单元课题：同在一片蓝天下 单元教材分析：当前国际社会人们面临着两大主题和平与发展。让学生从全球视野，关注世界发生的事情和平发展是总趋势，但战争总相伴随。形成一种对世界的关心，做一个世界人。二、单元教学目标：1、了解当今世界各国人们面临共同问题时的反应及通力合作的/案例。了解和平鸽的由来，引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。2、通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。3、通过世界各国各地区人们近距离交流，享受共同的物质和精神文明，理解世界人民相互依存的关系。萌发爱好和平的情感。三、单元教学重、难点：1、和平鸽的象征意义2、 如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。3、 指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。4、设立国际和平年的意义本单元分战争风云下的苦难、放飞和平鸽、我们手拉手三个教学主题。其教学重点分解如下：主题一 战争风云下的苦难教学重点：1、知道战争给人类带来了深重的灾难；2、呼吁世界和平。主题二 放飞和平鸽教学重点：1、知道联合国产生的意义；2、知道中国为世界和平做出了巨大的贡献；3、从而热爱和平，向往和平。主题三 我们手拉手教学重点：1、向朋友，老师说出自己的心里话；2、用自己喜欢的方式表达自己对朋友，同学和老师的感激之情。四、教学措施1、课前预习,结合课文内容搜集相关资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。2、经历过困难的老人,请他们回忆当年的情景和感受。3、了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。五、课时安排本单元由战争的苦难，放飞的和平鸽、我们手拉手这三课组成的。战争的苦难 2 课时放飞的和平鸽 2 课时我们手拉手 2 课时五、单元教学活动设计：战争风云下的苦难活动设计活动设计：郑东红第一课时活动一 非常关注新闻发布会1,收集相关材料.课前组织学生收听广播,收看电视,阅读报纸或查找其他资料,收集近期世界各地爆发的战争,发生的冲突的图片和文字材料.2,召开非常关注新闻发布会.围绕世界上发生的战争和冲突,让学生以新闻发布会的形式,再现当前国际上的战争和冲突.3,读图谈感想.教师可准备一张世界地图,在图上标出发生战争的国家或地区,让学生看图说出自己的想法.教师从战争和冲突的分布地区,卷入人口等方面进行引导,让学生大致了解当前世界上的战争和冲突不断.4,本活动的重点不在于说战争本省,而是让学生通过活动了解世界上还有很多战争,激发他们去关注战争中的人们,并产生热爱和平的情感.活动建议：本活动的重点不在于说战争本身，而是让学生通过活动了解世界上还有很多战争，激发他们去关注战争中的人们，并产生向往和热爱和平的情感。活动二 从儿童眼中看战争1,讲述战片背后的故事.让学生观察,阅读教材上的图文资料,以及他们收集的反映战争中人们生活的图片和文字资料,讲述战片和日记背后的故事.(1)让学生仔细观察教材中的图片,阅读相关的文字说明,想象和思考这些孩子感受.(2)参考资料库中的图文资料,引导学生看图思考问题.防护沟里为什么只有孩子 (他们的父母都是农民,战争使他们的生活没有着落,尽管空袭频繁,这些农民不得不坚持在田间工作,直到炸弹扔下的最后一刻,才躲进防护沟里.)通过深入挖掘照片背后的故事,引导学生再看看照片,猜猜孩子们在仰望天空的时候时会想些什么(3)让学生通过教材提供的伊拉克少女的日记以及他们收集到的相关信息,如安妮日记片段,感受我们生活中最平常的事情在战争时期却成为奢求.2,召开我眼中的战争讨论会.引导学生结合前面的学习,展开合理想象,写下感受战争的主题词.