外国语小学悦学小组建设方案悦课堂的高效关键在于学习小组的高效。建设和培训好一个小组，就是把握了悦课堂的灵魂。一、划分小组原则：组内异质，组间同质小组调整：一学期进行总结表彰一次。如果小组之间积分差距拉大了，老师就进行宏观调整，保证每个组的实力差不多，保持竞争力。小组一定要有一个响亮的名字，有组牌，有组训。方便凝聚团队精神。二、关于选拔小组长：小组长必须切实为本组的学习负起责任。任劳任怨为同学们服务。在服务大家的同时不断提升自己的素质。标准：态度积极，率先垂范学习习惯好，学习能力强乐于助人，负责任组织能力强集体荣誉感强职责：维持本组同学的学习纪律，起到组织、管理、检查作用。学习小组长要团结同学，帮助同学，打造积极向上的小组学习团队。充当领袖。A组织好每节课的课堂自学，讨论，展示和评价。B建立起针对每个小组成员学习态度，学习效果的评价制度。每周总结一次，公布一次。小组的权利很大，每周都有一个组的评比。C监督并落实班级班规的遵守情况。小组长并不是长期的，在模块检测中如果自己的成绩下滑了，或者小组成绩下滑了。自己要反思，老师要宏观考虑进行调整。独学1.坐姿要直，头要正，切忌伏桌书写。2.翻动书本、学案要轻，凳子尽量不要响动。3.独学过程不要提问或交头接耳，独立完成。4.遇到与己无关情况不能分神，更不能抬头张望。5.独学认真思考，阅读教材，参考资料，独立学习，全面完成习题，不能敷衍对待，更不能抄袭他人学案，记录下自己的观点或疑问。6.悦学单的书写要字迹清晰、工整规范，行平列直，切忌潦草应付。对学首先是站姿，应该是左右相邻同学身体前倾，然后面对面交流自己的观点或疑问或解惑。每一小组组员两两结对，分为 AA、BB、CC这样的同质对子，对学讨论分两轮，第一轮为同质对子交流，第二轮为异质对子交流，如：交流时 C 组成员先说，B 组成员为 C 组成员补充，最后 A 组成员总结。其次对子学习可以依据不同的内容采用不同的方法：可以是对议（共同商议），可以是对抗（互相争议问题），群学对子之间解决不了的问题和本节课的重点问题，递交小组内交流、探讨。1.交流时声音适度，以双方及组内听清为准，切忌大喊大叫。2.小组交流一定要起立、离座，要把凳子轻轻放入桌下，不要拥挤，要谦让。3.交流前，老师先要培训好小组长，组长对知识点要掌握地很明确。交流时，要有发言的顺序，（可以是组长依次讲解，组员倾听、质疑；可以是潜能生先说、中等生补充、优等生总结；也可以是中等生讲、优等生追问、潜能生提问等）一个说，其他组员一定要注意倾听，鼓励组员提出不同的见解。4交流时鼓励畅所欲言、神采飞扬、各抒己见的积极表现，反对缄默不语、人云亦云的依赖心理。严禁假交流，随意交流，更不能借交流之机嘻戏、玩耍。5小组交流完，要及时评价，可以是老师评价，也可以是学生评价。6.合作分工时具体明确，做到人人有事做，事事有人做，时时有事做，行动要迅速，切忌游手好闲。展示【聚焦】1.动作要快，过程中动腿不动嘴，展示的同学，要照顾到全面，迅速进入“角色”，展示开始。2.聚焦时展示者站在聚焦处，便于展示及听展者倾听。3.聚焦时要避免学生“平行站位”，要有层次，保证每个学生都能站在最佳位置，不影响听课。【展示者】1.展示者提前进入预定位置，上组展示评价完，自己迅速到位，不耽误时间。2展示者准备要充分，对展示内容要熟知，鼓励拓展性展示，不做无效展示，要把展示内容组织成展讲语，展示时尽量脱稿或半脱稿，切忌照念答案。3展示者声音洪亮，语言流畅、规范，切忌啰嗦，准确把握展讲时间，避免拖泥带水，浪费时间。4展示者要充分运用展示艺术，善于运用肢体语言，根据学科特点，说、学、演、唱，书写、描绘淋漓尽致，达到既传授知识又感染人的效果。5板示者书写要迅速、工整规范，合理运用双色笔，板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂。【听展者】悦课堂学生养成良好习惯是关键。1.听展者，坐要端正，不能伏案托腮。2.