阳春三月话风筝知识目标：从风筝的历史入手，引导学生了解它的历史和影响，指导学生积极探索和发现。能力目标：1.对学生搜集到的材料进行筛选，培养学生收集、整理材料的能力2.通过学生自主调查，得出结论，培养学生总结、归纳能力。3.组织学生自己动手画动画人物，提高学生思维创造力。情感目标：1.针对学生的成果汇报，使学生从中感受到成功的快乐。2. 培养师生、生生之间的交往与沟通能力。3. 培养学生在学习中取长补短，互相帮助的良好品质。一.准备阶段阶段目标：1.引导学生的提出自己感兴趣有关风筝的问题2.学生寻找合作伙伴。培养学生的合作能力。（一）主题的确立本次活动的学习方式以研究性学习为主，研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定主题并在研究的过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。因为从研究性学习活动过程来看，任何一次研究性学习活动都必须是围绕某一个问题的提出、探究和解决来开展；从研究性学习的“研究性”特征来看，作为思维活动的“研究” ，其过程必须通过问题的探究来呈现。没有问题，就没有研究，也就没有研究性学习。为了使研究活动有地放失，所以我将大部分时间用到指导学生提出：有研究的价值、贴近主题、具体明确的问题上。我首先指导学生根据美丽的风筝这个主题，根据他们平时对风筝的认识，从中找出他们最想了解哪些知识。于是学生们畅所欲言，经过筛选列出了四项内容供各个小组进行选择：风筝的历史， （风筝的起源，风筝的风俗，风筝的发展史） ，风筝的结构（按大小分，按形状分，风筝的五大流派） ，关于风筝节，风筝的简易的做法。设计意图：集体研究交流，学生对自己提出的问题进行筛选、制定研究计划、小组成员明确任务、合作完成探究。（二）划分小组1.根据学生的喜欢方面、爱好兴趣，及自己的特长进行划分小组。2.通过选定的几个子主题，由学生的意愿和兴趣特长自主选择小组，推举组长，集体讨论为自己组命名。在小组中有了分工，分散活动。进行调查采访并整理自己的计划、资料、过程记录，并整理成册。设计意图： 通过学生自主探究和发现问题，培养学生的自主能力，并善于发现自己的特长，让学生认清自身价值。（三）制定小组活动计划小组成员间针对自己组的主题制定出一系列计划，教师帮助每组学生制定并完善小组计划。小组成员在组长的带领下，围绕自己组的主题，制定出小组计划，广泛征求学生，老师的意见，师生共同完善小组活动计划。设计意图：引导学生发现问题，培养学生解决问题的多种能力，并发挥小组间的团结协作精神。二.实施阶段阶段目标：1.根据小组计划开展特色活动。记载各种丰富多彩的活动体验。2.在活动中展示自己的特长，促进学生的健康发展。有效开发学生的各种课程资源。（一）实施的准备（二）收集资料老师对于小组的活动计划，加以及时和细致的讲解、分工、并从中找出疑问。帮助学生解决在收集、调查过程中出现的问题，并及时鼓励学生从多种渠道展开搜集，从中选取有价值的信息。教给学生行之有效的整理、分析、归纳资料的方法学生根据教师的亲临指导，进一步完善计划，并根据自己组的主题特点进行质疑。（三）归纳整理老师帮助学生解决在收集、调查过程中出现的问题，并及时鼓励学生。并引导学生从多种渠道展开搜集，从中选取有价值的信息。学生选择的材料要适合自己组的主题，有无太大价值的信息要进行筛选。自主分析、整理资料，对自己组有用的资料进行整合，对其他组有用的资料可以互赠，找出不足，加以修正。设计意图：引导学生在实践中得到收获，体验成功的快乐。培养各组学生之间的团结互助的精神。 ）三. 总结阶段阶段目标：1.应用所学的各种方法。利用身边可利用的资源设计预演。2.放飞风筝放飞理想，感受春天的美好。体验生活的快乐。（一）展示设计：组织学生找出适合自己组的汇报展示形式，并根据自己的设计进行预演，从中找到不足，并及时修改。培养学生的设计能力和创新思维能力各小组以幻灯片，手抄报的形式，交流汇报。