天才一秒钟记住【豆丁教育百科】http:/www.docin.com/yanchang1985海南华侨中学小课题研究申报表填表时间： 2008 年 9 月 18 日学科 信息技术 实施教师 王宗健研究课题 如何寻找多途径提高学生对信息技术的兴趣研 究 目 的 和 意 义在新课程改革的环境下，信息技术课程的设置使得学生有更多的机会接触到计算机与外部网络。如何找到合适的多种途径，使学生把放在网络聊天、计算机游戏等乐趣转化或转变为对课堂教学内容的兴趣，或转变为对信息技术这门学科的兴趣，选择合适的素材、情境、实践，掌握不同教学内容下可行的教学模式，采用主动或被动方式提高学生学习兴趣都是教师应该在日常中注重的一个重要问题。研 究 的 实 施 计 划对象：高二年级时间：2008.9-2008.12步骤：1、采用观察法、对不同课堂教学情况进行比较。2、查阅资料，并与科组内其他教师讨论。3、与自我课堂教学内容进行结合，对不同的课程进行多种设计并对比效果。4、总结。预期的结果及表现形式掌握不同教学内容下可行的教学模式，采用主动或被动方式提高学生学习兴趣天才一秒钟记住【豆丁教育百科】http:/www.docin.com/yanchang1985课题：如何寻找多途径提高学生对信息技术的兴趣结题报告王宗健在新课程改革的环境下，信息技术课程的设置使得学生有更多的机会接触到计算机与外部网络。如何找到合适的多种途径，使学生把放在网络聊天、计算机游戏等乐趣转化或转变为对课堂教学内容的兴趣，或转变为对信息技术这门学科的兴趣，选择合适的素材、情境、实践，掌握不同教学内容下可行的教学模式，采用主动或被动方式提高学生学习兴趣都是教师应该在日常中注重的一个重要问题。本次小课题研究与本人科组主题活动讨论话题相结合，同时利用课堂上采用不同方式验证结果的形式获得结论。由于信息技术课程的特殊性，它具备其他学科所不能达到的开放性和资源获取的便利性，而且能方便的提供学生所需的上网场地机房，所以学生通常对新鲜的网络和网络上的事物兴趣极大，较常见的两种表现为对网络、聊天、游戏深感兴趣和对计算机高新技术、黑客、病毒技术感兴趣，通常前者容易出现在女生身上几率较高，后者出现在男生身上几率较高。如果满足这部分学生的需求，则很难对教学进行监控和管理，同时容易带来负面的影响和效果，而不满足这部分学生的需求，他们则会表现出无法静心听课、无兴趣完成作业、想办法破坏计算机内部监控文件等行为。因此，合适的引导对于这部分学生的学习至关重要。我在第十六周的科组主题活动中提出了这个问题，并与本科组其他老师围绕这个问题进行了讨论，我们主要针对游戏在课堂教学中所扮演的角色进行了研究。主要的内容如下：王宗健：在新课程改革的前提下，课程的设置使得学生有更多的机会接触到计算机网络，如何找到适合的途径，把学生从课外的聊天、游戏等乐趣转化或转变为对课堂教学内容的兴趣。这是本次科组主题活动的研讨主题，我觉得主要从以下几个方向进行，一是在课堂教学中如何选择合适的素材和情境以使得学生更迅速和轻松的进入到角色中，二是在选择教材内容和课外内容上如何把握适当的比例，三是对应于什么样的教学内容应该选择什么样的教学模式，四是课堂上布置的实践活动对学生的吸引力及最终希望获得的结果之间的关系。下面我先谈谈我的看法。第一，信息技术应该是与时俱进的一门课程，同时也是一门内容丰富、与外界联系紧密的一门课程，同时，还是一门可能给学生带来负面影响的课程，如病毒、网络中的不良信息等。而我们在选择素材及创设情境时应注意把握尺度，虽然最新的咨询可以极大开拓学生眼界，但是要注意甄别其中可能含有的负面信息，这点在选择游戏作为切入点的时候比较容易出现，一个可能的想法就是：我们是用游戏教学生还是在教学生玩游戏。第二，由于教材内容不能保持同信息技术发展同样快的更新速度，因此适当的采用课外的内容能在一定程度上拉近学生与现代信息技术的距离，在这个方面的把握应该注意的或许是不能让课外的内容完全挤兑教材内容，这将不利于学生未来的学习，我们应该在一个适当的比例上采取合适的课外内容。