二龙山小学书法教育活动实施方案为了贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）精神，全面实施素质教育，继承和发扬中华民族优秀文化，根据县教育局 2012 年工作要点关于开展书法教育活动的指示精神，现结合本校实际，制订本校实施方案。一、目的意义书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。在小学开展书法教育，对小学生进行书写基本技能培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。本校要进一步提高认识，按照上级要求，将书法教育纳入基础教育的重要内容，逐步开展书法教育二、实施要求1.课时总体要求。根据教育部关于中小学开展书法教育的意见 ，小学主要通过有关课程及活动开展书法教育。在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中一至六年级，每周安排一课时的书法课。中心小学从 2012 年春季起全面开设书法教育课，并对课程表进行适当调整，抓好落实，专人负责。2.教学总体要求。本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则，从书法教学实际出发，根据具体条件，灵活安排小学书法教育，可通过长短课结合，课内外配合，开展丰富多彩的书法教学活动。3.写字基本要求。书法教育应培养正确的写字姿势，养成良好的书写习惯；一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐、力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。4.毛笔书写基本要求。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。5.书法活动总体要求。学校要积极开展书法活动。每天安排 15分钟时间让学生进行书法练习，每个学期开展两次书法讲座或书法比赛。6.考查方式总体要求。一、二年级的期末或学年评价不采用书面考查方式，可通过对学生平时的学习表现进行评价。三至四年级期末或学年考查可采用书面作品考查等方式。三、实施步骤1.准备阶段（2012 年 2 月至 2012 年 3 月）制定实施方案，加强领导，安排布置，广泛宣传，落实管理。2.实施阶段（2012 年 3 月至 2012 年 6 月）建立健全各项工作制度，重点抓好书法课堂教学、师资建设、教学科研、展赛活动、人才培养等工作。规范书法教学管理，加强督导与评估。3.总结阶段（2012 年 7 月）总结经验、找出差距，提出全面实施工作规划，真正做到小学书法教育“进教材、进课表、进课堂、进活动” 。四、组织管理1.加强组织领导。要对书法教育的课程安排、教学管理、教师任职条件及资源配置等进行规划部署，稳妥推进书法教育。2.加强小学书法教育师资建设。学校要有计划、有步骤地安排书法教师的培养和培训，并抓好全体教师的书法基本功训练，逐步提高教师书写技能、书法欣赏水平和书法教育教学能力。3.加强书法教学教研。学校要把书法教育纳入教学研究工作范围，积极组织书法教师开展教学研究工作；要不断研究小学书法教育的教学规律和评价方法，努力探索新课程环境下的书法教学教学方式，不断提高书法教学质量。 4.加强书法教学评价。各校对学生书法教育的评价要以过程性评价为主，将学生平时参与书法教学活动所表现出的兴趣、态度、交流能力和期末或学年结束时学生书面作品考查等情况综合起来评价。评价结果原则上采用等级制，不得对学生的考查成绩排队。5.加强书法教育督导。不定期开展专项督查活动，树立典型，总结经验。2012 年 2 月二龙山小学书法教育领导小组组长：韩久双 (负责书法教育全面工作 )组员:戴桂林 （负责各班书法教育教学工作）闫小平 （负责书法教育评比工作）兰春和 （负责书法教育评比工作）