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心理健康教育教案 三年级一 二 三 四 五123456教 学 进 度周 次 日 期 内 容第一周 2012.8.20-8.24 预习是学习的好帮手第三周 9.3-9.7 班级是我快乐的家第五周 9.17-9.21 我在集体中成长第七周 10.1-10.5 爸妈,我能行!第九周 10.15-10.19 学会谦让第十一周 10.29-11.2 别人比我考得好第十三周 11.12-11.16 学习要有创造性第十五周 11.26-11.30 我能做点儿家务事第十七周 12.10-12.14 学习要有好习惯全册教学要求1、对学生进行学习心理的辅导,正确看待学习上的失败。养成良好的学习习惯。掌握好的学习方法。2、培养学生的家庭责任感。3、培养学生热爱班级的情感。课题:预习是学习的好帮手 1/1教学目标 1、交给学生一些预习的方法。2、逐步培养学生预习的习惯。3、让学生意识到预习的重要性。 教学重点 学生一时半刻不能体会到预习的重要性。 教学难点 养成良好的预习习惯 教学准备 调查表,案例 教学过程一 导入:上课之前老师要跟同学们做一项简单的调查。上新课之前有预习的习惯吗?学生自己算分数。老师分析调查情况。讨论上课之前先预习新课,了解一下老师上课要讲的内容,遇到不懂的内容查资料弄明白,在不懂就带着问题听课,这样充分发挥了学习的主动性,可以提高学习能力。二 、看案例 11、说说你知道了什么?2、你喜欢用什么方法预习呢? 3、在小组里向同学说说自己的预习方法。三、案例 2小青是个活泼上进的小女孩,但她总是不能很好地完成预习作业,因此学习成绩也不理想,她自己未曾也十分苦恼。有一天她来到心理门诊看病,医生诊断出她不爱预习的原因有以下几点:总觉得反正这些问题明天老师还要讲,预不预习没关系。觉得老师又不给预习作业评分,做了也没有什么意思。预习是无从着手,觉得不知道该怎么预习,于是干脆不预习。请同学根据小青的病情,下处方。认识到预习是学习的好帮手。端正学习态度,明确学习目标。向老师、同学请教预习的具体方法。学了这课,你有什么想法和感受,请记录下你心灵的花朵。四、小结:无论一格人理解能力和记忆能力有多强,他要理解和记住刚学过的东西,总要有一个过程。自助式最好的办法。课后作业 写写你还有哪些预习的好办法。板书设计:预习是学习的好帮手预习的益处预习的方法教学反思:课题:班级是我快乐的家 1/3教学目标:让学生知道我只有在班级同学的关怀下才会快乐的成长。教学重难点:寻找班级集体带给自己的快乐,真善美爱集体的意识 .教学过程:1 导入新课2 小组里议一议:你是个快乐的人吗?你的集体观念强吗?(交流。 )3 读故事,谈感想。 (完成书 42 页习题)4 小组讨论(我该怎么办?)5 班级交流。6 自己读小故事,说说你的感想。交流课后感受,请写在书上。9 小结。齐读名言警句。作业: 把这节课 的收获讲给爸爸妈妈听。板书设计:班级是我快乐的家班级的趣事同学给我的帮助教学反思:课题:我在集体中成长 1/5教学目标:让学生认识集体的巨大力量,只有在集体的怀抱中自己才会快乐的成长。教学重点、难点:找自己成长的足迹,体会长集体的力量 .教学过程:1 导入新课2 在小组里议一议,在集体生活中,在班级活动中,你处在一种什么样的状态?同学交流。3 你有过下面的情况吗?(书 46 页)讨论一下。4 读故事,谈感想。 (完成书 49 页习题)5 小组讨论:小聪的进步,主要是谁起了作用?6 班级交流。7 你认为鹃鹃的说法对吗?说说你的感想。 (完成书 50 页习题)8 读读名言警句,说说你的感想。9 小结。作业: 把这节课 的收获讲给爸爸妈妈听。