听展者，盯住展示者和板面认真倾听，不许左顾右盼，不许低头，不许玩笔、尺等各种小东西，更不许暗中做小动作。3.听展者，听展时要闭口，切忌中间插嘴，私下议论，嘲讽取笑。4.听展者要根据展示及师生补充点拨随时记录，不放过每一个难点、疑点，做好即时性巩固及导学案填补。【对抗质疑】1.展示环节中，在展示者展示完后，听展者如有疑问要及时提出自己的观点，其他同学可以进一步质疑对抗。2.质疑对抗要针对问题，避免不必要的争论。3.听展者主动质疑、补充要做到有抢有让，彰显个性，语言规范、简明扼要。4.进行对抗质疑时无需举手，可直接起立发表自己的观点。【评价】1.听展者在补充评价时，要用第二人称，目视被评价者，切忌将征询的目光投向老师。2.不做重复、无意义评价，要积极发现优点，中肯指出不足，语言规范、简明扼要。3.被点评同学要认真对待他人评价，及时改进。每周在班会时间安排一个环节，让小组长和本组同学总结一下本周各自的表现、得失，在组内先开展批评与自我批评（批评自己要深刻要狠，批评别人要讲究措辞），最后可以由每组的发言人在班内作总结发言。实践证明：“有评价才会有竞争，有竞争才会有活力。”科学合理的小组评价机制在落实小组合作学习过程中发挥着举足轻重的作用。它能够充分调动学生的学习积极性，使小组成员成为一个整体，有利于培养学生的团队精神。为了让课堂充满生机与活力，让全体学生都积极主动地参与到课堂教学中来，在课堂教学的每一步，我都伴随着相应的评价机制。外国语小学 班 作业收发统计表学科： 作业小明星 组别 第 周组员 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 得分红苹果 1红苹果 2黄苹果 1黄苹果 2青苹果 1青苹果 2备注：优等生为红苹果，中等生为黄苹果，学困生为青苹果，作业满分为 5 分,分为三个等级：5 分；3 分；2 分外国语小学 班 悦课堂计分表我们是最优秀的 组 独学 群学 展示 互动 纪律 总计1 小组2 小组3 小组4 小组5 小组6 小组7 小组8 小组备注：1.独学；认真加 1 分，保持安静 1 分，总分 2 分；表现一般则为不加分，独学不认真减 1 分2.群学：积极 1 分，按顺序发言（青苹果，黄苹果，红苹果）1 分，声音适当 1 分，分工明确 1 分，全员参与 1 分 共 5 分3.展示：青苹果代表小组展示总分 10 分，黄苹果总分 8 分，红苹果5 分；可根据展示的情况，适当加逐次减 1 分+4.互动：展示完进行点评；语言恰当准确 1 分 点评到位 1 分 总 2 分5.纪律：说话减 1 分，小动作减 1 分 乱跑打闹减 3 分 不认真听讲减1 分 不积极配合老师的口令减 1 分外国语小学 班 悦课堂统计表最棒的 组 最负责任的记录员 第 周星期一 星期二 星期三 星期四 星期五课程 得分 课程 得分 课程 得分 课程 得分 课程 得分早读 早读 早读 早读 早读1. 1. 1. 1. 1.2. 2. 2. 2. 2.间操 间操 间操 间操 间操3. 3. 3. 3. 3.4. 4. 4. 4. 4.午读 午读 午读 午读 午读5. 5. 5. 5. 5.6. 6. 6. 6. 6.合计 合计 合计 合计 合计最棒的 组 本周得分 分备注：1.早读和课间操的总分分是 5 分，可根据孩子的完成情况，加减分 2.其他的 1.2.3.4.5.6 是每节课的总分，记录员根据每节课的总分，登记即可。在班级小组建设中评价就是以加分来体现的。加分项除了课堂中的独学、对学、群学、展示、倾听以外，还融入了纪律， 、卫生、文明、路队等几项。每日一记，每周一总。到了周一班会时间进行总结和表彰。对于得分前三名的小组分别记前进三步二步一步的标准 施行翻山越岭“登山计划” ， （可以在班级后黑板或者其他墙壁画 9 座山）哪个小组先翻过 9 座山，趟过一条河就顺利达到终点。率先到达终点的小组会获得老师拍小组集体照并张贴光荣榜，并奖励小组一本书的荣誉。