高中农村学生安全素养的培养 杨红梅 贵州省凯里学院附属中学 摘 要： 现在的农村学生大多是留守孩子, 从小就没有受到良好的安全教育。针对这种情况, 结合我校实际, 我们通过发放调查问卷了解学生安全意识情况, 之后进行原因分析, 拟定我校安全教育工作方案, 从学校高度重视安全教育、积极营造校园安全文化、建立健全校园安全教育工作长效机制、改进安全教育开展方式、利用家长委员会的职能对家长进行安全教育培训、联结多方力量形成教育合力等方面来加强我校高中农村学生安全教育和提高学生的安全意识。关键词： 高中农村学生; 安全教育; 安全意识; The Cultivation of Rural Students Safety LiteracyYANG Hongmei The High School Affiliated to Kaili University; Abstract： Now the rural students are mostly left behind children, and their childhood doesnt have good safety education, in view of this situation, from the situation of our school, we understand students safety awareness through questionnaires, after analyzing the causes, the development of safety education work of our school, from the school attaches great importance to safety education, and actively create a campus safety culture to establish and improve the campus safety education, improve the long-term mechanism of safety education, to carry out safety education and training for parents, joint efforts to strengthen the safety education of our school students in rural areas and improve the students safety awareness education together to form the parents Committee function.Keyword： high school rural students; safety education; safety awareness; 众所周知, 高中农村学生从小在留守的隔代教育中成长, 接受的家庭教育是不完整的, 特别是在安全教育这一方面, 他们从小就没有得到监护人在这方面的系统教育, 甚至有的从来都不曾接触过安全知识。在这样背景中长大的孩子们从小就没有受到良好的安全教育, 安全意识薄弱、自我保护能力差, 加之农村学校在安全教育上存在不彻底性、地域特点等因素的影响, 孩子们到了高中进城后, 普遍折射出对新环境的茫然失措, 安全意识不强, 甚至自我保护意识不够等现象。结合这些情况, 我们积极分析原因、调查了解、拟定方案、逐步落实, 让学校安全教育工作得以有效推进, 从而改善我校安全教育现状, 提高学生安全意识和素质。1 原因分析1.1 安全教育工作的长效机制没有建立我们知道, 由于现在的考评机制, 学校的工作重点往往是教学, 这就使得许多学校对安全工作不够重视, 甚至认为只要学校不出安全事故就没事, 于是使得学校安全工作变成应付一下、将就一下, 没有形成安全教育工作的长效机制。还有就是安全教育的方式和方法仅仅就是主题班会、发宣传资料这些单一的方式, 不能很好地调动学生的学习兴趣和积极性, 从而不能让学生将所学的安全知识掌握后内化为自身的安全保护意识。如调查问卷中“你对学校的安全教育课满意吗?”这一问题, 80%的学生表示一般, 20%的学生表示满意。1.2 学生安全意识薄弱, 过分强调考试成绩由于面临高考的原因, 我们许多学校都存在这样一种现象, 即重成绩, 轻德育, 更加不把安全教育放心上。学校安全教育仅仅通过班主任利用班会或者课余时间给学生进行一些上级要求的安全知识学习, 甚至有的学生还说这样的学习等于浪费他们的时间, 他们现在的任务是高考。由此可见, 高中安全教育现状堪忧。如调查问题“日常生活中, 无论是出行还是玩, 你是否把安全问题作为首要的考虑因素”中显示:40%的人考虑过, 20%的人有考虑过, 40%的偶尔考虑过。就只这项调查我们可以看到现在的高中农村学生安全意识是何等的薄弱。1.3 安全教育师资有待加强, 存在安全管理代替安全教育的误区教育部中小学校岗位安全工作指导手册中对科任老师提出了:将安全教育有机渗透到本学科教学内容和教学过程中, 密切配合班主任开展安全工作, 协助班主任对学生进行安全教育, 妥善处理班级出现的安全问题等等。但大部分学校存在的现象则是依靠班主任老师来推进安全教育, 安全教育师资严重不足, 老师学科渗透安全知识的意识不强。甚至还有的学校老师认为安全教育是保卫科和班主任的事, 即存在安全管理代替安全教育这样错误的观点。如在调查问卷中学生对于“最大的安全保障是什么”这一问题上, 72%的学生认为自己的安全防范意识才是主要的, 28%的学生认为是来自父母, 没有一个学生认为最大的安全保障是学校和老师。由此可见, 学生都知道安全管理不能替代安全教育, 那我们的老师们更应该改变观念, 将安全教育渗透到学科教学中去。