- 1 -内外互补打造立体校园文化模式商南县初级中学优秀校园文化成果展示材料李富民优秀的校园文化应该是浮雕式的，多种因素互补的，有厚度也有深度。近年来，我校迎来了难得的发展机遇，校园文化建设也随着办学条件的改善凸显着特殊的文化魅力，熏染着一批有一批莘莘学子踏上健康成长的道路，其主要是做到了三个结合，即校内外的与实践活动相结合；外部环境与部室建设相结合；显性文化与隐性文化相结合。一、校内校外德育活动互补1、野营拉练与校内的磨难挫折教育相结合。为增强同学们之间的团结协作精神、增进友谊、磨砺意志、加 强纪 律，每年初一新生都要进行一次徒步约 15 公里的野营拉练活动，学生自备生食品和餐具，野炊过后以班为单位开展小型文艺节目表演，回校后学校组织观看磨难挫折相关影视作品和野营拉练征文评奖活动，提升此项教育效果。2、军校联谊与校内国防爱国教育相结合。每年组织初二学生参观军营，开展 军校联谊活动。通过活动的开展，使全体师生对保家卫国的解放军有更深一层的了解。在参观中学生们亲眼看到了解放军内务的整齐，同 时也看到了解放军是怎样遵守纪律、吃苦耐劳、刻苦锻炼技能技巧的。学生通过参观军营，亲眼目睹了解放军战士优秀的生活行为习惯和优秀的工作作风，使学生接受了一次生动的现场国防教育和爱国主义教育；受到了一次严格的组织性、纪律性教育；为学生树立起远大的理想和抱负、形成高尚的品行、培养他们为祖国建设贡献青春的决心的形成起到了积极的作用。3、清明节祭扫与理想前途教育相结合。为加强革命传统教育，培养学生的爱国情操。每年清明节前学校都要开展 “寻找革命足迹，树立远大理想” 祭扫烈士墓活 动。每年初一初二全体学生和教师 1000 多人，高举红 旗，清晨徒步烈士墓地， 缅怀为了祖国的解放和人民的安宁而英勇牺牲的战士，瞻仰他们的丰功伟绩。在烈士纪念碑前，学生- 2 -们庄严肃立，认真听取革命烈士的英勇事迹介绍，接着向革命烈士默哀三分钟，最后学生们向烈士致词并敬献了鲜花。4、志愿服务与校园社会责任感使命感教育相结合。每年三月我校青年志愿者大队在校团委的组织下开展了“ 我为团旗争光彩” 的志愿者活动。在汽车站中，同学们承担了协助管理秩序、帮助旅客提行李、帮助车 站打扫卫生等工作，不拍苦不怕累，积极主动，充分体现了育才学生良好的劳动意识和社会责任感。去福利院的志愿者同学们则和那里的小朋友一起玩耍，给他们讲故事，教他们学儿歌，给老年人洗衣洗澡，理发剪指甲，他们用爱心、耐心弘扬了“ 奉献、友爱、互助、进步” 的志愿者精神。有时，志愿者分赴社区老年活 动室、居民楼、小区绿化带等处开展打扫、清洁、整理活动。大家埋头劳动，除杂草，清理枯枝败叶， 拣拾果皮纸屑，铲除贴在地面及电话亭上的小广告，经过几个多小时的紧张劳动，小区面貌焕然一新，不少居民见到后交口称赞。同学 们在活动中把雷锋精神赋予实践，以行动感恩社会、回报社会，收获 了奉献的快乐。学校通过这次活动达到了传承雷锋精神、让雷锋精神永驻社会、人民心中的目的，为构建和谐、幸福商南出了一份力。5、假期道德实践与感恩教育相结合。我校道德实践活动形式多样，有集体性的，也有 单个开展活动的，通 过查 看活动记录单和各班活动总结及座谈，反映出学校暑假道德实践活动内容比较丰富，一是要求学生深入社会开展调研活动，这样大大拓宽了学生的知识视野；二是开展各种体验活动，让学生通过亲身体验感悟做人道德；三是放假前，学校要求各班主任根据学生年龄特点，安排假期道德实践内容任务。学生回到家庭，融入社区，通过这一系列活动的开展，撰写读好书心得体会、撰写体验活动征文；撰写遵纪守法作文和调研报告。部分同学能深入社区，认真调查，所写的调查报告有数据，有分析、有对比、有体会，这既锻炼 了学生的写作能力，又陶冶了学生的思想情操，有效地抑制了学生放假放任自流的恶习，改变了过去对学生教育出现“二加五等于零 ”的这种 恶性局面。二、外部环境与部室建设互补- 3 -1、主题鲜明、格调高雅、与风格统一相结合。在 风格设计上，区别小学建筑物造型要变化新奇、色调活泼、景区幽雅。在建筑物的造型和色调上，就要造型雅致、色调平和、景区独特。一是校园文化建设应与周边文化建设相适应，协调一致，构成一个完美的整体。例如学校的基本建设从整体规划到景点设计，从校园门口的位置到校园内外的美化，从操场的布局到设备的添置安装，尽量与周边环境相适应，既不脱离区域文化的整体性，又能体现学校的文化建设特色。二是校园建设要协调一致，构成一个和谐的整体。充分考虑到校园建设内部与群体之间，各要素之间，各区域之间，构建最和谐、最完美的结构，给人以生动形象的美感。