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庙口镇实验小学特色建设规划和发展方案庙口镇实验小学 朱晋广2012.5.31庙口镇实验小学特色创建规划和发展方案随着教育改革的不断深入,素质教育的全面推进,办出学校特色已经成为当前中小学改革与发展的必然趋势。“学校有特色,教师有专长,学生有特长”是中小学办学所追求的理想境界。根据我校实际情况,制定规划和实施方案如下:一、学校现状(一)、学校概况:2008 年 2 月,我校在原乡一中的基础上创建,坐落于庙口镇中东部,西距庙口镇 2 公里。学校集中招收全镇六年级学生,实行寄宿制封闭式管理,现有一个年级,六个教学班,400 多名学生,20 名教职工。有教学楼、餐厅等基本的硬件设施,是我县第一所寄宿制小学,对我县教育资源整合的推进和发展起到过以点带面的重要作用。长期以来,我校坚持科学发展观,全面贯彻党的教育方针,以“创建和谐校园,打造生命课堂”办学理念,深入实施素质教育,全面推进课堂教学改革,进一步优化学校管理,丰富学校内涵,提升学校品位,形成了较为鲜明的课堂教学特色。(二)、学校优势:1、距离县城较远,生源外流现象不多,生源较为稳定,竞争环境较为宽松。2、师资结构较好,除一个协议教师外,十四名任课教师全是公办。年龄结构以中青年为主,教师专业涵盖语、数、英、生物、计算机、体育、美术,虽然没有音乐教师,但在农村小学中这样的教师结构已经较好了。3、周边环境安静,远离村庄集镇,办学基本不受周边骚扰。(三)、困难和问题:1、硬件不配套,校园环境差,教学设施不完善。缺少宿舍楼、办公室和各种功能室,师生住宿拥挤,硬件条件较差;校园硬化面积少,绿化面积少,裸露土地面积多,因为是新迁校址,土地为重新平整过的生土地,种植的草坪和树木生长缓慢,环境有荒凉感;缺少平整的操场跑道和必要的体育设施。2、学制结构不合理。学校只有一个年级,学制结构很特别,也很不科学。学生从八所小学集中到这里,上一年六年级后再到镇中上学,像是一个初中预科学校。学生对新环境的适应需要一定时间,学生文化的形成也需要一定时间,因为是一年制学校,学校文化氛围的传承性较差。3、教师素质有待提高。教师教育理念不够科学,思想认识有待于提高;专业成长氛围不够,敬业爱生精神不足,师生关系不够和谐;工作积极性还很不够,干事创业的氛围还没有很好的形成。4、学生问题越来越多。随着经济的发展,近几年,留守儿童越来越多,学生情况越来越不容乐观。问题学生越来越多,学生厌恶学习、厌恶纪律、情绪冲动的情况呈增多态势,学生想家哭闹、不善共处、任性偏执的情况也很严重。很多学生没有理想,没有自信,不思进取。5、学校特色与文化建设不系统不完善。学校办学特色不鲜明,校园文化不系统,文化氛围不浓厚。二、特色规划:(一)、核心理念依据我县教体局关于创建特色学校的有关精神,庙口实验小学领导和教师经过分析研究,充分讨论。认为学校的主要问题是没有明确的特色文化,对学生的关注不够,校园环境荒凉,校园文化活动匮乏,学校生活枯燥;教师的主要问题是方向不明,敬业精神差;学生存在的主要问题是没有良好习惯,思想行为有惰性,学习生活不快乐。根据这种情况,学校确定了“引领师生健康成长、营造和谐快乐校园”的指导思想。确立了“引领师生成长,教会学生生活,营造快乐校园,打造文艺品牌”为特色的办学理念,在原有的课堂改革,特色活动等基础上,深入拓宽领域,形成一种以“成长、快乐”为核心的文化与精神,引领学校各项工作的实施与开展,提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出学校的特色。从而深化素质教育,提高教育教学质量。(二)、具体规划把学校的一切工作都统一到“成长、快乐”这一核心精神上来,集中全校之人力资源、财力资源、时间资源、空间资源来完成 “引领师生成长,教会学生生活,营造快乐校园,打造文艺品牌”这一核心目标。