教师如何做研究 北京大学数字化学习研究中心1 / 3课题设计规划书模板作业说明：这个文件既是作业模板，也是教材：介绍了每部分应该写什么及注意事项，在做作业的时候，请按照模板提示填写相关内容，写完后将这些方括号提示及其中内容都删除，可以保留评分标准，以便于同伴互评。将作业保存成 PDF 文件上传，在互评开始后，按照评分标准，下载同学作业，评阅/学习至少 6 个同学的作业，可以申请多评几份。不会将作业保存为 PDF 的学员，请问百度怎么做，这是为了防止作业使用的编辑软件版本不同，互评时打不开影响成绩而不得不为之的规定。课题名称： 提示：应准确、简明反映研究内容，最多不超过 40 个汉字（包括标点符号） 。不要口号和问句，可出现研究对象研究内容研究方法名称研究题目评分标准：符合要求，一看就知道研究问题是什么0 分：口号，或者 不是老师能够完成的研究，或者 不是研究是做工作1 分：需要修改2 分：基本合格，简明、直接、清晰关键词： 提示：不超过 3 个，关键词是学术术语，主要用于研究归类，选择能够提高成果被检索几率的研究核心词汇研究关键词评分标准：选择是否得当，与研究内容是否吻合0：没写关键词，或者 3 个关键词都不合适1：只有 1 个关键词合适2：有 2 个以上关键词合适提示：因为课题申请书常采用双盲评审，在课题申请书的“活页” 部分，描述正文中千万不能暴露自己的身份/ 单位，否则可能会因此而失去被评审资格。活页部分主要是研究背景、研究内容、研究方法、创新几部分一、 选题依据研究背景评分标准：为什么要做这个研究，很值得研究0 分：没有说明为什么要做研究，或者，这个研究不太可能取得什么价值1 分：研究有些价值，但没有相关研究介绍2 分：研究较有价值，且介绍了相关的理论和相关研究，但参考文献不够典型/ 不够多3 分：研究问题很重要，相关研究分析清晰，参考文献典型、相关研究背景：为什么要做这个研究，要达到什么目的，这个研究的紧迫性和重要性 教师如何做研究 北京大学数字化学习研究中心2 / 3研究综述：这个研究问题之前研究有什么发现，我的研究如何在这些研究之上发展的或者有什么不同：从受众、方法、切入角度等维度分析提示：参考文献至少 10 篇，要有最近发表的文献，该领域重要经典文献，国家级项目申请要有中外文献，许多评委从这里看研究者是否入门了，是否具有解决这个问题的研究素质。文献排列顺序可以根据论述正文的引用顺序。注意：1千万不要为凑数列了不相干的或者过于基础性的文献 2）可以引用自己的文章研究价值：研究成果的学术价值、社会价值，应用/实践价值二、 研究内容研究内容评分标准0 分：没有提出研究问题，只说要做什么，没有说研究什么1 分：提出了研究问题，对研究问题的分解不合理，逻辑性不强2 分：提出了研究问题，且绘制了清晰的研究内容之间的关系图，或用文字步步论证了逻辑关系，没说重点难点，或说得不太对3 分：提出了研究问题，且绘制了清晰的研究内容之间的关系图，或用文字步步论证了逻辑关系，对研究的重点和难点有清晰的认识和合理的判断研究什么：研究问题（课题）及研究问题分解（子课题），提出研究假设命题研究框架：论证子课题之间的相互支持的逻辑关系，最好图示研究内容之间的逻辑关系重点难点：哪些问题的回答需要预期目标：列举本研究要达到的目标，是前面研究子课题的成果三、 研究思路研究思路评分标准0 分：研究过程书写过于简单，看不出会怎么做，是否有条件做1 分：部分研究问题选择的研究方法不合适，没有说研究需要的条件（抽样、谁观察，是否录像）2 分：能够为每个研究问题选择合适的研究方法，说明了之前的研究基础以及具备本研究所需要的条件，没有说明信效度，或者说的不太对3 分：能够为每个研究问题选择合适的研究方法，且说明了之前的研究基础以及具备本研究所需要的条件，研究过程完整，讨论了信效度考虑 教师如何做研究 北京大学数字化学习研究中心3 / 3怎样研究：为寻求每个子问题的答案会采用什么研究方法，需详细叙述研究的步骤和规划提示：许多立项书没有获得批准是因为这部分写得太潦草，简单列举要采用的研究方法是什么是不行的，还需要论证说明为什么这种方法最合适，怎么实施（如何抽样，收集数据、分析数据，提高研究信效度的考虑） ，是否具备可行性是评委主要评估的内容。如果所使用的研究过程借鉴某个研究或者所使用的研究工具来自别人的研究，一定要介绍那个研究，让评委了解是否是高水平的研究，用在你的研究中是否合适。可行性分析：是否有研究的条件，如被研究对象，是否有研究基础：之前是否做过类似的，介绍或能够为此次研究提供基础所参与的项目，所取得的成果，这里可以列与此项研究有关的研究论文，如果之前做过预研究，在此做一说明，会提高中签率研究创新点和成果评分标准：0 分：没有讨论研究可能的突破点1 分：创新点阐述牵强，成果形态单一2 分：创新点分析有道理，对成果可能应用前景有多种设计四、 创新之处这个研究可能突破之处：提出新的理论/原则？创造了一种合理的流程模式？还是提供了一种巧妙获得可靠数据的方法，而之前要获得这样的数据耗钱费力？实践上的改善和改良也是一种创造。五、 预期成果成果形式可以是：专著，译著，.研究论文，研究报告，工具书，电脑软件等，一般发表论文是硬性要求，国家一般课题应在国家一级出版社出版专著 1 部，并且在 CSSCI 上发表 3 篇系列论文；国家青年基金课题应在国家一级出版社出版专著 1 部，并且在 CSSCI 期刊上发表 2 篇系列论文。教育部重点课题应出版学术专著 1 部，或者在北京大学图书馆版核心期刊上发表 3 篇系列论文；教育部青年专项课题应出版专著 1 部，或者在北京大学图书馆版核心期刊上发表 2 篇系列论文。成果去向及预期社会效益等：如果成果是一种教学法，宣传这种教学法而做的培训次数，或扶持的试点学校/ 班受益人数及学生成绩排名上升的目标都可以作为社会效益来预估