心理活动描写专项训练 良繁场中心学校 王永华 设计意图新课标指出：“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。 ”作文要尊重儿童，还原和回归儿童的天性，让儿童表达自己的喜怒哀乐，放飞他们的纯洁和灵性，张扬个性，表达情感，学会做人，让每个儿童爱上习作。本次作文教学是基于人教版五上习作 5 的小作文训练。按照学生的年龄特点，兴趣能激发他们的写作欲望，让他们在一定的情境中敢于说真话，表真情。在本次作文教学中，教给学生描写心理活动的重要方法，范文引路，我手写我心，并在今后的写作中，也能更好地运用这些方法。教学目标知识与技能：1 通过创设一定的情境，激发学生习作的欲望，学会我手写我心，用文字表达自己的真情实感。2 通过学习例文，明确心理活动的两种方法，并学会迁移运用。过程与方法：游戏 讨论交流完成知识目标。情感态度与价值观：通过创设一定的情境，激发学生习作的欲望，学会我手写我心，用文字表达自己的真情实感。教学重难点学习心理活动的方法，并学会迁移运用。教学过程一、游戏导入，激发趣味1、分四组（每组 10 人）我们来玩一个幸运大抽奖的游戏，感兴趣吗？听到这个消息你什么心情？（高兴、急切、激动、平静、惊讶、疑惑） （评：激动两个字分明就写在了你的脸上。 看得出来，你很平静。我喜欢听同学们别样的心情。 有意思，有个性。 虽然你们不说，但从你的表情看得出来，你很惊讶，你很激动。 更多的同学是兴奋、期待。 ）下面，我宣布抽奖规则，大家看，桌上已经放了各种颜色的卡纸。在这么多卡纸中，只有一种颜色代表特等奖。到底什么颜色是特等奖呢？老师也不知道。看谁的运气好罗。现在每人选择你最喜欢的一种颜色。在这儿，有个小提醒，如果组内有多人喜欢同一颜色的，请小组长协调好。比比看，哪一组最快？师：你能告诉大家，你为什么要选紫色的呢？生：（评：我喜欢你的干脆利索。 你的课外知识很丰富，懂得真多。 你的想法很独特。 我也是这么想的。 你的想法好酷，很有个性。 这是你的直觉，喜欢就是喜欢，没有任何理由。） （45 人）2、 激动人心的时刻马上就要到了，让我们一起耐心地等待。你在想什么呢？（祈祷、求神保佑、天灵灵、地灵灵）3、 （出示转盘，音乐江南） 特等奖是 大声喊出你喜欢的颜色，说不定，幸运之神听到你的召唤就会降临到你的身上。比一比，哪种颜色的人气最旺。 看得出来，大家的心情都很急切。 （20 秒让学生呼唤、表现各种期待的心情）4、 （出示停止的画面）特等奖是红色！（发奖品）请获得特等奖的同学到老师身边来领奖。其他同学暂时请坐下。 可爱的小猪送给你们，幸运之神降临到你们的头上了。你现在什么心情？请你们回到座位，在你们的幸运卡纸上面写下此刻的心情。 （板贴：得奖贴 1 至 2 人）没得奖的同学呢？你们此刻的心情是怎样的呢？（不甘心、羡慕嫉妒恨，师评：理想很丰满，现实很骨感。失望、遗憾、伤心）也把它写在卡纸上。 （板贴：不等奖贴 5 人。 ）果然是几家欢乐几家愁。真实地写出了自己的心情。5、小结：刚才我们进行了幸运大抽奖的活动，在此期间，同学们的心情非常复杂，从一开始惊讶、疑惑到期待、激动、急切，现在又是几家欢乐几家愁。有一位同学是这样来写听到幸运大抽奖消息时候的平静心情的。二、 学习例文，明确写法1、 （出示片段，自己默读一遍，指名读）幸运大抽奖？没听错吧？这节是作文课，嗯，明白了，老师准是又忽悠我们写作文呢。算了，不抽奖，作文课还得上，不是么？老师也挺不容易的 ，为了帮我们学好作文，绞尽脑汁，苦思冥想，啥招都用上了。再说，最近我似乎运气还不错，说不定还能抽上个特等奖，这对小财迷我来说还是颇有吸引力的。想着，我立刻来了劲。 2、他写得怎么样？（生：真实。 ） （评：你真厉害！怎么看出他写得真实的呢？板书：真实）生答：很有意思。这位同学很有思想。评：有的时候心理活动能反映一个人的特点。 ）写出自己真实的想法才是最好的，我们在写人物心理活动的时候就应该写真实的。你有没有发现，刚才我们在说自己心理的时候，用了一个词，但是他呢？我数过了，他用了 124 个字呢，他怎么能够写那么多字呀？（因为他把心理的想法细腻、生动地写了出来。 ） （评：你真会发现，一般同学是发现不了的。他从一开始怀疑理解期待，把心理活动的变化过程写下来了。 ）小作者把内心的想法真实、细腻、生动地写了下来，给了我们独特的感觉。 （板书：细腻、生动）老师给它一个名称“内心独白” 。 （板书：内心独白）读一遍。白就是说，把自己心里想的，自己跟自己说的话写下来。3、刚才这位同学得知幸运大抽奖消息时，用了内心独白的方法写出了他的心理活动。同学们，还记得我们在等待特等奖揭晓的时候，（媒体出示，等待开奖）幸运大转盘转啊，转啊，老师清清楚楚地记得当时每个人的脸上都写着两个字急切，你也能用上内心独白的方法具体地说说你当时的心理活动吗？