1、建设途径通过八个工作板块来实施,分别是“校园环境建设改善,教师培养专业成长,规章完善制度保障,课程开发教学改革,文体活动培养特长,养成习惯健康成长,家校互动共同努力,关注留守情感呵护”。2、建设目标通过八个方面的整体推进,形成校园环境优美、阳光,标语文化励志、向上。教师理念先进,专业成长,关心学生,积极向上。规章制度科学,保障学生快乐成长。校本课程有趣有效,课堂改革顺利推进。文体活动异彩纷呈,学生个性特长得到充分培养,在体育、美术、音乐、舞蹈、读书、写作、游戏、手工、种植等方面开心地玩,快乐地学,取得实际效果。抓好养成教育,培养学生文明礼貌、仪容礼仪。健全家长学校,与家长充分沟通,建立良好的家校关系。关心留守儿童,呵护快乐,树立信心,引领成长。最终使“成长、快乐”这一核心理念深入人心,让“阳光向上、自信快乐、乐于学习、善于文艺”的校风很好的形成。每个教师每个学生都阳光自信、积极向上,都能在这个校园中感受成长进步的自信和快乐,让校园中充溢着“朝气蓬勃、乐观乐学、和谐融洽”的文化氛围。(三)、保障措施1、制度保障建立于“成长、快乐”核心理念相适应的各项规章制度,设置相应的奖惩制度,调动教职员工的积极性,保障特色创建工作落到实处。2、人员保障每个工作板块,每个兴趣小组,每项具体工作都要定人员、定时间、定目标、定检查、定考核。每个时间,每个空间都要定负责人,保证每时每刻、角角落落都有负责人在贯彻、在落实、在推进。每个教职员工都要进行思想培训,理念学习,在每个员工心中构建起“成长、快乐”的教育目标和价值认同感。3、后勤保障对于特色创建过程中需要的经费和物品要及时供应,不拖后腿。总务处要提高工作效率,搞好后勤保障。建立活动经费保障机制,对于活动所需开支,只要合理合法,要及时审批,迅速落实。4、时间保障对周一到周五的时间要有统一科学的安排。课时设置科学规范,体育锻炼保证时间,学生睡眠充足合理,空余时间合理分配。让师生在学校感到充实有意义。三、实施方案:(一)、指导思想坚持科学发展观,坚持教学改革不动摇,以“引领学生健康成长、营造和谐快乐校园”为特色办学理念,深入实施素质教育,把促进学生成长,关注学生快乐的思想渗透到学校的每个角落,进一步优化学校管理,丰富学校内涵,提升学校品位,形成较鲜明的办学特色。(二)、组织领导成立以校长为组长,以校领导和班主任为成员的学校特色创建规划工作领导小组。 特色创建工作领导小组主要职责:制定创建规划,定期召开会议,制定活动方案,明确人员分工,责任到人,层层落实。搞好人、财、物等保障工作。组织开展活动、检查评比,深入研究,不断反思,形成理论、创建特色。(三)、创建目标通过特色学校创建活动,以“引领学生健康成长、营造和谐快乐校园”的指导思想,确立 “引领学生成长,教会学生生活,营造快乐校园,打造文艺品牌”为特色的办学理念。以课堂改革、文体活动为载体,以课堂教学和课外活动为主阵地,在全校创建出阳光向上、自信快乐、乐于学习、善于文艺的校风。全面提升办学质量,扩大我校在全县乃至更大范围内的知名度。(四) 、实施阶段和步骤根据特色建设的总目标,我校将目标的实施分为五个阶段:第一阶段:2012.62012.8,“学习准备”,即学校通过开会、报告、研讨组织教职员工提高认识,明确目标,制定计划,确定人员,分配任务,分头筹划,做好人员、资料、财物,环境布置等准备。第二阶段:2012.9-2012.12,“齐头并进”,即在环境布置、课堂教学、文体活动、读书引导,习惯培养、师生关系、家校互动、关注留守这八大创建工作板块,齐头并进,分头实施,积极创建。第三阶段: 2013.1-2013.3,“反思归纳”即学校对各个工作板块进行验收、评比,对师生家长沟通交流,根据情况开展研讨,寻求领导和专家的指导。对特色创建工作进行相应的调整和完善,对好的经验进行总结和归纳,对突出的案例进行研究并形成理论。第四阶段:2013.4-2013.6,“百花齐放”,即各个创建板块围绕核心理念,创新工作思路,在校园环境、课程教学、文体特长、行为习惯、师生关系、家校结合、关注留守等方面都取得特色成果,学校整体形成“阳光向上、自信快乐、乐于学习、善于文艺”的校风,营造出浓厚的文化氛围。