第三，对应天才一秒钟记住【豆丁教育百科】http:/www.docin.com/yanchang1985于不同的教学内容，选择合适的教学模式能够激发学生不同的兴趣，但是如何选择上可能各有个人的说法。第四，课堂上布置的实践活动的难易，所期望学生的表现与最终学生实践活动后所呈现的结果之间如何掌握，同时对于分层教学而言，较差学生在无法达到期望值时应如何进行关心和鼓励也是一个极为重要的内容。陈义刚：我觉得在课堂中不应该一股脑的选择游戏为切入点，通常选择游戏是能获得不错的课堂活跃度及课堂气氛，但是在后期的处理以及实践活动中要很好的处理引入中的游戏与实践活动之间的关系是比较难的。只能针对一些难度较高的教学内容，适当的引入游戏对于提高学生的学习兴趣帮助较大，而浅显易懂的内容用游戏来表示则效果不明显。另外实践活动如采用游戏方式对学生进行则不容易把握尺度，简单的游戏学生恐怕看不上，复杂的、难的又过于花费时间。林小林：我觉得用课外的内容或者游戏能通过激发学生对其内容的兴趣而转变为激发学生对学习内容的兴趣，只是这个转变的过程与掌握不容易监控，如果过犹不及的话容易造成学生对游戏的渴望和浮躁，无法收下心来跟随教师布置的内容往下走，甚至出现无心听讲的情况。因此在选择游戏作为引入或者情境应该注意这点。而教材内容因为较当前落后，在学生基本水平较高的情况下无法全面的满足学生对信息技术的新鲜感和求知欲。所以适当的采用教材外的内容是非常可行的。曹大伟：由于新课程改革下教学模式的多样化，对于不同的教学内容选择不同的教学模式是对教师的一个考验。学生对于毫无变化和新意的教学模式也许会产生厌倦感。同时因为信息技术的特殊性，学生总有机会接触到计算机，总有机会接触到外部网络，如何梳理学生对网络的依赖也是一个比较重要的方面，在激发学生兴趣方面，要注意不能让学生的兴趣变成依赖，这样会造成网瘾问题的出现。吴东旭：虽然不同的教学内容应该选择不同的教学模式，但是有些教学内容在我们学校环境和学生的条件下仅适用于某些特殊的教学模式，比如一些理论性较强的课，ISO 七层模型，采用讲授法是比较合适的，如果采用其他教学方法则不一定能获得良好的效果。而布置实践活动的时候，应该根据学生情况，分层进行，不同的学生层次应该布置难度不一的教学实践活动，这样既能照顾条件较差的学生，又能激励条件较好的学生，只是在实现分层教学上操作起来还是存在一定难度，不易把握。周君：某些情况下游戏作为教学内容是个不错的选择，比如在讲算法的时候，一中的一位老师用一个游戏作为切入，能提高学生对学习算法的兴趣。通常涉及此种理论层次较高的，不易理解的内容，采用一些游戏或者创设一些情境总是能获得良好的效果，至于病毒或者不良网站则需要教师去引导，同时教材上也有网络安全守则、文明守则等内容，应该指导学生阅读。由于教材无法快速的更新，那就需要我们给学生提供一些新的咨询，这样有利于学生开拓眼界，激发他们的学习兴趣，我对这种做法是持肯定态度的，在这方面只要把握得当，能够给学生带来相当程度的影响。而关于教学实践内容，不同的课程内容下可选择的内容不同，选择面也比较广。在这方面要注意的是应该和教学内容紧密结合，同时按分层的模式进行布置那是最好的，如果应该时间等因素无法实现分层模式，也应该在实践活动结束后适当的对学生作品进行点评，这样有利于激起学生的竞争意识，同时提高他们学习信息技术的兴趣。天才一秒钟记住【豆丁教育百科】http:/www.docin.com/yanchang1985除了科组主题活动的讨论外，我还对应于课堂教学内容的不同选择不同的形式来尝试激发学生的学习兴趣，这里较大几率出现的问题如黄春桃老师所言，如不谨慎控制，在教学内容上易脱离课本，一味的降低难度、创设情境或利用游戏在一定程度上会使学生忽视教材和教材内容的自学，不利于学生自学能力的培养。该课题的主要的目的在于使我学会如何取得课堂教学中最关键的那个平衡点，而对于这个平衡点的研究似乎永远没有结束的时候。