学科教学（英语）专业硕士研究生培养方案(专业代码：420108)一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学英语教师。具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。了解中小学教育改革实际，具有较强的自主专业发展的意愿和能力。有意识在教学实际中做到以学生为本，尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性；遵循学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。（三）具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。系统掌握英语学科专业的知识结构与研究方法，有较强的教育教学研究能力和实践能力。把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。具有较高的理论素养，形成符合基础教育改革发展和时代要求的先进教育理念，养成多维度、多视角分析教育问题的意识与能力。养成终身学习能力，学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。二、培养方式1研究生在入校三周后根据研究方向，导师与学生进行双向选择；选定导师之后研究生在导师的指导下制定个人学习与研究计划，并于入学三个月内完成，提交学院研究生秘书处备案。2学院在课程学习环节应注重研究生实践能力的培养。研究生可根据本人制定的学习计划合理安排课程学习时间，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。3学院应高度重视全日制教育硕士专业学位研究生的实践教育。在校内外教学实践阶段密切结合中小学教育教学实践，注重理论联系实际，培养研究生研究教育实践问题的意识和能力。实习和实践在实习单位完成。实习结束后要提交教育实践总结报告。4学院实行校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程的指导工作。成立导师组，发挥集体培养的作用。三、招生对象具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。四、学习方式及年限采用全日制学习方式，学制一般为 2 年。五、教学方式 要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。六、课程设置课程设置要与中小学英语教学实际紧密结合，以满足中小学英语教师职业需求为目标，重点突出案例教学和实践研究，注重培养研究生研究实践问题的意识和能力来促进研究生的综合素养和应用知识与能力的提高为。总学分不少于 32 学分，按学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学四个模块设置课程。（一）学位基础课（12 学分）1、英语语音实践 (2 学分) 2、政治理论（2 学分，含教师职业道德教育）3、教育学原理（2 学分）4、英语课程与教学论（2 学分）5、英语教师行动研究与论文写作（2 学分）6、青少年心理发展与教育（2 学分）（二）专业必修课（12 学分）1、二语习得研究与中学英语教学（2 学分）2、外语教育心理学（3 学分）3、中学英语课堂教学设计(3 学分)4、语言测试学（2 学分）5、翻译理论与实践（2 学分）（三）专业选修课（6 学分）1、认知语言学与中学英语教学(2 学分)2、现代教育技术（限选课，2 学分）3、中学英语写作教学（2 学分）4、中学英语阅读教学（2 学分）5、中学英语教师发展研究（2 学分）6、语用学与中学英语教学（2 学分）7、西方文化概况（2 学分）8、教育统计学（2 学分）9、英语教师口语（限选课，2 学分）10、高级英语写作（2 学分）（四）专题讲座每学期学院根据需要邀请外校知名专家或安排本院导师进行专题讲座 2 到 3 次。（五）实践教学（6 学分）研究生实践教学要注重加强与地方教育行政部门和中小学校的联系、交流与合作，吸收有丰富实践经验的中小学优秀教师参加各个培养环节的工作；要开辟见习、实习基地，为研究生实践创造条件，对研究生实践实行全过程的管理、服务和质量评价，确保实践教学质量。实践教学时间原则上不少于 1 学期。实践教学包括教育见习（教育调查、课例分析、名师课堂） ，教育实习（微格教学、顶岗教学、班级与课堂管理实务等实践形式） 。其中第二学期最后 4 周在校内进行教师岗位培训，使研究生具备良好的师德和敬业精神、能够写好教案、能够辅导和答疑中小学生、具有良好的演讲能力和课堂组织能力，为履行教师职责打下坚实的基础。第三学期到中小学进行顶岗实习，时间不少于 1 学期。1、实习教学目标1）通过教育实习，使学生受到深刻的专业思想教育，树立献身教育事业的理想，增强对中等教育事业的适应性。2）使学生将所学的基础理论、基本知识和基本技能，综合运用于教育和教学实践，培养独立从事中等教育工作的能力。3）引导学生认真学习和研究教育科学，探索教育规律，受到独立从事教育研究的初步训练。4）全面检验我校办学指导思想和人才培养目标，及时获得反馈信息，不断改进教育和教学工作，提高教学质量，为河南乃至全国培养出更多合格的中等教育师资。2、实习的基本内容与时间安排1）教育见习安排在第 1 学年进行，每学年见习时间不少于 3 次。第 1 学年上学期的教育见习主要是到中等学校参观、走访、听课，体验和感受中学教师的现实生活和中等学校的教育教学现状，初步了解我国基础教育新课程改革的现状和趋势。