板书设计:我在集体中成长寻找成长的足迹教学反思:课题:爸妈,我能行! 1/7教学目标:帮助学生认识到自己的事应该自己做,帮助学生树立自信心。教学重、难点:帮助学生找到自信心,教学过程:一、读一读1读一读小丽的故事 。2看图引导归纳:A 小丽为什么会自卑?B 小丽为什么会高兴?二、说一说1了解小丽的故事后,你想对小丽说些什么?教师引导学生认识到每个人既有长处,也有不足,要正确地认识和评价自己。2从小丽的故事中,结合自身实际,你又想到了什么?/A 同桌讨论。B 全班共同交流。三、活动1、引导学生想想自己在家里最行一方面。2学生在小组内进行交流,交推选一名同学参加全班的交流。3教师引导学生着重谈一谈自己在家里做得最好的一方面。四、拓展1记者采访面对全班同学进行采访。根据记者的提问,你会说些什么?同时又想对爸爸妈妈说些什么呢?2读儿歌教师总结:同学们,每个人都有自己的长处和不足,要正确地认识和评价自己,现在认识到自己还是个不错的人吧,大胆地说声:“爸妈,我能行!”板书设计:爸妈,我能行!相信自己“我能行”教学反思:课题:学会谦让 1/9教学目标:使学生懂得谦让是一种美德,懂得如何做到谦让。并学习使自己成为一个懂得谦让的人。 教学学重点:使学生懂得谦让是一种美德。教学难点:学会谦让。教学过程:一、档案馆1、课堂小品发新书:一学生扮演发书的同学。他抱着一摞新书走进了教室。开始发书了。突然,他发现一本书破了一个角。这时,他犹豫了一下、 、 、 、 、 、 、A、思考:同学们猜猜他会怎么做?B 、学生回答。C、教师总结:这位同学的行为就是谦让。在生活和学习中,有很多地方需要我们互相谦让。如果我们能将方便主动让给别人,那么,我们就会赢得老师和同学的喜爱,交到更多的朋友。二、咨询台1、问:图中哪些行为属于谦让的行为?2、师生共同讨论、交流咨询台 提供的两种情境。三、活动区1、学生看图听故事小山羊过桥 。故事内容如下:清凌凌的河水上,有一痤独木桥。这痤独木桥很窄,窄得每次只能过一个人。这一天,桥上来了两只小山羊。一只小山羊要到桥东去买盐,另一只小山羊要到桥西去买米。谁都想先过桥。于是,他们都上了桥,来到了桥中间。你看,他们角抵着角,谁也不让谁、 、 、 、 、2、提问:A、他们互不相让,会有什么结果?B、要想顺利而又安全地过桥,应该怎么做?3、学生分小驵音乐伴奏表演“如果你是小山羊,会怎么做?”四、实践园1、设问:谦让是一种美德。那么你在生活中做到了吗?2、学生在书上各自完成“当你遇到下面情况时,怎么办?”3、学生汇报自己的做法后完成“自我小测试”。4、教师总结:谦让是一种美德。其实,在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。他们遇到好处首先想到别人,处处能让着别人,我们应该向他们学习。板书设计:学会谦让谦让是一种美德学会谦让教学反思:课题:别人比我考得好 1/11教学目标:正确看待生活中的不如意,正确处理生活中的一些问题。提高社会适应能力。 教学重点:正确处理生活中的一些问题。教学难点:提高社会适应能力。 教学过程:一、档案馆发考试卷了, “哎呀,怎么只得了个乙?”丁丁大叫了一声。他回头看看好朋友强强、建建,他们都笑呵呵的,他们肯定得了“甲”。丁丁心里更不舒服了。这时老师走了过来,对丁丁说:“丁丁,这次没考好,下次可要努力呀!多向你的好朋友学习!”丁丁点点头,心里很不是滋味。回到家里,爸爸问起了丁丁的考试成绩,丁丁吞吞吐吐地说出了自己的成绩。在爸爸的一再追问下,丁丁也说出了好朋友强强和建建的成绩。爸爸一听,立刻发脾气了。 “你是怎么回事?考这么差?真不像话!”丁丁心里难受极了,他忍不住哭了。