英言初中关于规范教师教学行为的有 关 规 定打造高效课堂，要求我们必须增强课堂治理的意识，更新课堂治理的理念，但更重要的是必须研究和落实优化课堂治理的具体策略。优化课堂治理，培养学生良好学习习惯，关键是教师必须不断改善自身的教学行为，努力为学生的自主学习、合作探究创造良好的条件和氛围。教学总结课堂上教师的教学行为，不能只考虑完成预设的教学任务，而必须始终着眼于学生主体发展，着眼于激活学生主体意识、进步学生自主学习活动水平，对学生的学习活动进行有效的治理，对教学目标和任务进行适时的调控。课堂是完成教学目标、保证教学质量的核心环节，为此特对教师教学行为做如下规定：1、上课前应认真准备好教具或实验仪器，确保上课正常进行。上课要带备课本。 2、结合我校实际情况，饭后第一节课教师必须按要求到教室，其余课铃响前 5 分钟应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，对非正常缺席学生及时报告班主任。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。3、教学过程中，应紧紧围绕一个理念：“为了每一个学生的发展” ， 关注全体学生，根据学生的神态及时发现题目、揭示题目。倡导“自主、合作、探究、训练”的教学方式，积极探究高效课堂模式，改善课堂教学效果。4、坚持以学生的“学”为重心，一看自主的程度，二看自主的效度，三看自主的深度，加强对学生学习方式、方法的指导，注重培养良好的学习习惯。 5、呈现题目情境后，给学生静心看书、思考的时间，给学生相互交流、议论的自由。6、学生发言时认真倾听，不随便插嘴。学生发言后及时与以评价和指点。7、必须激励学生敢想敢说，积极质疑提问，给学生提问的时间。对学生提出的题目必须及时答复，或组织学生讨论。8、根据学生学习情况调整教学内容、教学方法。必要时与其减少教学内容，决不为完成预期的教学任务而草草了事。9、严格按课表上课，不得随意调课、缺课、迟到早退、中途离开教室、延长时间。10、下课后必须在教室稍作停留，可能有学生提出题目或需要商量的事情。11、教师要讲普通话，声音响亮，使每个学生都能听懂、听清；板书要清楚，布局合理，字迹工整；衣着要得体，语言、行为文明，教态亲切、自然、大方。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。禁止酒后上课，禁止在教室里抽烟，应关闭手机。严禁将孩子带进教室。严禁坐下来上课。12、教师应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题，由任课教师为主负责在课后处理。教师要尊重学生的人格，不得把学生赶出教室，严禁羞辱、体罚和变相体罚学生。 规范教师教学行为，打造高效课堂，还必须遵循以下四项要求：1、精益求精，认真备课。教师课前的教学行为，主要表现在为上课而做好的充分的预备工作。要全面熟悉教材、研究教材，明确教学目的、任务，分析学生对象状况，把握教材重点、难点，选择适宜的教学媒体和方法，搞好教学设计，精心编制教案。在现代教学活动中，精密的课堂教学设计是课堂教学行为保持良好状态的基础。特别是在教学设计中教学对象的分析和对教学策略的选择，尤为重要。2、博采众长，深化教改。实施素质教育，必须不断深化教学改革。教师应当具有推进教学改革的内在行为和体现教学改革的外在行为。在教学模式和教学方法上，一定要善于博采众长，扬长避短，努力使自己的教学行为向适应实施素质教育要求发展。3、启发诱导，诲人不倦。学生在教学活动中处于学习的主体地位。教师的教，是为了学生的学。启发诱导，循循善诱，是激发学生思维，调动学生学习完成学习任务的基本保证。要教给学生知识、教会学生学习，教师没有诲人不倦的精神和实际行动，是很难达到教学目的的。尤其是面对所谓“后进生”或者“英才生” 。听不懂的尚在踏步，超前的都感到吃不饱。此时，更需要教师以诲人不倦的精神，按照因材施教的教学原则，给学生必要的诱导和教诲。 4、讲求艺术，生动活泼。俗话说，兴趣是最好的老师。所以教师对学生无论教什么教材内容，在行为上都应当讲求教的艺术和教的技术，用生动活泼的形式实现寓教于情，寓教于乐，激发学生学习兴趣。 英 言 初 中2012 年 2 月 6 日