新课程标准下的体育教学之我见(甘肃省兰州市第四十九中学 田宏)新课程标准的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价，对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。作为新时期的体育教师如何发扬传统教学的优势，尽快的适应课程改革的需要，学校体育是一项复杂的系统工程，它涉及到诸多因素，其中体育教学方法的好坏，起着至关重要的制约作用，它是国民体育的基础，在培养人才中占有重要的地位和作用。因此各个学校掀起课改的热潮，不同形式的探讨课、研究课、纷纷展示出来，怎样才算好，各人说法不一，但我想有一点大家都非常认同，那就是好的体育课学生应当积极自主的参与到这个学练过程中并且获得良好的教学效果，如何才能做到这一点？从实践中可以不难看出不同的教学方法会使学生产生不同的学习兴趣，主要有以下几点。一、培养学生良好的思想品德，陶冶学生情操对学生进行思想品德教育，是体育教学中始终应该十分重视的教育目的。其中爱国主义、社会主义和集体主义教育是思想品德教育的核心问题。这一教育目的的实现是通过有针对性的教学活动，潜移默化的渗透和行为指导进行的。还应该吧学生参加段俩提高到国家、社会对青年一代的期望联系起来，进而进行体育的价值观、人生观的教育。新大纲明确的提出了“发展学生的个性，培养学生的竞争意识、创新意识及自立自强、坚毅勇敢、顽强拼搏和开拓进取的精神” 。这反映了教育改革培养目标的时代特征，对高中学生提出的自立、自强、勇于开拓进取的创造精神。这里特别值得指出的是关于“发展学生个性”问题。什么叫个性？通常是指一个人的精神面貌，它是由人在适应或者改变现实环境的活动中形成的各种意识倾向和心理特征的综合。但是，问题并不是这么简单，它是由多层次、多侧面结构复杂构成的整体。二、体育理论课增强学生的安全意识我们都知道，现在的学生不管哪个安全常识都比较匮乏，所学到的点滴只是基本上从学校的宣传栏、黑板报、安全报告会、新闻媒体的宣传，老师、家长的点滴告诫中获取的。学生掌握的安全知识很少，也不系统更不完善，作为阳光下的体育教师有义务、有责任向你所任教的学生进行安全教育。5.12 大地震之后，我利用业余时间经常在网上搜索、整理，组织了一份体育教育中容易出现的的不安全因素，组织了安全知识提纲，在体育理论课教学中进行讲解和演示。体育安全健康知识包括以下内容：运动损伤的预防和处理办法、地震逃生和救人办法、雷雨天气中的躲避办法、火灾自救和救人办法、防火的基本办法、灭火的基本办法、家庭失火自救法、烟雾逃生的方法、野外遇险求生的方法、溺水发生后的自救和救人办法、艾滋病的预防和传播、眼部疾病的预防办法、口对口人工呼吸的基本做法、胸外心脏的按摩办法、常用急救电话号码等等。通过理论课的学习，让学生了解危险发生后首先做什么，其次在做什么。学会自救自助的同时，学会求助于他人的方法，和遇到危险的同时，更要学会用正确的方法施救。三、如何改变教学观念，提高课堂教学。（一）改变传统的教育教学方法，构建新的教学结构我国传统的体育教学模式来自苏联的“四段教学模式” ，其表现形式为开始部分、准备部分、基本部分、结束部分，这种教学模式使得教学目标单一，组织形式死板，忽略学生个体差异和能力差异，学生处于被动状态，如在准备过程中，体育教师一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，无论遇到什么课题都是如此。这种固定模式的教学结构给学生带来很大的负面影响，限制了学生活动时间和空间阻碍了学生之间的交流和合作，使学生对体育活动散失兴趣，不利于学生创造思维和想象能力的发展。新课改的全面实施，对陈旧的教学模式提出了质疑，要求教师改变原有单一、陈旧的教学模式，建立和形成多样化的教学模式，例如：我在教学过程中设计成以下模式：引导激发兴趣增强信心提高活动能力学习技术发展身体素质（满足活动愿望）放松和恢复等六个阶段。听过实践发现学生在课堂上学的开心，玩的有趣，哥哥满怀激情的大胆表现，身心愉悦的完成了学习目标。（二）激发学生的兴趣以问题带动兴趣，以兴趣解决问题。 “兴趣是最好的老师”是一种方法、一种手段。针对不同的教材要采取不同的方式，也就是如何让学生积极主动心情愉快的接受教育这一种手段，而不是强制性的、命令的方式，使学生必须去服从的形式。在教学中多采用游戏的形式来进一步激发学生的学习兴趣。如用 5-6分钟的时间，以游戏、比赛的形式为手段进一步来激发学生的学习兴趣和欲望。使学生在体育课中常置于“高期望高表现高期望”的良性循环中，使学生的创造性思维得以激发，在积极地思维和活动中，让学生的身体得到了锻炼，同时也使头脑得到了一次很好的锻炼机会。（三）实现角色的变换在体育教学中教师首先要转变角色，改“一言堂”为“群言堂” ，变主讲为主导。让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能，充分发挥自己的个性，真正成为课堂教学的主人。当然，以学生为主体的课堂教学能否实现，主动权还是掌握在老师手里，教师只有真正认识了当今时代自己所处的地位和角色，学生的主体地位才能实现，教师也才能比传统教学发挥更大的作用。听过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学；听过导做，引导学生善学；通过导发，引导学生会学。如此，建立教师与学生之间的双边教学活动关系，才能把课堂教学活动提高到一个新的水平，树立将抗第一的指导思想。四、新课程改革的几点建议（一）提高教师的自身教学能力。体育教学质量的高低直接影响着学校体育工作的好坏，体育教师对此有清醒的认识。他们十分关注提高自己的教学能力，体育师资的培养要以提高自身教学为主。（二）落实学校场地器材的配套。 课程标准在教学内容和方法上给予学校和教师以更大的选择余地和自主的空间，大大降低了对特定场地和器材的依赖。但是，由于地方经济发展的不平衡，许多地方政府对教育经费的投入十分不足，造成体育场地、器材的严重缺失。（三）改变大班化的现象。由于教育资源分配的不均衡和人口流动等原因，目前，我区大部分中小学大班化教学的现象仍然十分普遍，这位按照课程标准进行体育改革带来了不小的困难。总之，我们在教学中采用了一些新的手段和方法，其目的在于激发学生上体育课的兴趣，最大限度的调动了学生锻炼的积极性，为更好的完成体育课堂的教学任务，起到了较好的推动作用。参考文献：1潘菽.教学心理学 M.北京 :人民教育出版社,19802九年义务教育初中体育教学大纲3王焕勋.实用教育大辞典M.北京:北京师范大学出版社,1995