二、咨询台1、丁丁越想越不舒服,他给小博士写了一封信。不久小博士回信,我们来看看小博士都跟丁丁说了些什么。2、教师念信。三、活动区1、讲游戏规则。2、开始第一轮游戏。3、小队长组织小队成员总结游戏的教训,读者讨论下一轮游戏的方法。4、第二轮游戏。5、小队开会,互相鼓励。6、学生在书上填游戏情况。7、读儿歌。四、实践园1、教师领着学生读句子。2、学生自我评价。3、告诉学生做得好的要保持,不足之处要努力改正。4、教师总结。 板书设计:别人比我考得好听一听做游戏努力改正教学反思:课题:学习要有创造性 1/13教学目的教育学生懂得什么是创造,创造并不高深莫测,是生活中无处不在的;激发学生的创造欲望与灵感。知道创造是一个人产生新思想、创造新事物的能力;知道学习中要有创造,这样才能使学习成为快乐的事;学习才能学得好,记得牢。教学重点:教育学生懂得什么是创造教学难点:激发学生的创造欲望与灵感。教学准备画好活动内容的圆形图,写上联想内容的纸条、录音机、轻音乐录音带。教学过程(一)导入 (二)学文明理:教师讲述课文中有关猴子的寓言故事。请学生们产一说:如果没有第一只走下树来的猴子,其他猴子能吃到美味的食物吗?(学生分组进行讨论后选出自己小组的代表发言) 。教师:我们有今天的生活,都是因为人类的创造,我们的一切都离不开创造。那么创造是不是非常困难,只有天才才能进行创造呢?我们来听听同学讲的故事。(学生讲鲁班发明锯子的故事) 。教师:鲁班的故事一定对同学们有所启发。其实我们的生活周围就有创造。学习、活动、游戏中都会不创造。(三)活动明理1、做看谁画得最美的活动(时间三分钟) 。教师:看到同学伞兵画,感到同学们都很聪明,每一张画都有不同,都有自己的创造。下面,小兔子遇到了危险,我们来帮助它渡过难关。 2、谁来帮助小兔子。 (学生用书中的“动动脑”游戏) 。 (此活动需要学生通过讨论得出结论) 。教师:小兔子脱离了危险,我们也来放松一下。(播放轻音乐) 。3、做拆字游戏(教师可以参照学生用书中的活动,也可以课前自己准备一些学生本学期所学过的汉字进行拆字游戏,既训练学生创新思维,又能使学生感到学习中也有创造的乐趣。 ) 4、比一比,看谁最先填上数字(教师将课前准备好的画有六等分的圆形图挂在黑板上,并将 1、2、3、4、8 几个数字按顺时针方向填在图上)。教师:现在我们开展一个创造大比赛,看谁能想得多、想得好、想得妙。 (四)总结全课 教师:今天我们做了一些游戏和活动,同学们知道了人的生活离不开创造,每一个人都有创造的能力,在学习中有创造,就可以使我们的学习充满了快乐。请同学们下课后将书上没有做过的游戏和活动做完,在做这些游戏和活动中,你会变得更聪明,也会员使自己的创造力更强。(此课活动很多,教师在讲课前可以做出自己的选择。 )板书设计:学习要有创造性敢于想象敢于创新教学反思:课题:我能做点儿家务事 1/15教学目标:使学生懂得每一个人都应该承担常务劳动。对立学生的责任感。教学重点:帮助学生树立责任感教学过程:一、档案馆1、利用课件或插图展示学生进行家务劳动的片段。A、图 211:一个小朋友在整理房间。B、图 212:一个小朋友在扫地。C 、图 213:一个小朋友帮妈妈买酱油。3、小结:我长大了,我能帮妈妈干活儿了!二、咨询台1、课件展示儿歌:我是家里小主人,做家务,少不了我。家务活儿,全家做,一起动手快乐多。2、学儿歌,讨论:家务活儿有哪些?都该谁来干?三、活动区1、说一说:遇到这种情况该怎么办呢?A、爸爸说:“ 你现在学习最重要,家务事儿不用你管。 ”B、妈妈说:“ 你做又做不好,只会帮倒忙,还是我来吧!”2、
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