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给予树第一课时教学设计学习目标:1、知识目标:“予、圣、诞”等 10 个生字。会写“予、担、宽”等 12 个字。能正确读写“给予、试探、心意”等 20 个词语。2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感目标:理解课文内容,体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点,感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。教学重难点:重点:通过妈妈感情的变化,体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。难点:理解课文的最后一段。课前准备:学生课前了解西方的圣诞节,教师自制 PPT 课件。教学方法:讲读法、谈话法、交流讨论法等教学时间:2 课时教学过程:第一课时教学过程设计教学过程设计 设计意图一、导入新课1、学生看圣诞节图片,听圣诞节音乐。2、谈话:你了解圣诞节吗?3、出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事,齐读课题:“给予树”。4、理解课题。“给予”是什么意思?(给别人帮助)你是怎么理解这个题目的?读了这个题目,你还想知道什么?情境创设,进入角色,创设轻松愉快的氛围是组织有效教学的首要条件。二、初读课文,整体感知1、按要求把课文读两遍。要求:a.把课文读正确,读通顺,特别注意读准生字的读音。b.边读边思考:课文写了一件什么事?c.把自己不懂的词句画出来与同桌同学讨论。2、检查读书情况。出示要求和方法,让学生有学习的目标,有成功的体验。a出示带拼音的生字,拼读,读准字音。b游戏“摘白云”认读去拼音的生字。c.出示词语,读一读,记一记。d.指名分段读课文。提示学生:认真听读,注意发现读错或读得欠通顺的句子,评议时提出来。3、学生讨论:课文写了一件什么事?三、学生自主再读课文,交流感悟。1、教师提出自主阅读要求:以自己喜欢的方式再读一读这个故事(可以独自读,也可以和同座合作读),看看你对课文哪些内容最感兴趣?哪些地方使你受到感动?做记号,还可以写写你的感受,再有感情地读读。然后在学习小组内讨论交流:你从中能感受到什么?2、自主交流,感悟课文。组织学生交流自主阅读的感受。你对课文哪些内容最感兴趣?哪些地方使你受到感动?谈谈你的感受。教师相机出示以下句子,引导学生体会。a回家途中,孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示,我让你摸摸口袋,不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。b让学生充分地读第四、五自然段,感悟金吉娅善良、仁爱的品质。从课文中除了让我们感受到金吉娅对那位素不相识的小女孩的仁爱,还有几种不太容易发现的爱,让我们来找一找吧。师生互相合作,找到文中蕴含的“母子之爱”和“手足之爱”。金吉娅的“给予”行为虽然源于她的善良的本性,但和她成长在这样一个“爱”的家庭氛围中也有很大的关系。构建自主学习,生生互动模式,使学生学习的主动性积极性得以充分发挥。在读中感悟蕴涵的思想感情,受到潜移默化的情感熏陶。四、总结全文,升华感情1、读了这篇课文,你一定很感动,请你谈一谈自己的感受。引导学生去帮助身边需要帮助的人。2、如果你是那个小女孩,一定非常感谢金吉娅,请你替那个小女孩写几句感谢的话。让学生学会关心身边需要帮助的人,进行道德品质的教3、教师总结结束:同学们,金吉娅用自己的实际行动帮助了一位素不相识的小女孩,老师相信在我们的班上也会出现更多的金吉娅!让我们用爱心做水,用善良做土,用同情和仁慈做阳光,精心地栽培给予树,让它在我们的心田里永远垂着绿茵,开着芬芳的花,结着丰硕的果。育。引导学生学会感谢他人。
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