第五阶段:2013.72013.8,“总结提高”。总结经验和不足,使学校在办学理念、师资水平、校园文化、办学条件、学生素质等方面有进一步提高,进而提升学校的办学层次。(五)、实施途径和方法1、加大校园环境建设力度。全校动员,征求意见,制定方案。增加校园绿化面积,增设鱼池和喷泉;克服困难建设简易跑道,安装篮球架开辟简易篮球场。在校园醒目位置设立电子公告牌,布置笑脸墙;在楼道围墙等墙壁上悬挂有关励志、成长、自信、阳光快乐的图片和标语;各班级教室和寝室搞好墙体文化布置,让教室有活泼感,让寝室有温馨感。对办公室和教师寝室进行物品家具摆放的指导,营造疏朗清新的工作环境。建立校园广播站,设置“校园新闻、名人故事、学生心声、开心一刻、同一首歌”等广播板块,开设早饭后、午饭后、晚饭后三个播出时间,利用广播营造成长、快乐的文化氛围。2、对教职员工进行专题培训。提高教师认识,明确创建目标,加强教师的职业道德建设,抓好教师行为的文化教育,更新老教师的教育教学理念,抓好学习型组织构建和教师素养的提高,树立“教育就是尽力让每个儿童都幸福成长”的思想理念,以提高教师思想,为特色创建打下人力基础。加大班主任的培训力度,通过“五星班级”评比活动,抓好班集体建设,打造特色班级,营造班级文化。通过班主任例会、经验交流会、班主任论坛,促进班主任共同提高,并向专业化发展。把引导教师专业成长,搞好教师成长规划,建立教师成长档案,把名师培养当做教师管理的重点来抓。3、根据特色创建核心思想修订各项管理制度。通过制度修订,建立健全各项管理制度,完善落实教师各项责任,做到人人有事做,事事有人管,处处有人抓,使各项工作有章可循,有据可依,有据可查。为特色创建工作做好制度保障。4、课程开发与教学改革。严格按照课程设置开全开足课程,利用地方课和研究学习课时间开发校本课程。开发青春励志、树立理想、行为习惯、学习方法、读书指导、健康知识、交往技巧、安全常识、幽默技巧、爱我家乡等方面的校本教材。把校本教材开发任务分配到教研组和每个老师,教师初备,组内讨论,学校把关。把校本课程的开发和实践作为创建特色的一个重要保障。继续推进课堂教学改革,以学生为主题,让课堂教学生动活泼起来,让学生学得有趣,学得快乐。在学科教学中融入自立自强、积极进取、快乐幽默等特点。不以成绩对学生分门别类,尊重每一个学生。5、文体活动的开展。深入广泛开展兴趣小组活动,调节校园文化氛围,打造学校办学品牌。利用课外活动时间,建立各种文体兴趣小组,根据师资情况和学生爱好,要求每个教师都建立和负责一个兴趣小组,引导学生自由报名,自由选择,让学生们的课外生活即快乐又有意义。学校对每个兴趣小组给予一定的活动经费,对开展活动较好、学生非常喜欢的小组给予经费鼓励,对成果明显的辅导教师给予相应奖励。每学年“六一”举办一次校园艺术节活动,为学生搭建展示平台,培养和发展学生的个性特长。开展丰富多彩的读书活动。注重读书活动的人文性和丰富性,购置学生喜闻乐见的图书,在走廊里建立开放图书柜,在教室里建立班级图书角,在校园墙壁、橱窗中张贴好书推荐海报。开展“好书、趣书推介会” “师生共读一本书” “诗文摘抄交流会”“读书小博士评比”等活动,培养学生读书兴趣,引导学生精神成长。6、行为习惯的培养。学生留守较多,家教缺失,意志品质和行为习惯较差。利用制度约束、班级教育规范学生行为,利用校本课程、专题讲座、相关电影放映来引导学生行为,培养良好习惯。杜绝喧哗打骂、脏话连篇、破坏公物、自由散漫、冲动暴躁、任性蛮横、不讲卫生等不良习惯。对学生的仪容仪表、行为举止进行明确细致的要求,在校园中设置整容镜,设置仪容仪表、行为举止标语,建立学生监督值日制度。通过教育、引导、约束等方法,让学生养成仪容整洁、行为得体、举止大方、文明礼貌的好习惯,营造良好的校园氛围。7、建立家校互动机制。真正办好
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