- 1 -2013 年 庆 阳 市 初 中 毕 业 学 业 监 测 与 高 中 阶 段 学 校 招 生 考 试语文试卷分析一、 试卷整体特点2013年庆阳市中考语文试卷在命题思路和题目设置上都体现了新课改理念，符合全日制义务教育语文课程标准（实验稿）规定的学习内容和要求，较好地贯彻落实了2012年庆阳市初中毕业学业监测与高中阶段学校招生考试说明及命题要求，全面考查初中毕业生在七至九年级学段的语文学习情况。注重生活实际，继承与创新兼顾，选拔与导向并重。同去年相比，今年中考语文试卷在总体保持平稳的基础上，知识和能力的覆盖面更广，自主性更强，开放度更大。 题 型略有创新，题量适中，考查形式灵活。试卷结构由“ 积累运用（其中实 践活动12分，共 40分）”、 “阅读理解（50分）” 、和“写作（ 60分）” 三大板块构成。题型设置有：选择题、填空题、 问答题 （含答案开放的表述题）、图表题、写作题等；试题难易度分别是基础题70%，中档题20%，较难题10%。全市 语文平均成绩比去年下滑6.35分。1.基础知识：考查学生对常用字的字形、字音、字义的掌握情况，以及书写的正确、端正、整 洁；考查常用修辞方法，一般以仿写的形式命题；了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识；古诗文默写，其中中华经典古诗文读本内容默写占5分，重在考查学生的记诵积累；课外名著阅读，考查学生 对中外文学名著的阅读情况，了解作品的基本内容，熟悉作- 2 -品的主要情节，品评作品的人物形象。难度与去年持平。2.实践活动：包括口语交际和综合性学习两部分。口语交际，着重考查学生在具体交际情境中倾听、表达、 应对的能力，以及学生的参与意识和情感态度；综合性学习重在考查学生的探究精神、创新意识和语文知识综合运用能力。对于语言表 达 要 求 较 高 ，较 去 年 难 度 有 所 加 大 。3.文 言 文 阅 读 ：一 改 往 年 “用 原 文 回 答 ”的 套 路 ，课 内 外 结 合 ，采 取比 较 阅 读 。要 求 考 生 自 行 概 括 ，题 型 和 内 容 设 置 灵 活 。4.现代文阅读：题型设置、考查角度发生变化，且文章理解难度加大。5.写作：包括应用文写作和半命题作文，应用文的出现打破了近十多年来未与考生见面的局面，半命题作文，审题难度降低，选材范围宽泛。其他题型如名著导读，经典诗文默写等题型中规中矩，内容均为师生耳熟能详， 难度不大。二、典型题目分析第一部分 知识积累与运用，8个小题，共40分。根据样卷抽查，此部分全市平均分为24.7分，合格率为66.95% ，其中庆阳一中一考场平均分为25.2分，合格率为80；庆阳七中一考场平均分为22.1分，合格率为37.9.试题具体分析为：第1题，在田字格里抄写汉字。此题与2012相比是增加的题型，为2分。在“ 田”字格里抄写 “学而不思则罔，思而不学则殆”。此题看起来没有难度，但重要的是“ 田字格” 告诉我们的信息：书写要规范、公正。语文课程- 3 -标准指出：“按照规范要求 认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字”。 庆阳市初中毕业学业监测与高中阶段学校招生考试说明及命题要求指出需要考查学生对常用字书写的正确、端正、整洁。12个字都不太难写，但只要有一点不规范或不公正就要减掉一分（含标点），“ 罔”、 “殆”字是考核的重点。根据样卷分析，本题学生得分率为98以上。第2题，字音字形正确项的选择。题目所设置的内容均来自九年级语文课本，主要考查学生对字形、字音的掌握情况，符合语文课程标准和庆阳市初中毕业学业监测与高中阶段学校招生考试说明及命题要求要求，并将字音、字形结 合在一起，既沿用了往年的考核方式，又有所突破。学生基本都能做对，主要是引导今后课堂教学中不要忽视了基础知识的教学，特别 是要着眼于汉字的正确认读和书写。这里考查的是考生对汉字的掌握程度，马虎大意要吃亏，细细甄别是正路。第3题，选词填空。