各位评委老师大家好!我叫张晓嵩，来自吉林省辉南县抚民学校小学部我说课的题目是小学综合实践活动课与北京相约一、课题的产生：时间在不停的向前推进着，孩子们也从原来的蹒跚学步，逐步的认识了 a o e。“祖国”这个词语，也随着年龄的增长，在他们的心灵深处打下了一个深深的烙印。2005 年 9 月份开学后，我们学校为了对学生进行爱国主义教育，开展了一系列的活动，认识中国，了解中国是其是的一项重要活动。由于学生们长期生活在家乡这个小范围内，对祖国的大好河山了解甚少，视野不够开阔。可是他们心中那些与生俱来的爱国情感是无论如何也不能压抑的。作为一名教师，作为一名班主任。我有责任和义务让我的学生们了解中国，了解世界。所以我抓住了这次有利的契机,设计了系列的综合实践活动课走遍神州。课题一经提出立刻吸引了所有同学的目光，他们那些沉封在心底多年的爱国热情和学习欲望一下子就被激发了出来。可是祖国这么大，我们应该先去哪儿呢？北京中国的首都是同学们最向往的地方，2008 年奥运会也将在北京举行。所以与北京相约理所应当的成为了我们这次活动的第一站。同学们带着对北京的向往，带着对祖国母亲深深的爱开始了他们第一次的“旅行”。二、活动目标（针对这次活动我设计了以下这些目标）1、通过调查与研究让学生们认识北京，了解北京这些年来的变化，从而激发起他们想了解中国、认识世界的求知欲望。2、通过此次活动促进学生之间的相互交流与合作，锻炼学生收集、整理资料的能力，促使学生的语言表达和思维能力有一个快速的飞跃式的发展。3、在活动中让学生们找到自身的不足，培养他们不断完善自我，超越自我的能力。4、学生们主动参与到这次活动中来，从中感受到北京城古老中渗透着现代化的气息。激发起学生们强烈的爱国热情和求知欲望。三、活动准备电脑网络、各种媒体信息、记录本等。四、活动过程（一）创设情境，引导学生选择要调查了解的主题。要进行调查了，可是我们要了解北京点儿什么呢？同学们七嘴八舌的议论开了，有的同学说想知道北京有哪些好玩的地方，也有的同学说想知道北京 2008 年奥运会的情况，还有的同学说想了解北京的历史一时之间班级热闹了起来，说什么的都有，有的同学要去故宫，有的同学要去天安门，还有的同学要去北大和清华大学去游览一番。我趁机引导他们为什么不分别进行调查呢，只要你想去哪和你就去调查哪儿，然后我们来开个汇报课好吗？好啊，同学们大声地附和着。然后我又指导他们应该如何上网去查找资料，应该多听听新闻，看看报纸，通过新闻媒体来了解一点关于北京的介绍。（二）动手实践，深入调查接下来的工作是紧张又忙碌的，每一个同学都带着无比激动的心情向目的地进军了。第一天下来，就有同学跑来告诉我，他们的收获了，有的在网上看到了天安门的图片，有的在网上找到了长城的资料但更多的是带来了这样或那样的问题，比如说如何把这些好看的图片下载了，如何上网去查找更多的资料了，如何把这些内容保存起来了诸如此类，我一时之间被他们的问题包围了。他们那些强烈的求知欲望又一次深深的打动了我，我不用再象以前那样强迫他们去学点什么了？因为他们懂得自己应该学点什么了！以后一周多的时间里，几乎都是这样过来的，我的办公室里从来没这么热闹过，连语文老师和英语老师也都成了他们的偶像，一遇到不认识的字或词，马上就能看到他们围着老师们不依不饶的求问。我为他们的认真劲感到骄傲和自豪。可是在最后的几天里就不这么乐观了，他们碰到了难题，该如何把这些收集来的资料整理出来呢？还有应该怎样向所有的人来汇报一下他们的收获呢？我知道是我应该出马的时侯了。（三）整理资料我先指导他们将收集到的材料，分门别类，然后再制作成幻灯片最后再进行汇报。接下来的工作，又是一阵紧张又繁忙的，他们互相合作，互相帮助，碰到问题又一起研究对策。最后终于确定了以祁云龙和李玉婷为男女生两队的队长，两个小队互有分工，分别介绍不同的地方，每一个同学都以自己是一个小导游员的身份出现，只要您想去哪儿，就为您介绍哪儿。经过接近一周的努力。他们总算满意的告诉我：“老师，我们可以向您和所有的人汇报了。”（四）汇报成果我有幸的成为了他们的特约主持人。