资源预览内容
第1页 / 共4页
第2页 / 共4页
第3页 / 共4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
谈教师与学生的互动与成长近年来,我地小学语文在省、市级课改专家的帮助指导、引领下,全体小学语文教师不懈探索,积极开展主题活动,取得了阶段性成果。 一、充分挖掘利用农村学校校本资源。特色化开展语文综合性学习活动 农村学校,无论是校舍、设施还是文化信息,都c城市学校无法相比,但却有其特色语文资源。这些语文资源里有很多具有生命力的语言,如农村用语、农事诗、俗言俚语、农谚、 百家姓 、 三字经 、 增广贤文等。我们作为农村语文教师,完全可以充分挖掘利用这些资源,特色化开展语文综合性学习活动。如在“怎样搜集资料” 语文综合性学习活动中,教师就可以带学生到学校资料室,从以前的农校资料中,去搜集那些还有生命力的语言,去积累现在还能用的词语,并从语言的变化中去感受社会的发展和时代的进步。 二、充分挖掘利用农村文化资源。创造性开展语文综合性学习活动 农村文化,虽然较之城市文化,有其粗糙、野性和迷信的成分,但往往却是人类最原生态最本真的文化因子。农村学生长期生活在农村,对此耳濡目染,却往往缺乏正确的判断,不能汲取精华而剔除其糟粕,容易产生自卑或自贱的不良心理。对此,我们应该从语文的角度对农村新文化建设有所作为。可以借助语文综合性学习活动,帮学生明辨农村文化的优劣,提高他们对农村和农村文化的认识,让他们学会理性的认识自己所在的农村和在农村的自己。如在“这就是我 ”语文综合性学习活动中,积极鼓励学生大胆说出自己作为一个农村孩子的优点和特长,如会喂猪、会种菜、会做饭、爱劳动等,让他们从小树立做人的信心。而在“成长的烦恼 ”语文综合性学习活动中,引导学生就自己亲情“缺失” 的烦恼,讨论自己的理解和自己解决的办法,以书信或手机短信的形式向远在他乡打工的亲人诉说,以此来提高他们的自立意识,增进亲子情感。 三、阅读在小学语文教研活动中的应用与实践 1.努力营造教科研氛围。 目前的语文教研活动,缺少的不是活动,而是教师个人的教科研工作,通过开展语文教研活动,提高教师的专业技能,构建有效教学的行为模式,切实提高课堂教学的有效性,从而全面提高教育质量,促进全组教学均衡、持续、稳步发展。 2.加强学习,切实推进语文教研活动,提高教师专业化水平。 教师除本校岗位练兵活动活动以外,要积极参加区教研活动。做到有参加、有记录、有汇报、有收获。 力求以各学校备课组为单位,积极开展练兵,有专题负责人定期进行检查。语文学科作为一门基础学科,要求我们教师要积极投身到教研活动之中,时刻发现新问题,研究新问题,总结教学活动中的新经验,这样才能提高教师的教研水平和业务水平,才能为培养优秀的人才奠定坚实基础。 3.语文阅读教学应培养的基本自学能力。 勤查阅。培养自学能力要从养成勤动手的习惯入手。要学习一篇文章,先要扫清各方面的阅读障碍,对于不认识或发音不准的字、不理解的词语要及时查字典或查看课下注释,有条件也可上网进行搜索。同时,要对部分作者及文章的写作背景有所了解。除课本上的介绍外,还要让学生根据需要自觉去查阅这些知识。 爱积累。对文章中的精妙词句要随时摘抄、随时积累。养成了摘抄的习惯就会处处留心,就像一个在沙滩上拾贝的人时时留意每一个贝壳,生怕错过了哪个最漂亮的。多延伸。一方面是对课本中文章的延伸阅读,特别是许多经典名著。另一方面,可以从生活等方面拓展学生的阅读。 4.回归语文教育的原点,增加学生的知识储备量。 “读死书,死读书,读书死” 是对传统教育的批判,当然亦是对现代教育应试考试的批判。现代教育急需解决的不是“读什么书 ”、 “读书方法”的问题,而是读不读书的问题。读好书。好读书,读书好是读书的要领,在读书的过程中总结自己的读书方法是条好路。因此,小学语文课堂中激发学生对未知事物的探究欲望,使其自觉地参与其中,最终收获知识应是教师应该侧重的部分。 5.小学语文主题阅读在交流中升华学生的认知。 在学生充分阅读、主动思考的基础上我们还要鼓励学生大胆发言,将自己的见解与看法表达出来,在学生间展开充分的交流与讨论,这样才能真正实现个性化阅读。我们要为学生创设交流与互动平台,让学生学会表达、学会发言、学会倾听、学会总结,在学生的交流与讨论中拓宽学生的认知空间。延伸学生思维的深度与广度,将学生的探究活动引向深处。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号