浅谈“如何提高高中文科数学学习成绩”高一数学备课组 ：柴敦涛 摘要：高中文科 数学成绩 信心 对策关键词：高中文科生数学学习成绩较差是一个普遍存在的问题，从某些方面说文科生的数学成绩已经成为制约他们发展的主要科目，针对文科学生如何帮助他们提高成绩的一点体会。有人这样形容数学：“思维的体操，智慧的火花” 。在当今知识经济时代，数学正在从幕后走向台前，它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动了社会生产力的发展。数学是人类文化的重要组成部分，已成为公民所必须具备的一种基本素质。数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力然而并非人人都是成功者，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上，大部分文科学生都是这个原因而选择的学习文科。高中文科生数学学习成绩较差是一个普遍存在的问题，从某些方面说文科生的数学成绩已经成为制约他们发展的主要科目，我在从教两轮高中文科班数学教学任务期间，针对文科学生如何帮助他们提高成绩的一点体会。一、 “信心是学好数学的关键” 文科班有很多同学学不好数学，除了高中数学本身的抽象性等因素外，重要的在于学习数学没有保持连续性，学习太任性、随意，时而激情迸发，时而心灰意冷，遇到困难就泄气，看见分数就茫然。其实学习的目的在于通过学习，获得认识事物的思考方式，获得继续学习的方法。文科生根据自己的基础，从简单问题入手，从基础题目做起，在做题中体验数学方法的合情合理，从知识与心理上寻找突破口，通过认识数学问题以及解题的本质，提高数学解题的智力参与度，消除对数学的恐惧心理，即使题做错了也是收获。要充分利用老师这个“资源” ，遇到困难及时向老师寻求指导和帮助鼓励，教师鼓励学生“敢问” 、“会问”，激发其学习兴趣。暗暗地给自己每次月考提出一个奋斗目标。看到自己的考分一次比一次高，那种成就感只有奋斗过的人才能体会得到，相信只有高效地学习，才能快乐地学习。教师改善师生关系，消除师生之间的隔阂；引导学生进行正确的学习失误归因；注重学生情感的培养，及时鼓励学生的进步，使他们感受成功的喜悦。因此，我们忠告：充满信心，从容应对，你就能成功。二、能听懂课，就是不会解题的原因与对策“能听懂课，就是不会解题”！这是文科生中存在的一个普遍问题。上数学课首先要听懂老师课堂所讲内容，遇有不懂或不全懂的内容，要做出记号，课后通过自己思考或与同学讨论或问老师，争取弄懂听课时要适当做笔记，主要记老师补充的内容和课堂小节，书上的内容可以不记，以便集中精力听讲课堂上还要尽可能多动手做练习，因为听“懂”到“会做”之间还有一段距离，做题后在脑子的印象比较深刻，容易记忆和长久保存，否则，学得快忘得也快课后先复习再作业复习时要简单回顾一节课的内容，注意重点难点，总结解题方法，记住相关结论作业要一气呵成，不要一边做作业一边翻书翻笔记，那样的作业质量不高，就像一个誊写工，大脑没有多深的痕迹留下。文科生学生人人必备“错题集”和“典例习题本”这是提高数学素养和成绩的有效方法。应自觉地把所学内容进行整理理出知识框架(脉络)重点难点容易错的地方，这样就不会有太多的问题积累下来要认真对待过去作业中的错误，尽可能找出错误原因，并给出具体正确解答，那种只是改个数字的做法是对自己的不负责任，争取同样错误不犯第二次因此，我们希望：改进学法，懂了要悟透，不错为追求，要求学生建立使用好两本，考前认真复习。1.教师改变教育理念、改进教学方法和教学模式，因材施教第一，从思想上认识到中学是学生打基础的时期，要充分发挥学生的个人潜能，帮助他们成为学习的主人，使他们得到全面、健康的发展。从教学模式、教学方法上加以改进，引导学生走出解题的困境。第二，改变观念，耐心帮助那些数学天分稍差的学生学好数学，因材施教。