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11根据课文内容填空。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月亮 。微波粼粼的海面上, 。月亮越升越高,穿过 。忽然,海面上 , 。被月光照得雪亮的浪花, 皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她 。她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象, 波涛汹涌的大海。2读下面的一段话,完成练习。阁楼上有半箩谷种和两串玉米。我以为它精神好转想吃东西了,就把两串玉米扔下去。嘎羧用鼻尖勾住,像丢垃圾似的甩出象房,继续焦躁不安地仰头吼叫。破篾席里面有一件类似马鞍的东西,我漫不经心地一脚把它踢下楼去。没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,像是见到久别重逢的老朋友。从上面一段话中摘抄恰当的语句,填写在横线上。嘎羧并不是想吃东西了,因为当“我”把玉米扔到它面前时,它 。嘎羧见到曾披挂过的象鞍后, 。在横线上填写恰当的词语,每处至少两个,可以是近义词。嘎羧见到象鞍前是什么心情?请写出能表达这种心情的词语: 。从最后一句话,可以看出嘎羧对象鞍很 。3、读 山中访友片段,完成练习。这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,( )的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,( )的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,( )的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,( )的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,( )的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,( )的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。(1)按原文在括号中填入恰当的形容词。(2)选文采用 、 的修辞手法,依次写了 、 、 、 、 、 等景物,表达了作者 的感2情。(3)、文中划线的句子是(?)句,请将它变为陈述句。( 4)、文段中的人称有什么变化,这样的变化有什么好处?五(下)第三单元1、学奕选自_ _,课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋,一个_,一个_,告诉我们_。(1)写出“之”在句子中的意思。一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。( )( )虽与之俱学,弗若之矣。( )( )(2)句子意思:思援弓缴而射之为是其智弗若与?曰:非然也。(4 )两小儿辩日选自列子 汤问 ,故事体现了两小儿和孔子 2、填空(1)洗手的时候,日子从_ 里过去;吃饭的时候,日子从_里过去;默默时,便从_ 前过去。在_的日子里,在千门万户的世界里我能做些什么呢?只有_罢了,只有匆匆罢了,在八千多日的匆匆里,除 _外,又剩些什么呢?过去的日子如_,被_,如_,被_ ;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着_?(2)照样子写句子。例:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。_,有_的时候;_,有_的时候;_,有_的时候。(3)读下面的句子,体会作者表达了怎样的思想感情,写下来。a.但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?从这个句子,能体会到_b.像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。作者把自己的日子比作_,把时间的流比作_ ,请你联系生活实际,说说自己的感受_3、(1)奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次;浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。这句话选自_ ,作者_,这句话写了种树人的奇怪做法,有两点奇怪:一是_;二是_。(2)不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能在不确定中生活,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。 对于树来说,“不确定”指的是_;对于人来说,“不确定 ”指的是_ 。树要学会在 “不确定”中_;而人则要在“不确定”中_这是一种_的写法。4.本组课文在表达作者的感悟方面各有特点:桃花心木手指_匆匆顶碗少年_3第四单元1.北京的春节以_为序,描绘了 _表现了 _作者_他的许多作品以北京为背景,如_(两部),他的作品的语言特色是幽默风趣、饱含温情2.不同的地方有着不同的节日风俗,如蒙古族的_,藏族的 _,西南地区彝族、白族的_也有着独具特色的艺术样式,比如,安徽的_ ,河南的_,浙江的_,四川的_。藏戏则被称为藏文化的活化石,它的主要特点是戴面具演出、可以演三五天第五单元1.十六年前的回忆的作者是_,课文采用_的叙述方式,按照_顺序写了_ 、_ 、_、_发生的事情。给我印象最深的是_发生的事,因为_这篇文章在结构上最大的特点是 _,这样写的好处是_,文章中还多次运用了对比描写,如_2为人民服务是 1944 年 9 月 8 日在同志追悼会上所作的演讲。文章开头就提出了中国共产党及其领导的八路军、的宗旨 ,文中引用了古代文学家的一句话:人固有一死,或( ),或( )。这里“固”的意思是( )。“或”的意思是( )我们是为人民服务的,( ),我们如果有缺点,( )不怕别人批评指出。( )是什么人,谁向我们指出( )行。( )你说得对,我们( )改正。你说的办法对人民有好处,我们( )照你的办。3一夜的工作主要从 和 两个方面来表现周总理崇高品质。第六单元1.卖火柴的小女孩是(国)作家写的,他被称为,课外我还读过他的、 等童话作品。这篇童话中和交替进行,美丽的幻象和残酷的现实更迭出现,小女孩一共擦燃了次火柴,分别看到了、 ,说明她渴望、 最后一次擦了一大把了 (1)她俩在( )和( )中飞走了,越飞越高,飞到那没有( ),没有( ),也没有( )的地方去了。(2)谁也不知道她曾经看到过多么( )的东西,她曾经多么( ),跟着她奶奶一起走向新年的( )中去。42. 凡卡 是( )国作家( )写的,他的主要作品还有苦恼 , 渴睡 ,文中讲述凡卡的悲惨遭遇时,将_、_ _ 和 _ _ 三部分内容穿插起来,互相映衬。凡卡给爷爷写信时,回忆了乡下生活的两个情景:_ _ _ 凡卡在城里过得很苦,而在乡下的日子_,这样形成了鲜明的_,诉苦时以“乐”相衬,更让我们感受到_ 第七单元1.跨越百年的美丽采用了_的写法,以_ 为主线,表明了居里夫人的美丽不仅是居里夫人容貌的美丽,也不光是她_,更重要的是_和 _。玛丽居里穿着_,白净端庄的脸庞显出_神情,那双_的大眼睛,让你觉得_ ,_。著名科学家 说过:“_”2.真理诞生于一百个问号之后的写作方法是_,文章选取了_ 、_、_三个事例来说明_这个观点。这是一种终生受益的教训,怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理:_ 。小学阶段,我们通过课文熟悉了许多人物,他们有:_(六位人物)。其中你喜欢的是_理由是_六年级下册课文里还有许多值得欣赏的句子,请你把你最喜欢的句子选一句写下来:_ 你喜欢的原因是:_阅读材料我爱花,所以也爱养花。我可还没成为养花专家,因为没有功夫研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣,花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴。5在我的小院子里,一到夏天满是花草,小猫只好上房去玩。地上没有它们的运动场。1 画出这段话的中心句。 2“我”养花的态度是怎样的? 3 最后一句话说明了什么?
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