一开场，我就被他们的气势震慑了，他们大声的告诉我，一切都准备好了！接下来同学们对北京的天安门、故宫、圆明园、长城、天坛、北大、清华、中央电视台等地方都做了详细的介绍。我和所有在场的同学和老师从他们的介绍里了解了北京，认识了北京。最后他们还分别介绍了通过本次活动自己的感受和收获。我又趁热打铁，给他们提出了下一个计划，也就是我们走遍神州系列活动的第二站东北我的家。五、活动反思通过本次综合实践活动课，学生们不但了解了北京，认识了北京，还学会了上网查阅资料，整理资料。在语言的组织和表达上也有了一个飞跃式的发展。同时，通过这次活动，我不但让同学们长了见识，学会了几项技能，更重要的是让他们找到了自身的不足，激起了他们求知的欲望，并且又一次受到了爱国主义教育。晒晒我的零花钱综合实践主题活动说课博乐市 1 小 解贞梅尊敬的各位评委、各位老师：大家好！很高兴能在这里和大家一起来探讨综合实践这门课程的教学。今天，我说课的题目是晒晒我的零花钱。我主要说以下六个方面的内容。【选题说明】在学校里，我们经常可以看到这样的情况：当一种学习用品或玩具开始盛行时，很多学生都会去买。每天上学或放学时，学校门口的商店、小吃摊就热闹起来了，店门口围满了学生。这一切源于何处？现在的学生多数是独生子女，家长视为掌上明珠，存在着溺爱的现象，并且随着人们生活水平的提高，家长给学生手中的零用钱的数额也有所增加。孩子闹着要什么就给什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用钱大手大脚，不求意义地盲目乱花。针对这一状况，我校四（6）班提出了“我的零花钱”这一课题。为了让学生懂得合理地有计划地使用零用钱，并知道这些钱的来之不易，都是父母花血汗挣来的，要重视父母的劳动成果，并在活动中养成勤俭节约的优良传统。因此，本学期我校四年级开展了以我的零花钱为主题的综合实践活动。参与年级：四年级【活动目标】知识与技能目标：1、通过收集资料、培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力。2、学会合理设计、运用调查表格，发现同学们的零花钱使用的情况。过程与方法目标：通过问卷调查、观察、访问、小组合作交流汇报等活动增强学生合理使用零花钱的意识。情感态度与价值观目标：1、通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，使学生感受到父母的辛苦，培养学生节约用钱、合理花费的良好习惯。2、让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富的经验。【活动形式】1、问卷调查2、观察、访问3、小组合作交流汇报【活动阶段构想】第一阶段：确定研究主题通过提问的方式，引出课题，确定自己感兴趣并有可能进行实际操作的问题形成研究主题，并制定小组活动计划。第二阶段：实际研究阶段根据各自的研究主题确定研究途径，例如通过调查、观察、查找资料等方式获得所需信息，帮助完成研究。第三阶段：成果展示阶段通过活动计划表、访谈表、调查问卷、调查统计表、图片、倡议书、畅谈感想等形式展示研究成果，总结参与本次活动的所得所想。【活动时间】三周【活动过程】第一阶段：确定研究课题，制定活动计划（一周）一、活动课题的生成1、师：周一上午，几个同学告诉我，他们最近发现一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校门口的商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。解老师建议他们联系微机老师把这情景拍下来，请大家仔细观察，认真思考。2、播放实录：在校园门口，一些学生围着小吃摊拿出一元、两元钱买烤的“串” 吃，围在小商店门口，拿着玩具玩。3、谈感受，确定研究主题。 师：你们看了这段视频有什么想法？请自由说说。