在教学方法上可采取谈话式、探究式、讲练结合、个案教学及多媒体辅助教学等方式，让学生有更多的机会参与数学学习，学生提出的疑问，及时给予答疑解惑，并加以肯定和鼓励。第三，老师教学的难点是教会那些学了还是不懂的学生！要适当降低要求，选一些他们自己能独立解答的题目，让他们也有能体验成功喜悦的机会，俗话说：要知道梨子的滋味就得亲口尝一尝。鼓励学生自己动手，积极主动地参与、思考、探索。用自己的爱心、细心、耐心树立他们的信心，激发他们学习数学的兴趣。 教师要落实数学概念教学，让每位学生都能准确把握定义的内涵和外延；落实基础知识、基本概念、不要怕简单。要舍得给基础知识训练花更多的时间，不要觉得简单就一带而过；强化学生的计算能力，避免计算错误。计算能力偏弱，计算合理性不够，这些在考试时，时有发生。对此平时学习过程中应加强计算能力的培养，学生主动寻求合理，简捷的运算途径。2.加强对学生学习方法的指导，培养学生学习数学的兴趣就学习方法而言，有些同学的学习方法确实需要指导。目前在学生中普遍存在三种学习方法：蝴蝶“采花” ，蜻蜓点水，这种学习方法，往往是浅尝辄止，缺乏整体观念和系统性。似蚂蚁“搬食”和猴子搬棒子，这样的学习是边学边丢，正负为0，缺乏效益观念和逻辑性。好像蜘蛛“抽丝”式的学习，犹如囫囵吞枣，生吞活剥，以偏概全，失之全面，缺乏辨证观点和联系性。教师在教学中要引导他们像蜜蜂“采蜜式”的学习，博采百家之花而酿一己之蜜，经过消化咀嚼，使知识积少成多。同时注重培养学生学习数学的兴趣，其实数理化、尤其是数学，学起来挺有意思的。当终于会自己独立地用几种方法解同一道题，当一个问题终于恍然大悟时，真是很有成就感。要让学生体验到学数学的无穷快乐，并把所学得的知识转化为能力。三、如何“如何提高高考数学成绩”抓住重点学会放弃。纵观历年来的高考真题，基础题占大部分（约80%） ，这个分值在录取的文科考生中是很不错的成绩，文科生对一些提高题尽力而为就可以了，必要时对一些较高要求的问题可以放弃，把精力放在最基础最重要的问题上，因为有些难题不一定是重点问题，在这方面耗神费力甚至弄坏心情是不值得因此，我们建议：夯实基础，抓重点，要求尽量高。要提高高考数学成绩，要学好数学，学会解数学题，1.加强学习的主动性，在时间上要挤和钻，养成预习的好习惯学习要有自主性，不要一味依赖老师，有一个适合自己的切实可行的学习计划，学习的功课多，学习任务重，所以时间要合理地安排，善于挤和钻，不打乱仗。除了完成学习任务外，还要力争抽出一点时间进行预习，做到心中有数，为听好老师讲课做好准备。2.勤学好问，虚心向老师请教，向同学学习，自觉培养学习数学的兴趣有问题就问，就算这个问题对大家来说都很简单，但你不懂就要问，可能这种问题老师不会喜欢，但对你来说却很重要。经常提问，还可以使自己从怕问、不会问到想问、善于问。问老师、问同学、问懂这个问题的人等，总之，每解决一个问题，你就有一份收获，你就有一个进步，你也会有一个好心情，你就会发现学数学原来是一件很愉快的事，也会为自己学习数学种下“兴趣”的种子。3.牢牢抓住听课这一重要环节，真正听懂课上课时听懂学习内容是学好数学的关键。课堂上不仅要认真听，积极思考，多问几个为什么，而且重点内容、方法、技巧要记住，即使一时不能记住也要做好笔记，以备复习时再用。总之，要注重听课的环节，真正听清楚想明白，把知识融会贯通，这样才能做到事半功倍，为解题奠定坚实的基础。4.课堂、课后积极参与数学学习活动，独立完成学习任务，养成自觉复习的好习惯课堂、课后要积极参与数学活动：独立完成作业；复习所学过的内容、方法、技巧；阅读与学习内容有关的资料；解一些相应类型的习题。以达到巩固知识的目的。数学是要靠积累的，前面的知识就是后面的基础。如果实在记不住，就要常常温习，等到很熟的时候，自然能“生巧” ，也就能自己解决问题了。柴敦涛二一五年三月五日