然后,围绕自己概括的主题词,如家破人亡,伤痛伤残,恐惧担忧,流离失所等,讨论交流他们眼中的战争.活动建议：让学生通过一些较直观的材料感受战争带给人类的苦难，采取多种形式让学生交流讨论，学生自觉地激发出反对战争、热爱和平的思想。第二课时活动一 战争小调研1,让学生围绕战争给人类带来的灾难选择自己感兴趣的问题,分小组展开深入调查.教师指导学生围绕自己调查的问题,收集相关的图片,音像及文字资料,初步了解战争给人类带来的灾难.也可将资料库中的相关资料发给学生,让学生围绕资料进行研讨.2,各小组分别介绍自己所研究的专题.如战争带来的人员伤亡,财产损失,对文物的损坏,对环境的破坏,给人们心理带来的阴影,等等.3,指导学生以教材第 49 页范例中的三个步骤展开研究性学习.教师要注意引导学生分工与合作,如资料的收集,资料的整理,结果的分析等工作的安排应先后有序,并保证让每一名学生都参与进来.4,汇报交流研究成果.让各小组汇报他们的研究成果,并使全班学生不仅对本小组的研究专题有深入的认识,还要了解其他小组的研究成果.5,教师小结.在学生汇报的基础上,教师加以总结,让学生全面地认识到战争带给人类的灾难从范围来讲是全方位的,从时间上讲不分战时和战后的.活动建议：本活动主要突出培养学生的社会实践能力，通过调查研究这样的活动培养学生与人交流、与人合作的能力，这也为以后的学习和生活打下基础。也为本课知识的学习提供了一个更全面、更直观的材料，极大地激励着学生应好好学习，长大报效祖国。活动二 高科技与战争1,贫困地区和信息闭塞地区,可以让学生读读了望台中的事例,了解原子弹破坏的力度和持久性.2,有条件的地区,可展开专题学习.(1)阅读教材中的事例,分析高科技武器与常规武器在对人类的生命,财产和生存环境的破坏上有什么不同.教师可以参考资料库,补充有关细菌武器或化学武器对人类造成巨大伤害和无穷恶果的事例.(2)让学生收集近年来高科技武器在战争中应用的实例,认识高科技武器用于战争具有双重性.一方面,它们具有一般常规武器无法达到的巨大杀伤力.甚至毁灭性的破坏;另一方面,人们也在利用高科技,提高武器的精确度,尽量减少对无辜者的伤害.活动建议：本活动是对本课所学内容的总结和深化，也是对知识的拓展，扩大学生的视野，让学生不要局限于书本上的知识。另外，教师也总结和点明本课的主旨，使学生明确：珍惜和平，热爱美好生活。六年级下册品德与社会放飞和平鸽活动设计活动设计：白克龙第一课时活动一 联合国在行动1,让学生查找历史资料和时事新闻,搜集联合国针对国际上发生的冲突或战争,举行圆桌会议进行协商或派遣维和部队的具体案例.然后,把这些案例在全班进行交流。2,组织学生结合案例进行深入分析,并通过问题来总结归纳联合国维护世界和平的主要方式.(1)联合国的圆桌会议形式表明了联合国在处理国际事务上的什么态度？ 召开这些会议的目的是什么 ？(通过平等协商的圆桌会议以对话代替暴力,实现和平解决冲突)。(2)派遣维和部队的目的是什么 ？(制止冲突,维持当地秩序,参与当地的恢复与建设)。3,教师总结,让学生进一步认识到联合国在维护世界和平方面做出了巨大的奉献。活动建议：播放一些联合国圆桌会议和维和部队行动的视频，让学生亲身感受联合国为世界和平所做的努力。活动二 寻找中国人为和平不懈努力的足迹1,引导学生观察教材第 54 页的和平少女雕塑,思考其中的含义.引导学生研讨:我国政府为什么要向日本政府赠送这座雕塑 。她表达了中国人民的什么心愿 ？和平少女在用她的眼神告诉日本人民什么 ？让学生在讨论的基础上,感受中国为维护世界和平做出了不懈的努力.2,以和平少女雕塑的事例启发学生的思路,进一步寻找中国人民为和平不懈努力的事例.如可以围绕在中国举办的富有成效的朝核问题六方会谈,中国宇航员在太空展示联合国旗等案例展开交流,帮助学生进一步了解中国为维护世界和平做出的努力与奉献.活动建议：针对此次活动和学生的这一实际，在课堂教学过程中，可以先组织学生阅读教材的相关内容后，再把收集整理好的周恩来外交风云录视频播放给学生观看。因为通过这段视频的播放，教材的内容就丰富了。