在想些什么？先在小组内练说，回味回味，得会儿再来交流。 （23 人。点评：你用的是内心独白，很有意思。那份急切的心情我完全感受到了。很真实，很细腻。 ）等待开奖的那一刻，时间是那么短暂，有位同学是这样来写自己急切的心情的。4、 （出示片段，指名读）旋转着，旋转着哈，幸运小天使向我飞来了，她轻轻落在我面前，手里还捧着一个闪光的宝盒哩。她微笑着，慢慢打开宝盒一张黄色的幸运卡！天哪！特等奖是我的，我的！5、这段话也是心理活动，你觉得他写得好吗？为什么？（他写出了当时等待开奖那一刻的想象。 他写得很真实、细腻、生动。 ）这位同学他太急切了，以致于都出现了这样奇特的幻觉，我们也给它个名称“幻觉呈现” 。 （板书：幻觉呈现）6、小结：同学们，我们刚才学了这两种描写心理活动的方法，内心独白、幻觉呈现，把心里活动写得真实、细腻、生动了。三、感受心情，妙笔生花当公布奖项的那一刻，大家又各有各不同的心情。请你们在作业纸上，用上内心独白或者幻觉呈现的方法，来写一写此刻你的兴奋，你的失望，你的激动，你的不甘心。敢于挑战的同学，你可以同时使用这两种方法。1、 学生运用学到的方法写片段。师巡视。“特等奖红色！”老师大声宣布。_2、 学生交流。 （2 3 人） （评价：三分文章七分读，读着读着也许你又能读出点味道来。 ）谁先来分享一下你的那份独特的心情？这段心理描写你觉得怎么样？（真实、细腻、生动。 ）关注标点。！反复使用叠词等。 （评：不仅用了两种方法，还把心情表达得淋漓尽致。不过我有个小小的建议）哪个地方你觉得写得特别好？（评：心理活动的变化过程写得太精彩了。你的内心独白的方法用得那么娴熟，这个幻觉呈现写得太精彩了，尽管你幸运大抽奖没抽到，但是你靠你的努力同样得到了特等奖。礼物送给你。 ）其他 2 人由学生点评：你们觉得他哪些地方值得我们学习的？3、小结：今天我们学了两种描写心理活动的重要方法， （板书：心理描写）真实、细腻、生动地展现了我们的心历路程。学会这招，将会对你们的作文有很大的帮助。当然在今后的学习中，我们还会学到更多描写心理活动的好方法。 （板书：）课马上就要结束了，这节作文课有趣吗？其实写作文并不难，平时关注自己的内心体验，很多时候只要把自己的真情实感记录下来就是好作文。下课以后把自己的片段进行认真修改。 三、 及时修改，完善片段修改完善片段。内心独白 真实板书设计： 心理描写 幻觉呈现 细腻 生动附下水文： “特等奖红色！”老师大声宣布。我捧着毛毛熊玩具，它喜笑颜开地说：“嗨，你好！”我轻轻点了一下它的头， “嗨，你好！我们真是有缘啊！”晚上，它就坐在我的枕边，陪着我美美地进入梦乡。它可是我的幸运小伙伴哦，在它的陪伴下，也许我的每一天都会是幸运的。“特等奖红色！”老师大声宣布。我看着他，羡慕嫉妒恨啊！看着看着，又一轮幸运大抽奖开始了，唐老师手捧着一个更大的毛毛熊向我走来，说：“这一次特等奖是你哦！”附学生片段：“特等奖红色！”老师大声宣布。啊！红色！是红色！我中奖啦！中奖啦！我仿佛看到了老师拿着一个可爱的玩偶向我微笑着走来。而那个玩偶好像对我说：“你好，小主人！我以后就是你的伙伴了！”此时此刻，我的心情早已不能用激动来形容了。我望了望手中的红枫叶，忍不住地说：“亲爱的枫叶，谢谢你！”我又望了望外面的太阳，阳光透过玻璃照在我身上，感觉更温暖了。这一刻，我突然感觉自己太幸福了！“特等奖红色！”老师大声宣布。我听了，那激动的心情一下子跌落谷底，原本急切的心情瞬间变得失望至极。因为我手里拿着的不是红色，而是蓝色。我多么期待幸运大转盘能永远定格在蓝色上啊！看到那些抽到特等奖的同学，真是羡慕嫉妒恨呀！眼看着那些可爱的玩偶被一一领走，我可真难过。哎，难过有什么用，谁让我挑选的不是红色呢。“特等奖红色！”老师大声宣布。当我听到这句如雷贯耳的话时，心里失望极了，望着那些得了奖的同学，我心里真是既羡慕，又嫉妒。还在不停地想着：哎，我的运气真背啊，为什么我就是没抽到特等奖。突然，我仿佛听见唐老师又宣布：“新一轮幸运大抽奖开始了！”此时，我的心里无比激动。不远处，幸运小精灵向我飞来，它手里还拿着一个幸运宝盒。当我打开宝盒的一刹那，发现一张咖啡色的卡纸静静地躺在里面。我高兴地几乎叫了起来，特等奖是我的！我的！教学反思这是一节心理活动描写专项训练课，以一次幸运大抽奖的游戏为载体，激发了学生的学习兴趣，为学生的写作找寻素材，并借这次游戏教会学生表达自己的真情实感，学会描写心理活动的两个重要方法。当然，学生的语言表达，片段中方法的概况不是在一堂课上就能呈现出来的。首先，老师要有指导的意识。本次游戏中，我关注了学生的内心感受，抒发了自己的真实想法。但是，在交流时，学生对心理活动方法的运用还不能准确把握，似乎没有在原先的基础上有很大的提升。