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第 1 页 共 13 页七年级课内语段阅读训练一、从百草园到三味书屋(一)第二段1、上一段文字中写到的“朱文公”指的是宋朝的 。2.这段文字写到了哪几个季节?从哪里可以看出来?(3 分)3.从这段文字中找出 “我”后来被“家里的人”送到“三味书屋”这个“全城中最为严厉的书塾”读书的一个原因。(2 分)4.指出画线句子所运用的修辞方法及其作用。(2 分)5.请你用简洁的文字概括作者在百草园泥墙根一带所做的事,写出两件即可。(2 分)6.本段文字用词精妙,请找出动词或者形容词用得好的一处,并说说它的妙处。(3 分)7这段文字写的是 的景色。8用原文中的词语概括所写景物的特点,可以用 概括。9用横线在这段文字中划出总写句。10从这段文字中“不必说不必说单是”可以看出作者是由到 来写景的。11从作者写景的目的来看,这段文字写景是 。12.给下列加点字注音。(4 分)菜畦( ) 桑葚( )斑蝥( ) 攒成( )13.语段中加点的“这里”是指 ,“它”是指 。14.指出下列句子的表达方式。(6 分)(1)油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。( )(2)有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙。( )(3)那周围的短短的泥墙根一带的趣味是多么令人心动啊!( )15.本文运用多种感觉写景,请根据要求从语段中摘录例句(一句即可)。(6 分)(1)写视觉的: ;(2)写听觉的: ;(3)写味觉的: 。16.用“”在语段中标明层次,并写出层次大意。(4 分)17.从 “不 必 说 也 不 必 说 单 是 ”这 个 句 式 来 看 , 这 段 文 字 的 写 景 顺 序 是 ( 2 分 )( )A.从静景描写到动景描写。 B.从概括全景到突出局部。C.从美丽的植物到可爱的动物。 D.从近的景物到远的景物。18.文章连用两个“不必说”意在说明(2 分)( )A.开头所写的景物不是主要的,“单是”后面所写的景物是最主要的。 B.这是用欲扬先抑的写法,着重衬托所写的景物。 C.这种撇开的手法,先对园中的景物作粗线条的勾画,为下文具体描写“泥墙根一带”的“无限趣味”作铺垫。 D.这里运用排比,写出百草园中最主要的景色及其迷人程度。19.详写园中“泥墙根一带”的“无限趣味”,特别是详写何首乌,其作用是表现儿童的_心理和对_的热爱。(2 分)20这段文字细致形象地描写了百草园的景物。描写 ,突出了它们的颜色;描写 ,突出它们的形状;描写 ,突出了它们的声音;描写 ,突出它们的动态。21这段文字主要写了“我”童年的哪四件事”?22哪句话概括了百草园的特点?23就文段内容,任选角度写一段赏析的话。(提示: 句式的角度 、 修饰的角度 、 描写的角度等)24、选项填空。(6 分)A 静态描写 B 动态描写 C 植物 D 动物 E 由下到上 F 由上到下两个“不必说”前者写的是 ,属 描写,按照 的顺序描写;后者写的是 ,属 描写,按照 的顺序描写的。25、从详略的角度看,两个“不必说”写的景物属 写,泥墙根一带的景物属 写。26、仿照“不必说也不必说单是”的句式造一个句子。(3 分)(二)( 冬天的百草园比较的无味来不及等它走到中间去。)1在上文的横线上填上适当的动词,并说说它们的作用。2联系上下文解释词语。(1)“冬天的百草园比较的无味”中的“味”的意思是: 。(2)“这是荒园,人迹罕至,所以不相宜”中的“相宜”的意思是: 。3什么时候是捕鸟的最佳时机?用波浪线在原文上面出。4 第一段详写了捕鸟的时间、 、 、收获、经验等,这样写的作用是 。5 第一段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣,却先写百草园冬天的无味,这是为什么?6给第一段用“/”分层,并概括层意。 第 2 页 共 13 页7.第二段写“我”和闰土的父亲同样的捕鸟方法,收获却不同,仔细品味词句,说说鲁迅先生为什么会在三十年后还记得“得失的缘由”?8这段文字对表达文章的中心起什么作用?9根据拼音写汉字。m( )食 b( )谷 白 ji( )性子很 zo( )10.联系上下文解释下列词语的含义。 两样:_ 相宜:_ 11文中加点的“久已”照应前面的哪个词语? 答: 12.这段文字叙述的重点是( ) A冬天的百草园比较的无味 E冬天可以在百草园拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟 C下雪后在百草园里拍雪人和塑雪罗汉无人鉴赏 D下雪后在百草园里捕鸟充满了乐趣13请用原文中的词语组成一句话,概括下雪后在百草园“只好来捕鸟”的原因。(不超过11个字) 原因是_ _。14捕鸟需要什么样的先决条件? 15.