（二）成果展示：风筝的起源风筝的历史风筝的结构按形状分：鸟形风筝 虫形风筝 水族风筝 人物风筝 字形风筝器皿风筝 其它变形图案或几何图形的风筝风筝的五大流派：北京沙燕风筝天津软翅风筝山东长串风筝南通六角板鹞广东灵芝风筝（在介绍五大流派的基础上，我们还找出了各流派风筝的代表的作品，同学们一同观赏。在交流汇报中增长了知识面。 ）第一课时教学过程：（一）导入新课，板书课题同学们，又是一年三月三，风筝飞满天风筝文化是我国的传统文化的重要组成部分，放风筝也是同学们非常喜欢的文化体育活动之一。这节课就让我们一同来了解风筝。（二）引发问题，探究交流提问：要想制作风筝就要了解风筝，那么大家想了解哪些关于风筝的问题呢？1. 请同学们说说自己对风筝感兴趣的方面，引导学生发现探究课题。2. 学生分组，小组讨论所要研究的内容，确定课题。3. 确定的课题：风筝的起源 风筝的样式 风筝的制作方法 风筝的放飞技巧4. 小组确定课题说一说请调查风筝的起源 风筝的样式两个小组的同学上台，用演示文稿向大家介绍本组收集的相关知识，从而让学生了解有关风筝的历史和样式特点。【设计意图】本环节的教学目的是，培养学生收集资料、整理资料的能力，提高他们获取知识、发布知识的能力。 教一教请调查风筝的起源 风筝的样式两个小组的同学上台，用演示文稿向大家介绍本组收集的相关知识，从而让学生了解有关风筝的制作方法和放飞技巧。【设计意图】本环节为本课的重点，主要通过生教生的方法，了解风筝基本的制作方法，为自己制作风筝打下基础。通过本环节，即提高学生获取知识、发布知识的能力，又为学生制作风筝增添了信心。 议一议（一）出示几个制作风筝要点问题请同学议论。1.风筝为什么会飞起来的？2.制作风筝时怎样才能更好的处理好它的平衡？3.风筝的尾巴是起什么作用的？4.风筝的提线应该怎样扎？5.怎样使风筝更美丽？制定活动方案：1、针对小组确定的课题确定人员分工。2、确定收集、整理资料的方法。3、小组调查，整理调查资料。4、交收集到的资料制作成演示文稿。课堂小结：本节课，了解了中国优秀的传统工艺风筝。了解了它的制作、放飞方法，试试你还能在课下了解有关风筝的其他知识吗？下节课我们就来一起探究有关风筝的其他知识。第二课时 风筝的起源教学过程：（一）请选定风筝的起源小组介绍风筝的起源（二）展示成果（其他同学可以做补充介绍）：风筝的起源1、风 筝 简 史中国风筝有悠久的历史，据说汉朝大将韩信曾利用风筝进行测量。梁武帝时曾利用风筝传信，但未成功。南北朝有人背着风筝从高处跳下而没有跌死。唐朝的张丕被围困时曾利用风筝传信求救兵，取得了成功。这些说明，中国风筝的历史至少有 2000 多年了。中国从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛作成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。也有人说“风筝”这名字起源于五代，从李邺用纸糊风筝，并在它上面装竹笛开始。中国到了宋朝，风筝已有很大发展，品种增加，性能提高与人民生活发生了密切的联系。如“武林；日事”中记有少年郎竞放纸鸯，以相勾引，相牵剪截，以线绝者为负北宋张择端的“清明上河图”和苏汉臣的“百子图”中也都有放风筝的场面。明朝画家徐渭写过很多与风筝有关的诗，如“柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸯。消得春风多少力，带将儿辈上春天。 ”又如：“我亦曾经放鹞喜，今年不道老如斯，那能更驻游春马，闲看儿童断线时。 ”到了清朝，玩风筝之风更盛。传说慈禧叫大监跑到天津找“风筝魏”给他扎过一个“寿星老骑仙鹤”风筝玩。现在故宫里还藏着三只傅仪玩过的大风筝。 中国曹雪芹在“红楼梦”70 回中生动地描写了大观园中姐妹们放螃蟹、美人、大鱼、编蝠、凤凰、沙燕等各种风筝的情景。可以说，中国的玩具风筝在这时发展到了相当高的水平。中国从唐宋开始，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、日本、马来亚等东南亚国家，然后传到欧洲和美洲等地。