三是校园文化建设各区域结构协调一致，形成一个多功能、立体化的最佳整体。学校校园按功能分设，有教学区、学生生活区、体育活动区、绿化风景区等等。教学区体现一个“ 静”字；学生生活区体现一个“ 洁” 字；体育活动区体 现一个“活”字；绿化风景区体现一个“ 美” 字。各区域互相联系互不干扰。这样既考虑到布局的合理，又考虑到结构的完整，构建一个整体完美的最佳校园文化结构。2、精心设计、 专家论证与施工优良相结合。学校校园文化建设坚持高标准高质量原则，从制定实施方案开始，就在多次实地观摩基础上，在反复酝酿修改中完善，然后请专家论证定稿，再聘请专业公司具体实施，确保设计水平和施工质量。3、现实性与发展性相结合。校园文化建设是一个渐进的过程。从实用到艺术，从绿化、美化、 净化到形成校园文化的特色，是一个渐进的系统工程，不可能一挥而就。因此，要有 长远规划和整体设计，并分步实施，分 层落实。注意两大要素：一是资金要素。校园文化建设需要大量的资金，但是面临资金很难一次到位，因此就要根据资金实际总体规划，分步 实施。我校就面对实际，制定了四年规划，即一年建校打基础，楼房全部翻新和综合楼新建；二年购置设备上水平，现代化的设备逐步增添；三年修路、植树绿化校园；四年造型设景优化校园。一年一个新台阶、一年一个新项目、一年一个新突破。现在基本形成了校园处处净、景点处处美、楼内处处新、四季处处绿的优美校园。 二- 4 -是发展要素。社会在飞速发展，校园文化建设要跟上时代步伐。例如，教学设备的更换，在现代设备进课堂的基础上，现在已有校园网络系统、微机、语音室，向 现 代化建设迈进。原来校舍的平房现在都变成了楼房，原来的土操场现在变成标准操场等等，说明现代化的校园文化建设不是一日即成的，而是经过长年的建设和培植而形成的。三、显性文化与隐性文化互补1、传统文化与尊师孝亲教育、感恩教育相结合。 国家“ 十一五”时期文化发展规划纲要指出，中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容。2009 年初，我校开展了以“ 让读书成为习惯， 让书香 飘满校园” 为主题的“书香校园” 建设活动。首先在环境的布置上努力营造浓郁的读书氛围，在校园走廊悬挂名人画像、经典美文图片；在各个班级建立起“ 图书角” ；开展了美文 诵读、读书演讲比赛活动；2010 年，有广泛深入开展以“孝亲尊师和感恩教育” 为主题的弟子规系列学习实践活动，传统文化中深厚的文学修养和坚实的文化底蕴， 对师 生的终身产生久远的影响，并且会对师生的气质、风度和人格有着积极的意义。另外，在校园文化的构建中，我们还非常重视学校自身的优势，并吸收时代精神，以形成我校的特色。例如，我们通过建立校史馆，展示学校的发展史，邀请名人校友来校做报告等形式，形成传统校园精神，激发学生的认同感和荣誉感。2、法纪教育与文明守法公民道德教育相结合。规范的校园文化制度建设是校园文化建设的最具体的体现。学校在开展法制报告会等教育的同时， 还用各项制度对学生进行约束，久而久之，逐步达到习惯成自然的效果。例如，我校每一个教室的校风校训、礼仪规范、生活制度、文化园地、标语 口号， 统一布置，还制定了学生文明礼仪要求、一日生活制度化、文明班级十项标准等 15 项制度，形成了制度化校园氛围，既美化化境，又培养了学生遵纪守法意识，提高了思想道德水平。3、学习英模榜样与立志成才教育相结合。学校定期邀请英模到校作理想前途教育，同时校园建设设计力求实现每一堵墙、每一段走廊、每一条楼梯、每一个角落都营造浓郁的文化氛围，都隐含着内在- 5 -的教育功能之效果。如张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言。通过多方熏染，使学生及早树立了发奋成才、报效祖国的远大理想。4、和谐校园建设与感恩教育相结合。在创造宽松、和谐、亲切、信任的人际关系是校园文化建设的重要内容，特别是融洽和谐的师生关系更为重要。我校多年来通过多种途径、各种方式增进师生的感情。例如干部教师带头为困难的学生捐款，党员教师带头与学生交朋友，给学生上团课、搞讲座。而学生主动为教师献爱心。教师节前后，学生通过慰问老教师、制作教师卡、写庆贺信、文艺演出、师生座谈等多种形式，创造了新型真诚的师生关系。“ 校园文化”是一所学校的“ 灵魂”， 也是一个学校综合实力的重要标志，在今后的教育实践中，我校将继续传承优秀校园文化传统，大胆探索，创造更加璀璨的校园文化。 （此文在陕西省优秀校园文化成果展示中获奖）2011-5-8