本段的层次是( ) A./B C/ D(三)(“出门向东,不上半里我遇见过好几回了。)1释词: 方正: 宿儒:2文中提到的孔子,你知道他在中国文化史上的地位吗?3“我们便对着那匾和鹿行礼。”对此理解不当的选项是()、鹿是匾下面的装饰画。、先生要学生对匾行礼,学生以为对匾和鹿行礼。表现孩子的天真和无知。、鹿是灵物,是神灵的象征,先生让学生对匾和鹿行礼。、天真无邪的孩子把对书屋行礼理解为对鹿行礼,增加一点幽默感。4第二段三句话从三个方面写先生。首先写他的 ,继而写他的 ,最后写他的 ,并用“我”的恭敬来烘托。5“我”问“怪哉”遭拒绝一事,从“我”的角度看,表现了孩子 ,从先生角度看,表现了先生的 ,从教育角度看,反映了旧教育。6选文第一段写了“我”对三味书屋的印象,从这些描写上看,可以看出“我”对三味书屋的印象怎样?7最能体现“我”对先生态度的一个词是 。8选文最后一段是从学生的眼光来展开议论的,从这段议论可以看出作者比较含蓄地表明了自己的观点,请作简单说明。1、回忆原文,本段文字在全文结构上的作用是( )(2 分)A、点明主题 B、承上启下的过渡C、总结百草园的生活 D、引起思考2、选择能够准确体现“也许”这一词语意思的一项( )(2 分)A、表达了“我”的极度不满的心情。B、表达了“我”非常气愤,懊恼的心情。C、表达了“我”的疑问、猜测和无可奈何的心情。D、表达了“我”对这件事非常重视,认真思考的心情。3、本段文字运用( )(2 分)A.语言描写 B.心理描写 C.动作描写 D.景物描写4、第一自然段表达了作者怎样的感情?请你从文中画出表达感情关键的一句。(2 分)5、“蟋蟀”和“覆盆子”前面为什么加“们”,说说加“们”的好处。(2 分)6、.结合你童年生活的经历,充分发挥想象,填写第一自然段的最后一句,力求与上文衔接自然。 (2分)7、第三自然段中能表现先生特点的是哪几句?试着用自己的语言概括。(3 分)二、爸爸的花儿落了(“快回家去!我已不再是小孩子。”) 1选文的开头为什么反复地写“快回家去!”的心理活动?答: 2“我好像怕赶不上什么事情似的”这句话有什么言外之意?作者写到这里心情怎样?答: 3画线句子的景物描写有什么作用?答: 4毕业典礼结束后,“我”回到家里,为什么不直接写爸爸去世,而写弟弟妹妹们在散落的石榴树下玩闹?答: 5文中倒数第二段“爸爸的花落了”有什么含义?它与文章要表达的中心有什么关系?答: 6末尾说“我已不再是小孩子”,从哪些地方可以看出?答: 7“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关,一方面是指 ,另一方面指的是 8本文有两条线索:主线是 ,副线是 。9“他为了叔叔给日本人害死的事,急得吐血了”,这是为了说明: (二)(“我哭了,我们毕业生都哭了告诉爸爸,并且要他明天在花池里也种满了蒲公英”)1. 联系上下文,说说划线句子表现了“我”怎样的心理? 第 3 页 共 13 页2. 划线句子在结构上有什么作用? 3. “爸爸也不拿我当孩子了”这句话中的“也”照应了上文中的哪些内容?4. 用自己的话说说英子的爸爸要英子单独去寄钱的目的是什么?5. 如果你现在要到银行或邮局汇款 3260元,该怎么填写数字?(三)(“啊!这样的早晨,一年年都过去了他们是跟着我失去的童年一起失去了吗?”)8选文第一段表达了“我”怎样的感情?(3分)9选文起过渡作用的段落有 。(2分)10“我”在参加毕业典礼会议,却时时想到爸爸,为什么?(3分)11选文有一处细节表现爸爸对孩子的喜爱之情,请加以概括。(3分)12“我是多么喜欢长高了变成大人,我们又是多么怕呢!”这句话如何理解?(4分)13有人说,在父母眼中,你永远是个孩子,在老师眼中呢?请谈谈你的看法。(4分)三、最后一课(接着,韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事放学了,你们走吧。”)1.选词填空。(2 分)“从来没有这样 听讲过、从来没有这样 讲解过”处应填( )A.专心 B.细心 C.用心 D.安心 E.耐心“一下子 进我们的脑子里去”处应填( )A.装 B.填 C.塞 D.倒2.请用“”把第一段划分为两个层次。(2 分)3.画波浪线的句子是一个比喻句,句中用“监狱大门”比喻 ,“钥匙”比喻 ;这一句话的深刻含义是 。(2 分)4.第二段中破折号的作用是(2 分)( )A.表示解释说明 B.表示意思的递进 C.表示意思的转折5.韩麦尔说法国语言是世界上最美的语言,因为(2 分)( )A.因为法国语言确实是世界上最美的、最明白、最精确的语言。B.因为学生不了解,特意强调学习法语的重要。C.是出于对祖国语言的无比热爱。6.小弗郎士觉得老师今天讲的“挺容易,挺容易”是因为(2 分)( )A.韩麦尔先生讲的内容十分简单。B.小弗郎士今天
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