在欧洲产业革命形势的影响下，中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展，经过英国的凯利，澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人，最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。中国因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。 ”三、评价总结：对于该小组的展示，说说自己的感受和收获。第三课时 中国名风筝北京沙燕风筝教学过程：（一）请选定北京沙燕风筝小组上台展示北京沙燕风筝（二）展示成果（其他同学可以做补充介绍）：中国名风筝北京沙燕风筝北京风筝品种很多，传说曹雪芹所著的“南鹞北鸢考工志”中就有 40 多种扎法，现存的一本“北平风筝谱”中收集了 200 余种北京风筝。在众多的北京风筝中，有一种性能最好，对全国影响最大，也最具代表性的风筝，那就是外形像一个“大”字形的“沙燕儿” （或称“扎雁儿” 、 “沙雁儿”等）。“沙燕儿”的头是燕子头的平面变形，它的眉梢上挑，两眼有神，被赋予了人的感情，再加上那对剪刀尾巴，使人看上去就会想到燕子。它比真燕子更可爱，人们按照大家都喜欢的“大胖小子” ，扎成了胖沙燕和雏燕；又按照亭亭玉立，苗条秀美的少女，扎成“瘦沙燕” 。按照恩爱夫妻扎成“比翼燕” 。人们在沙燕的膀窝、腰节和前胸、尾羽等处加上蝙幅、桃子、牡丹等吉祥图案，以寓意着幸福，长寿和富贵等美好的愿望这样，人们把一个原来是黑色的燕子，变成了五彩缤纷，生动活泼，充满了人的精神的燕子。它就是经过了这样一个由拟形到拟神，由拟神到拟人，又由拟人到超人的发展过程，而形成了现在的程式。在这个程式里面，可以千变万化，容纳极其广阔丰富的内涵，但又万变不离其宗，使人一看就知道是北京沙燕儿而不是别的什么。“沙燕儿”的结构简练，只由 5 根竹条组成主骨架，它的翅膀由上下两根竹条在端部弯曲而形成形状特殊的“膀兜” 。这能使沙燕儿在风小时能起，风大时也能稳，其飞行性能优于其他类型的风筝。由“沙燕儿”演变成的风筝品种很多，遍及全国。如山东潍坊外号叫“跑破鞋”的硬翅鱼和人物风筝。天津的硬翅蝴蝶和 “轱辘锅子” ；南通的“五音蝼蛄”等。三、评价总结：对于该小组的展示，说说自己的感受和收获。第四课时 中国名风筝天津软翅风筝教学过程：（一）请选定天津软翅风筝小组上台展示天津软翅风筝（二）展示成果（其他同学可以做补充介绍）：中国名风筝天津软翅风筝 天津风筝种类繁多，但以软翅为主。运用软翅结构，不仅可以作成飞乌或昆虫的翅膀，还能做成神仙人物身边飘浮的云，金鱼身边游动的鳍，或武士背后飘洒的旗子还可以很多小的软翅排列在一起，组成一个大风筝。例如用很多蝴蝶围绕着花丛而组成。 “百花齐放” ，用很多鸟围绕着风凰组成“百乌朝凤”等。在放飞技巧上，天津风筝也有很多“绝活” 。如在一根主线上，由很多支线连着十几只甚至儿十只小燕子，放起来绕着主线上下飞舞，互相嘻戏，可以乱真，称为“群燕” 。天津风筝在结构上的特点是：“扣楔” 、 “拆折”和“盔头” 。天津风筝的骨架很多地方是“楔” 、 “卯”结合，不用线绑。在结构上拆折精巧，一只很大的风筝都能拆开折起来，放进很小的盒子里，携带方便。用棉纸在模子里粘成薄壳，作成各种风筝的头部，这可以不受扎架糊纸的局限，重量既轻，外形又美，这叫“盔头” 。天津的鱼、虾、蟹等水族风筝和福、寿、喜等字形风筝也称一绝。 天津风筝的制作技术，历史悠久，工艺精湛，清代的杨柳青年画十美图放风筝即可证实有串灯、盘鹰、唐僧取经、蝴蝶等十种风筝。 对天津风筝制作技术做出重大贡献的，是已故风筝艺人魏元泰。他从事风筝制作 70 余年，先后研制了平拍类、圆形立体类和软翅风筝，还创造了折翅风筝，他的作品在 1914 年巴拿马世界博览会获得了金牌，为天津风筝赢得了荣誉。 以风筝魏为代表的天津风筝，造型逼真，色彩典雅，做工精细。筝面大多用丝绸，轻而结实，骨架选用质地细密、节长、弹性大的毛竹，用料十分考究。天津风筝在继承传统制作技术的基础上，不断创新和发展，造型更加美观，彩绘更加精美，放飞晴空令人赏