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试论传统文化在新闻职业教育中的缺失自 20 世纪 20 年代起新闻传播已经走过了将近百年的历程,新闻传播专业以令人惊异的速度成长着。在当前这个信息社会,中国传统文化正逐渐被人遗忘。 “轻文化,重科技;轻素质,重技能”等过度专业化的教育方式,导致了中国传统文化在当前新闻职业教育中的缺失,造成学子普遍缺乏内在修养,创造性、创新性不足。 一、学习传统文化的重要性 中国的传统文化传承了几千年,具有不可替代的意义和价值。传统文化不仅具有科学性和先进性,它还可以通过道德规范、文化素质培养、价值观参考等约束和规范人们的思想和行为,成为法律之外为人处世的准则。当今的新闻职业教育存在着责任缺失、质量下滑、环境无序复杂等诸多的问题,研究和学习优秀的传统文化可以帮助新闻行业改善这种情况,对于传媒事业的价值观参考、职业道德规范有着不可替代的作用和意义。 二、新闻职业教育中传统文化缺失的原因 过于功利主义 最早诞生于美国的功利主义成为新时期我国大学教育思想的主流,其提倡发展专业化人才,以满足社会功能性的需要。1以社会和市场为向导,提倡优先发展能为社会带来巨大经济效益的、低成本、高价值的学科专业。这原本是一种教育的进步,但是由于过度削弱人文学科专业,课程越来越讲求效益,狭隘、单一、专业,而缺乏对学生的人文修养的培育,直接导致所培养出来的人才质量下滑。过于看重结果、看重吸纳知识的能力而忽视内在修养的塑造,这种培养形式让教育沦为可悲的为经济服务的工具,让人痛惜传统文化的缺失给学子们带来的长远的不利影响。新闻教育体制的不完善 学科设置得过窄、专业性太强是新闻职业教育中普遍存在的一种状况。新闻职业教育对理论课和技能课过度重视,学生需要花费大量的时间去学习专业课,考取各种专业证书,自然会对不能快速体现出效果的传统文化感兴趣。2对于传统文化的文史哲学习的缺失,必然导致学生文学素养缺乏、知识结构松散、视野狭隘、缺乏职业道德素养,这种教育模式引导下,学生也会过度追求经济利益,不会注重自身道德文化修养的提高。 缺乏高素养的教师资源 新闻职业教育中的教师,很多也是实用主义至上,自身缺少传统文化沉淀,在讲课的时候不能带入富有内涵的文化教育。还有的教师缺乏文化方面的造诣,又不肯用功去备课,上课成了一种照本宣科,自然无法提起学生学习传统文化知识的兴趣。 三、加强传统文化在新闻职业教育中的对策 打破极端的功利主义 过度功利主义使得高校和被教育者只看重眼前利益,追求自身利益最大化。当前,我们应当转变这种教育观,实行素质教育,加强传统文化教育,树立起正确的大学教育理念。在教授学生专业知识的同时,还应当提倡传统文化教育。3弘扬和发展我国的传统文化,是走出西方功利主义的第一步。 改革新闻教育体制 虽然人们对素质教育、传统教育的看法各有不同,但是一致认为应该培养综合型的人才,而不是单一的专业型人才。传统的课程内容已经无法适应现代社会的职业道德发展要求,我们应该开设更多传统文化教育学科、人文历史学科,使学生不仅掌握专业技能本领,还拥有深厚的文化道德修养。 加强教师的素质文化涵养 由于新闻职业教育中的教师多数是科班出身,容易过度专注于某一个领域。进行传统文化教育的老师还需精通新闻专业知识,这样才能结合实践让学生更好地了解和体会中国的传统文化。将传统文化与职业道路联盟相结合,而不是纸上谈兵,无法运用到现实中去。只有教师本身传统修为的提高,才能够激发学生学习传统文化的热情,才能找到更具有创新性的学习方法和方式。 四、结语 传统文化的缺失导致新闻职业教育变得日益功利主义,而缺乏职业道德素养和人文涵养,从长远来看是十分不利的。国家和高校应当认识到这些问题的存在,并尽力解决这些问题,让传统文化在新闻职业教育中得到它应有的位置,发挥其应有的作用。
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