学党章党规、系列讲话，就能不断解开思想扣子、纠正认识偏差。针对自身问题边学边改、即知即改，解决一个个具体问题，做好一件件具体事情，就能不断实现自我完善、自我提高。学得怎么样、问题解决得如何，最根本的要看政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识有没有牢固树立起来，有没有做到党中央第 5 页提倡什么、就认真践行什么，党中央禁止什么、就坚决反对什么，有没有切实解决好“不看齐”“看不齐”的问题。“两学一做”的实际成效，最终要体现在推动中心工作、促进党和国家事业发展上，体现在推动党员干部提振精气神、展示新作为、发挥先锋模范作用上，体现在激活基层党组织、增强基层组织力上。各级党组织务必以解决问题为牵引来开展学习教育，以取得实效为取向把学习教育引向深入。篇四：带着问题学,针对问题改。带着问题学，针对问题改程晨人民日报（20*年04月26日05版）“要突出问题导向，学要带着问题学，做要针对问题改”。在习近平总书记对“两学一做”学习教育的重要指示中，“问题导向”一词再次吸引了人们的目光。加上此前的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育，这是又一次运用“突出问题导向”方法论，强化党建专题教育实效性、针对性、准确性、具体性的实例。开展“两学一做”学习教育，是加强党的思想政治建设的一项重大部署。思想政治建设不可能毕其功于一役，也不能冀其效于形式。突出问题导向是避免走过场和形式主义的重要方法。带着问题学，学才能见其“实”；针对问题改，做才能见其“真”。对于每个党员来说，坚持问题导向就要把合格的标尺立在解决问题的效果上，把做人做事的底线划在对重大问题的立场上，把党员的先锋形象树在处理问题的态度上。对于每个基层党组织来说，坚持问题导向就要保持教育的及时性，发现问题即行整顿，把不良的势头遏制在萌芽状态；就要追求管理的精准性，发现短板迅速补齐，增强思想的自觉。开展“两学一做”学习教育，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展的重要举措，是协调推进“四个全面”战略布局特别是推动全面从严治党向基层延伸第 6 页的有力抓手。拓展须围绕中心，延伸须沿着主线，党章党规、系列讲话就是确保方向正确的中心和主线。基层面对的环境复杂多样，只有带着问题意识去学，才能联系实际思考，把中心主线找准吃透，在思想认识上同党中央保持高度一致；只有坚持问题导向去做，才能针对各自的偏差整改提高，扎实把中央要求落实到位，在行动实践上同党中央保持高度一致。突出问题导向，归结起来，就是要把维护党中央权威落实到每一个具体问题上。突出问题导向，就要对照党章党规查摆自己身上的问题。尊崇党章、遵守党规、把党的纪律和规矩挺在前面，牢记党员身份、增强党性觉悟，做到在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党。突出问题导向，就要结合国内外重大现实问题，领会习总书记的新观点、新思想、新论断，并以讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作，增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。突出问题导向，就要用行动体现信仰信念的力量，在处理实践问题时坚定理想信念、保持对党忠诚、树立清风正气、勇于担当作为。提出问题是认识之始，解决问题是实践之归。论语将“疑思问”列为君子九思之一，马克思更指出“问题就是公开的、无畏的、左右一切个人的时代声音。”可见，问题是一切学问和实践的中心。“问题是时代的声音，人心是最大的政治”，推进“四个全面”重大战略布局、贯彻新发展理念的时代任务，更要求我们具有问题意识这一思想高度、运用问题导向这一实践方法。我们要以“两学一做”学习教育为契机，把问题导向用起来，在学习与实践中发挥更好作用。