1.4 家庭教育中安全教育不到位由于高中农村学生的家长大多在外地打工, 长期不在家, 这就使得学生从小没有跟父母生活在一起, 而他们的监护人大多是爷爷、奶奶、外公、外婆, 甚至有的还是哥哥、姐姐, 在这样的家庭长大, 使得他们对安全的认识不到位, 安全意识也不高。在对我校部分高中农村学生关于安全意识的调查问卷中可以看到, 农村高中学生获得安全知识情况是:100%是从学校获得的, 60%来自家庭, 90%来自互联网, 70%来自报刊书籍, 50%来自电视广播, 33%来自同学同伴, 25%来自其他渠道。由此可见, 我们的农村高中学生从家庭教育中获得安全知识还不及互联网、报刊书籍, 这让我们不得不去探索怎样才能让我们的这些学生在学习了安全知识后, 提高自身的安全意识。2 相应解决思路和措施2.1 高度重视安全教育学校成立以校长为核心的安全工作领导小组, 由校长担任领导小组组长, 分管副校长担任副组长, 各校级领导、科室主要负责人、年级部主任担任成员, 下设办公室在保卫科, 由保卫科长担任办公室主任, 具体工作由保卫科落实, 政教科、教务科、年级部和各班主任配合, 这样形成至上而下的管理体系, 让安全教育工作得到高度的重视。2.2 营造校园安全文化氛围在校园内设置安全教育知识宣传橱窗, 在楼道、教室、图书楼、厕所等地张贴安全标志及安全小常识, 让学生在耳濡目染中提高自己的安全意识。并通过安全讲座、安全知识宣传、学生大会、主题班会、国旗下讲话、广播宣传、安全知识竞赛等活动来营造学校安全文化氛围, 让学生得到熏陶和感染, 从而提高自己的安全意识。2.3 建立健全校园安全教育工作长效机制, 加强教师队伍建设为有效、系统地推进学校安全教育工作, 我校由分管副校长牵头将学校安全方面的制度、预案、方案和安全知识汇编成册, 另还组织相关人员编辑适合本校的科室安全工作指南、教师安全工作指南等小册子, 分发到各科室、各年级部、各教研组和各班主任手上, 组织全校老师进行学习, 形成学校安全教育工作的长效机制。之后, 由学校编写安全教育手册, 让我们的老师们根据教育手册上的安全知识内容将相应的安全知识渗透到学科教学中。另还通过专题讲座、外出培训的形式来提升我校教师安全教育素质, 打造安全教育教师队伍。2.4 完善并制定符合高中农村学生的科学的安全教育课程为了完善我校安全教育内容, 我校由分管副校长牵头, 组织自愿参与编写安全教育课程教材的师生结合学校实际编写安全教育课程。先是让学生从自己的角度收集相应的安全知识, 之后老师再结合学校每一个学期的不同特点和学生不同阶段的性格特点对安全学习内容进行合理的编排, 编排完成后先进行实践修改, 最后推及全校。这样, 学生通过三年的有计划、系统的安全知识学习形成自己系统的安全知识面, 从而有效地提高自我的安全意识。2.5 改进安全教育开展方式为了更好地让安全知识深入学生心中、脑中, 建议大家可以通过这样的方式来进行学生安全意识的培养。学校可以通过主题班会、国旗下讲话、安全告家长书、橱窗宣传、广播宣传、疏散演练、专题讲座、学生大会、观摩体验、知识竞赛、黑板报 (手抄报) 等方式开展安全教育。班级常规除主题班会和自主学习外, 可以先让老师布置学生在假期对消防安全、交通安全、防震防灾、用电安全、网络安全、安全防御、意外伤害、自救自护等安全知识进行自学, 并把自己认为最值得给全班同学介绍的安全知识疏理出来, 开学后在每天语文课前用 2 分钟把安全知识介绍给全班同学, 这样的学习效果最明显, 也最有成效。这样做一方面可以让同学们掌握了安全知识, 另一方面又可以提高学生的口语表达能力。同时, 安全知识通过同学们自己的查找补充, 他们的安全知识面将得到扩展, 安全意识也会得到了很大程度的提高, 安全教育也会在每一天的学生表述中深入他们的心中, 这样才能真正将安全教育落到了实处。另外, 为加强对学生安全教育工作管理, 学校保卫科、政教科组织老师定期、不定期抽查学生对安全知识掌握的情况, 以巩固他们对所学安全知识的掌握。同时为了提高学生的安全意识, 我校还组织老师和学中的自愿者对校园进行安全隐患排查, 排查后形成安全隐患报告交保卫科, 保卫科再组织相关人员对存在隐患的地方进行隐患排除, 对不能排除的隐患及时向上级主管部门报告, 这样学生在自我实践中增强了安全意识。此外, 我们还通过让学生签自我保护承诺书、家长签定安全责任书、教师签安全承诺书等方式来促进大家对安全的重视, 只有重视才可能去督促推进安全工作, 只有督促推进了才能内化为安全意识。2.6 家校联合促进安全教育因高中农村学生家长大多在外打工, 为了让我们的安全教育更有效, 学校通过家长委员会、假期安全告家长书、向家长邮寄安全知识等方式对学生家长进行安全知识宣传, 并让家长通过电话对学生进行安全提示和教育, 这样通过家校联合来提高学生安全教育的效果。2.7 联结多方力量, 形成教育合力为了更好地开展安全教育, 我校联结多方力量, 形成教育合力, 大力推进安全教育。所以学校与消防、禁毒、交警、街道、派出所、人防办、普法办等部门加强联系, 不定期给学生进行知识竞赛、实地观摩、讲座学习、知识手册发放等安全教育活动, 通过不同部门的联合, 通过不同专家的教授, 通过对不同部门的参观学习, 我们学校的高中农村学生得到了系统的、专业的安全教育, 有效地丰富了他们的知识面, 发挥了安全教育的作用, 提高了他们的安全意识, 达到了安全教育的目的。总之, 安全教育任重而道远, 高中农村学生的安全教育工作更是势在必行, 这是一项长期而系统的工程, 它需要社会、学校、家庭的紧密配合;需要各个部门的通力合作、齐抓共管;需要广大师生的配合和积极参与;只有这样才能让安全教育落到实处, 只有这样才能提高学生的安全意识, 也只有这样才能给大家营造一个平安祥和的校园。参考文献1李新, 张静.农村留守儿童安全问题诌议J.人民论坛, 2012 (8) . 2教育部.中小学校岗位安全工作指导手册.201