创造学生需要的教育 志存高远 脚踏实地1夹江外校 学情调查 校本资料 内部使用 1小学语文六年级上册期末学情调查（120 分钟完卷，满分 100 分） 2015 年 1 月 6 日命题人：杨琴 审核人：班级： 姓名： 得分： 书写（ ）一、积累运用。 （30 分）1、在田字格里正确、工整、规范地书写下面的汉字。（3 分）裹 庸 凄 吉 囫 革2、读下面一段话，根据拼音在括号里写出词语。（2 分） 这学期，通过课文学习，我们感受了人与自然的亲密无间：在 jn m（ ）的田野里，我 zhu su（ ）着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。我们还走进了人与动物的世界，看见老人与海鸥 xin y xin su（ ）的情景，还看到了战象在战场上 y xu b sh （ ）的场面3、下列词语读音全对的一组是（ ）。（3 分） A 唱和（ chn h ） 要挟（yo xi） 阻挠（z lo ） 藐视（mio sh）B 晶莹（ jn yn） 正月（zhn yu） 神佛（shn f） 自作自受（z zu z shu ）C 供品（n pn） 松脂（sn zh ） 掀起（ xin q）张冠李戴（zhn un l di ）D 资源（z yun） 忧虑（yu l） 牲畜（shn ch） 北风怒号（bi fn n ho）4、下列词语书写全对的一组是（ ）。（3 分）A 蕴藏 烘烤 抑制 和蔼可亲 B 日寇 船浆 咳嗽 可见一斑C 骏马 抱歉 悠然 入场卷 D 祭奠 真挚 气慨 庞然大物5、把词语补充完整，并写出每排最后一个词语中所填字的意思。（4 分）津津乐（ ） 思潮起（ ） 自作自（ ） （ ）炙人口 焦（ ）不安 行（ ）匆匆 创造学生需要的教育 志存高远 脚踏实地2夹江外校 学情调查 校本资料 内部使用 26、我能按要求改写句子。（6 分）a 面对急需帮助的人，我们不能袖手旁观。（改为反问句）b 鲁迅在回信中说，我的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。（改成第一人称直接叙述）c 树叶很绿。（改写成比喻句）7、按原文填空。（ 6 分）（1）少年闰土 第一自然段中，描写猹狡猾伶俐的句子是： 。（2）子期死， ，乃破琴绝弦， 。（3）横眉冷对千夫指， 。（4）1999 年世界环境日的主题是： 。（5）答应别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。所谓：有所期诺， ；有所期约， 。（6）月光曲 中盲姑娘听贝多芬第二次弹琴时，“她仿佛看到了， ， 。”8、根据提示填空。（ 3 分）（1）詹天佑 一课是按照先 ，再 的方法安排材料的。詹天佑的 贯穿全文。（2）少年闰土 一文中，闰土给 “我”讲了四件事，其中表现闰土生活丰富多彩的是： 、 ；反映闰土机智勇敢的是 ；表现闰土聪明能干的是： 。二、快乐阅读。 （35 分）（一）课内阅读。 （共 12 分）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干（gn gn） ，就像血液（xi xu）流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。创造学生需要的教育 志存高远 脚踏实地3夹江外校 学情调查 校本资料 内部使用 3如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。你们一定要照顾好这片土地上的动物。没有了动物，人类会怎样？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。告诉你们的孩子，他们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命。像我们教导自己的孩子那样，告诉你们的孩子，大地是我们的母亲。任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。我们热爱大地，就像初生的 yn r（ ）jun lin（ ）母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。1、给带点的字选择正确的读音，在拼音后面写出词语。 （2 分）2、给带点的字选择恰当的解释打上“”。（2 分）降临：靠近；对着； 来到；到达； 将要；快要； 照着字画摹仿。存留：活着； 储积； 保留； 寄放； 心里怀有。3、在正确的答案后打“” 。 （4 分）（1）文中画横线的句子是：比喻句（ ）拟人句（ ）排比句（ ）（2） “我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园”这句话的意思是：我们和大地上的动物植物都拥有自己的家园。 （）我们人类和大地上的万物共同存在于大自然中，表明了人类与大自然紧密相连的关系。 （）大地上的山峦河流是我们和动物植物共同的家园。 （）4、这片土地是神圣的一课中，反复出现三次，体现课文主旨并表达作者强烈情感的中心句是哪一句？请用“ ”勾画出来。