学生从播放的视频画面中真切地感受到了周总理的外交风采，而且还能从中感悟到新中国成立以来我国在外交方面所取得的伟大成就。第二课时活动三 维护和平的重要力量1,播放录像或引导学生回忆过去看过的有关人民解放军军事检阅和军事演习的情景.教师可直接提出问题:我国现在是和平时期,为什么要加强国防建设 让学生认识到即使在和平时期,也非常有必要加强国防建设,但加强国防建设并不一定意味着战争.2,引导学生思考军队的作用,回顾上学期学过的中国人民为维护祖国的安宁和领土的完整而与帝国主义侵略者展开的斗争.3,继续引导学生思考:在当前的国际形势下,我国国防力量的强大对我国的和平与安全以及国际社会的和平与安全有什么奉献。4,让学生读一读维和工兵之歌,交流搜集到的我国参加联合国维和行动的图文资料,讲讲维和人员的故事,感受维和战士的国际主义胸怀及我国人民对世界和平做出的努力与奉献.活动建议：此次活动可以播放我国海军参加索马里护航行动的视频，让学生真切感受我国国防力量的强大对我国的和平与安全以及国际社会的和平与安全的重大贡献。活动四 我们爱和平1、让学生参考教材上的图片,说一说人们常用哪些方法表达对和平的向往.2、让学生自己动手,用各自喜欢的方式表达对和平的热爱.如可以画画,写诗或编歌谣;3、也可以给联合国秘书长或发动战争,制造冲突的政府首脑写信等等.尽量让所有的学生都把自己心中的想法和愿望呈现出来.4、让学生在全班展示他们的作品,并对自己的作品加以解释说说其中的含义.活动建议：此次活动可以让全班同学制作一期“我们爱和平”的手抄报，充分表达爱和平的思想感情。 我们手拉手活动方案活动设计：孙丽娟第一课时活动一 调查1、课前让学生询问家里的长辈.他们小时候是否经常看见外国人 他们那个时候看见外国人会有什么感觉 是否过和外国人在一起的经历 让学生在课上说说他们的调查结果.2、让学生说说他们现在的情况.你们是否经常看见外国人 当你看见外国人时,你会围观或尾随吗 为什么 说说你看见外国人或与外国人打交道的经历.从这一对比中,你能发现什么活动建议：本活动要引导学生进行归纳总结,使学生进一步认识我们与世界其他国家和地区人们距离越来越近了,我们不仅能经常看见他们,甚至还会同他们零距离地接触.活动二 地球村1、引导学生阅读教材第 59 页提供的三个范例,然后思考:我们还能从哪些方面感受这种紧密地联系2、启发学生从多角度去感受地球村时代人们的生活,如可以从以下几个方面展开讨论.(1)交通的便捷.13 世纪 70 年代,马可.波罗从意大利的威尼斯抵达中国内蒙古,历经三年半,汽车出现后,从意大利的都灵到北京要花 3 个月左右的时间,现在坐飞机只要 10 个小时.(2)沟通与交流方式的进步.如人们可以跨越国家,大洲,大洋打长途电话,发送电子邮件.(3)不同地区的人们可以享有同样的物质生活.(4)不同地区的人们可以享有同样的精神生活.有些国产电影如(花木兰)在国内外上影.有些国外的电影在国内也很受欢迎.(5)不同地区的人们共同关注同一件事情,表达着同样的感受.活动建议：本活动要引导学生通过对自己的生活实际，来感受经济的全球化，知道在一个全球化的世界中生活，彼此相互联系，共同发展。活动三 世界商品博览会1,引导学生结合教材第 61 页的图文资料,说说自己曾用过或见过的商品中有哪些与它们类似.如,家庭中的洗涤用品,化妆品,服装,家电,数码相机,手机等;体育用品,儿童玩具,食品,饮料等;大街上的小轿车;等等.2,在黑板上挂一幅空白的世界地图,让学生把他们刚才提到的商品在世界地图上标识出来,教师可以在此基础上加以补充.最后,形成一幅多国商品分布图.活动建议：本活动要引导全班学生仔细观察多国商品分布图,交流他们的感受。第二课时活动一 疯牛病事件1、指导学生阅读教材第 62 页关于疯牛病的系列报道,围绕问题展开探究.(1)疯牛病有什么危害 美国的一例疯牛病为什么会引发世界性的恐慌 如果其他国家都因为疯牛病没有发生在自己国家而不予理会,会出现什么情况 让学生联系前