第 1 学年下学期的教育见习与教育学、心理学、学科课程与教学论、教育科研方法等课程的教学相结合，到中等学校观摩教学，并进行课堂评议。2）微格教学安排在第 1 学年下半学期，要求每个研究生至少要经过 2 次微格教学技能训练，每次讲课 815 分钟，每次训练 23 项教学技能。所有学生的微格教学训练需至少现场录像 1 次，并回放录像，由指导教师组织学生开展观摩讨论评价。同时，每个学生需录制 810 分钟微格教学技能训练录像。3、教育实习分“校内实习”和“校外实习”两个阶段，两阶段的内容与时间安排如下： 第一阶段：校内实习阶段，安排在第 2 学期进行，校内 4 周。每位研究生备课教案和课堂教学各不少于 2 节，听课不少于 10 学时，且应作好听课记录，并作好课后评议。同时开展班主任工作实习和撰写中等教育调查活动。通过举办院系教学技能大赛检验学生的前期实习情况。在校内实习阶段，除以上要求内容外，还必须开展以下教学实习内容，学院根据工作实际安排进行：说课 1以实习小组为单位开展说课活动，要求每生说 1 节课，撰写两份说课教案。说课内容主要为说教学设计、说教学策略、说教学创意、说教法学法、说预期效果、说教材教参等。制作多媒体课件及设计、网页 2要求学生初步具备利用现代教育信息技术，设计、制作课件、网页、教学素材、现代远程教育教学系统和利用网络检索教学资料，并在学习过程中和教育实习期间至少制作 2 个学时的多媒体课件。观摩名师名课 3有组织的安排学生观摩和分析优秀教师的教学活动，通过观摩分析，实习生学习优秀教师驾驭专业知识、进行课堂教学管理、改进教学方法、调动学生学习积极性等方面的机智和能力，并进行自我剖析和反思。邀请中学教师根据自己的教学经历做以“实践+反思”为主题的系列讲座。 4第二阶段：校外实习阶段，安排在第 3 学期进行，时间不少于 1 学期。1）研究生参加专业实践前须提交河南师范大学全日制硕士专业学位研究生校外实践计划书 ，报校内外导师审定。有学校或学院已建立的专业实践基地的单位参加专业实践应按照学校统一安排。2）研究生校外实践期间，其校内导师应保证不少于 2 次到实践单位（基地）与校外导师开展关于研究生实践内容、选题、研究内容与方法等方面的交流，并填写河南师范大学校内外导师专业实践交流记录表 ，每次交流时间不少于 2 天。3）校外实践纪律外出实践前，学院对研究生进行安全教育，并组织参与实践研究生填写校 1外实践承诺书 。研究生实践期间必须遵纪守法、严格遵守实践单位各项规章制度，树立高度的安全意识和自我保护意识，确保人身和财产安全，学院将加强研究生实践期间的跟踪管理，了解和掌握研究生的实践情况和思想动态，及时发现和解决问题，避免意外事故的发生。实践期间，研究生应严格遵守请销假制度。有事必须提前向校外指导教师书面 2请假，并及时报学院备案，届时，学院将组织有关人员对研究生实践情况进行实地检查，连续两次不在岗，且未办理请假手续的研究生，实践成绩将按不及格处理。在实践过程中，原则上不得变更实践时间和地点。如遇特殊情况确需变更的， 3须经校内、外指导教师同意，学院批准，报研究生学院后方可更改。4）校外实践考核及评优专业实践结束后，研究生填写河南师范大学全日制硕士专业学位研究生校外 1实践考核鉴定表 ，提交专业实践总结报告和专业实践工作志等有关材料。校内、外实践指导教师根据研究生实践情况和效果提出具体考核评价意见和成 2绩，专业实践考核成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格等五个等级，及格及以上方可获得相应学分。有以下情况之一者，实践成绩为不及格：a.违反学校或实践单位的规章制度，造成不良后果的；b.实践学习中未经批准擅自离岗的；c.未按要求完成并提交总结报告、考核鉴定表等材料的；d.其他不符合实践要求情况者。专业实践结束后，根据河南师范大学全日制硕士专业学位研究生实践先进个 3人和优秀指导教师评选办法 ，研究生学院组织开展全日制硕士专业学位研究生专业实践先进个人和优秀指导教师评选工作。七、课程考核课程学习必须通过考核，成绩合格后方可获得学分。考核分为考试和考查两种形式。课程的考试与考查要注重对研究生综合能力的评价，提倡以要求研究生撰写文献阅读报告、调查报告、教学设计、观摩教学反思报告等形式加强过程考核，以课程论文等形式进行学期末考核。考核的具体要求详见河南师范大学研究生课程考核与管理办法 。八、学位论文学位论文着重考察研究生运用所学理论解决中小学教育教学实际问题的能力，选题应紧密联系基础教育实践，着眼于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如教材分析、教学案例设计、行动研究报告、调研报告、案例分析、校本课程开发等。论文需用英文写成，字数不少于 1.5 万字。学位论文工作一般包括以下几个主要环节：研究计划、开题报告、论文进展报告和论文评阅与答辩等。（一）研究计划硕士生应在导师指导下，尽早初拟论文选题范围，并在入学后三个月内制定研究计划，提交学院研究生办公室备案。（二）论文开题报告1、硕士生一般应于第三学期初完成开题报告。开题报告的时间与论文通讯评阅的时间间隔不应少于 8 个月。2、开题报告的审查应重点考查硕士生的文献收集、整理、综述能力和研究设计能力。3、实行教师口语一票否决制。学生开题前必须通过英语专业教学语言（英语）口语测试，测试合格才能进行论文开题，不合格者不允许参加学位论文开题。（三）论文进展报告硕士生在撰写论文的过程中，应定期向导师作进展报告，并在导师的指导下不断完善论文。报告的次数、形式和范围由各学科专业自行确定。（四）论文评阅与答辩1、硕士生学位论文必须由导师认可，并