（2 分）5、结合上下文和生活实际说说选段最后一句话的含义。（2 分）（二）读文言文，完成练习。 （6 分）赵人患鼠赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之，猫善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不创造学生需要的教育 志存高远 脚踏实地4夹江外校 学情调查 校本资料 内部使用 4在乎无鸡。夫有鼠则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，坏伤吾器用，吾将饥寒焉。不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何而去夫猫也！”盍：何不。若：你。垣墉：泛称墙。病于：病，有害。于，比。1、用现代汉语解释文中的画线句。 （4 分）其子患之，告其父曰：“盍去诸？”无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何而去夫猫也！2、这则故事说明了一个什么道理？（2 分） （三）阅读短文回答问题。 （17 分）看不见的爱 夏天的傍晚，天色很好，我去散步，在一片空地上看见一个十岁左右的小男孩和一位妇女。孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上，离他七八米远的玻璃瓶。孩子有时把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我站在他身后不远，看他打那瓶子，我没见过打得这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子的手中，安详地微笑着。孩子就把石子放在皮 to（ ）里，打出去。然后再接过一颗。从妇女的眼神中看出，她是孩子的母亲。 孩子屏住呼吸，一丝不苟，瞄了很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可他还在专心致志地打。我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？” 男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。 他母亲对我微微一笑。 “谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。 ” 我怔住了。 半晌，我喃喃地说：“噢对不起！为什么？” “别的孩子都这么玩儿。 ” “呃”我说， “可是他怎么能打中呢？” “我告诉他，只要锲而不舍，就会打中的。 ”母亲平静地说， “关 jin（ ）是他创造学生需要的教育 志存高远 脚踏实地5夹江外校 学情调查 校本资料 内部使用 5做了没有。 ” 我默不作声。过了很久，那男孩的节 zu（ ）逐渐慢了下来，他已经累了。 他母亲没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的速度也慢了。 我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再移一点，然后再慢慢移回来。 他只知道大致的方向。 夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中 yn（ ）唱，天幕上已有了屈指可数的星星。那皮条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。 又过了很久，夜幕笼罩下来，已看不清瓶子的轮廓了。 “今天他打不中了。 ”我想。对他们道一声“再见” ，我便转身回走。 走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。1、根据文中的拼音写生字。 （2 分）2、解释下列词语。 （2 分）专心致志： 屈指可数： 3、从文中找出下列词语的反义词。 （2 分） 光滑（ ）粗心大意（ ） 沙哑（ ） 半途而废（ ）4、文中三处画线的语句，写的是什么内容？这样写的作用是什么？（2 分）5、小男孩是个盲童，他母亲让他练习打弹弓的最终目的是什么?（2 分）6、从文章中找出盲孩子投石十分投入，十分专注的句子。用“ ”线画出。 （2 分） 7、文章的最后一段不要行不行，为什么？（3 分）8、文章的题目看不见的爱的深刻含义是什么？（2 分）创造学生需要的教育 志存高远 脚踏实地6夹江外校 学情调查 校本资料 内部使用 6三、小练笔。 （5 分）还记得穷人一课中桑娜将西蒙的两个孩子抱回来以后的心理活动描写吗？这段精彩的描写真实地展现了桑娜的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。其中，省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。请选择一个场景，仿写一段心理活动。字数不少于 150字。 四、快乐习作。 （30 分） 在生活中，我们一天天长大，懂得了孝敬父母，懂得了尊重他人，懂得了珍惜友谊、时间请以“我懂得了 ”为题