（学生可能从来源、用途、数目、家庭情况、身体健康、吃零食的危害、行为等方面做出反映）师：看来对于零花钱，大家有着很多见解，也有很多想要知道的地方，那我们就以“ 我的零花钱”为题，进行一次调查研究活动吧！板书主题：我的零花钱3、小组讨论，归纳研究内容，生成次主题。（1 ）调查零花钱的来源和数目 （2 ）调查零花钱的用途（3 ）调查家长的收入情况（4 ）怎样合理使用零花钱二、组织活动小组，制定小组活动计划1、分组分工：1 组（阳光组）主要负责对零花钱来源及数目的调查分析；2 组（侦探组）主要对学生零花钱用途的调查分析；3 组( 收入组) 主要对家长收入情况调查研究；4 组（精灵组）主要对怎样合理使用零花钱进行调查研究。全班同学可自由组合，自由选择调查研究方法，全面收信其它组信息，对原因分析及对策探讨并提出相应建议与倡议。2、各组同学在老师指导下填写活动计划表：（略）（在学生开展活动前，教师指导学生做好活动前的计划，活动中的记录，活动后的反思，以帮助学生养成科学严谨的研究态度。在第一阶段里，我的指导由扶到放，使学生少走许多弯路。活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。这样的设计充分体现了综合实践活动的开放性和自主性。）第二阶段：调查研究，收集资料 （一周）一、制定调查问卷。根据调查内容讨论交流，一起制定学生和家长的调查问卷。附 1：“我的零花钱” 学生调查问卷（略）附 2：“我的零花钱” 家长调查问卷（略）敬爱的家长，您好！本次调查是我校实践活动之一，调查结果仅作为一种了解，您二、制定统计表、采访记录表。教师指导各组制定采访记录表、调查统计表。三、分组调查，收集相关数据。根据各组预定时间到相应地点进行调查，收集有关资料完成问卷。四、数据整理统计。各小组在调查、收集相关数据的基础上，对所收集到的资料进行分析整理，并从中发现问题，得出结论。（在整个实施阶段里，我大胆地放手让学生自己开展活动，每个小组根据各自的计划展开了调查。调查本班同学零花钱使用情况时，鼓励学生说真话，并依据学生回答做好记录，为下一步统计活动做好铺垫。现场统计结果活动，是希望在活动中让学生掌握调查问卷的使用方法。因此在这时，教师要充分的给予学生自主权，和同学们一起共同商量，制定简单的调查表。在统计结果时，教师也放手让学生进行，教师只做相应的指导。教师要力求给学生创造一个轻松的谈话氛围，让学生能够在此时将自己的想法一一倾诉，并从中发现问题。教师做出相应的小结，让学生更加明晰此项活动的目的。）第三阶段：你言我语，晒成果（一课时）（这一阶段教师指导重点可放在指导学生将活动后的成果用何种方式进行展示上。有时候学生的想法是非常独特的，有创意的，教师应鼓励学生用最能表现活动效果的方式进行展示。）一、导入师：同学们，我们利用 2 周的时间进行了 我的零花钱的调查实践活动，大家都选择了自己喜欢的问题进行了调查，现在就请每位组长组织本组成员展示汇报，一起来晒晒我们的零花钱吧。（出示课件：晒晒我的零花钱）二、分组展示由学生主持展示会。各组组长分别介绍任务，调查方式，并展示学生、家长调查问卷、统计表、采访表、相关资料图片、倡议书等，汇报调查、统计、采访的结果。主持人：同学们，当我们从兜里掏出钱，买到好吃的食品、好玩的玩具时，你是否考虑到家里生活状况，父母的辛苦呢？下面就请听收入组的采访汇报。第一组汇报：我是收入组的组长，杨欢，组员有 9 人，我组主要调查、采访一部分家长。请听我组成员汇报。展示统计表、采访表，其他组员进行口头汇报，说出自己父母做什么职业？每月收入多少，支出大致多少，大约拿出多少零花钱给孩子。组长总结：我组通过调查、采访，了解到我们大部分家庭原来收入并不高，多数收入在 2000-3000元，而且这些家长不管收入多与少，每月甚至每天都给孩子一些零花钱，这辛辛苦苦的血汗钱为什么这么轻易的给孩子呢？我们的家长太心疼孩子，孩子有什么需求都尽量满足。我组汇报完毕。主持人：听了收入组的汇报，了解到我们的家有的并不富裕，却舍得在孩子身上花钱，也有的家长精打细算，交给孩子学会理理财，那么，我们手中的零花钱到底从哪里来的呢？