此 题主要考查学生理解词语在具体语言环境中的意义，正确辨析近义词，分辨词语在具体语言环境中的感情色彩和语体色彩，并能根据语言环境正确的使用词语，只要认真筛选，便可用排除法选出正确答案。第4题，文学常识考查。选择作品中的人物、作品、作者、作者生活的时代（或国别）搭配正确的项，考查学生了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识情况。此 题所涉及的文学常识都是初中语文课本中的名篇，虽然联系时事设计了莫言的相关常识，但对本题的作答只是一个干扰条- 4 -件，不影响难度，只要是认真阅读过课文的学生都可以答对。目的是促使今后的语文教学应该联系时事积累文学常识，平时学习中应眼观六路，耳听八方，注重知识面的广度。第5题，仿写考查。 实际上是对学生修辞方法的考查。庆阳市初中毕业学业监测与高中阶段学校招生考试说明及命题要求明确指出，考查常用的修辞方法，一般以仿写的形式命题。题干提供了以“ 生活”为话题的示例，让学生自 选另一个话题进行仿写，给学生极大的选择空间，只要句式与示例相同就可得分，很好地考查了学生的想象、联想等语文综合能力。第6题，经典诗文填空。此题主要考查语文课程标准的推荐篇目80篇段(7-9年级)，以及市教育局 编写的中华经 典古诗文读本的相关内容。虽为背 诵默写的内容，但考查的不仅仅是学生对经典名句的死记硬背，还有其 联系生活实际中的一些“热词”的掌握与运用，如对“正能量” 的诠释和理解。其中市教育局编写的中华经典古诗文读本内容占5分，失分最为严重。要想得到这10分，需要把新课标和中华经典古诗文读本要求的文言文和诗词熟练背诵并且准确默写，这里说的“准确” ，是对原文百分百的尊重，一点也不能错，具体要求：不错一字、不多一字、不少一字、不颠倒一字。同 时 ，还必须像对待第一小 题那样书写规范，任何的一点小错都会丢掉1分。故而本小题在整个卷面中失分最多，满分为10分，但全市平均分为4.30分，合格率为19.73，最高分为7分，最低分为0分。第7题，语文实践活动。此题包含口语交际和综合性学习两大部分，- 5 -分四个活动，内容涉及食品、健康、住房、环保四个热点话题，从题型上看，主要有拟写标语、采访交际、 拟写对联、 环保调查四个方面的考查。此题有很强的综合性，素材来自于近年来人们的生活实际，为本试卷的一大亮点，有一定的导向性和开放度，重在引导要树立“ 大语文”教育观。着重考查学生在具体交际情境中倾听、表达、应对的能力，以及学生的参与意识和情感态度和学生的探究精神、创新意识和语文知识综合运用能力。只要学生是个有心人，作对此题难度不大。活动二，需要学生针对市长、卫生局长不同人物的身份，思考需要提问的问题；活动三图文并茂，是对对联，拟写对联是初中 生 的 一 个 难 点 ，它 不 但 要 求 词 性 对 仗 ，而 且讲 究 平 仄 。如 果 老 师 在 平 常 的 教 学 中 ，不 结 合 仿 写 对 偶 句 进 行 指 导 ，这 个 活 动 的 分 数 恐 怕 就 得 丢 了 。活 动 一 和 四 ，只 要 学 生 平 时 注 重 初 中阶 段 课 本 每 个 单 元 后 的 “综 合 性 学 习 ”活 动 ，做 此 题 应 是 信 手 拈 来 。第8题，走进名著。内容均来自语文课程标准推荐的必读书目，所给出的五个人物都是学生比较熟悉的，但要说出自己的理由，那就要了解作品的基本内容，熟悉作品的主要情节，品评作品的人物形象。根据样卷分析合格率在90.3以上。第二部分 阅读理解（50分）根据样卷分析，本部分全市平均分为29.7分，合格率为52.7%. 其中庆阳一中一考场抽样分析平均分为34.1分，合格率为83.0，庆阳七中一考场抽样分析其平均分为22.0分，合格率为10.3.（一）现代文阅读- 6 -依据2012年庆阳市初中毕业学业监测与高中阶段学校招生考试说明及命题要求，今年中考阅读难度中等偏高，其原因主要在于题型的变化以及文章理解难度的增加。阅读材料有两篇，一篇是记叙文，一篇为议论文，素材均来自于生活实际，尤其结合当今的社会生活。记叙文注重考查学生的情感态度和价值观，议论文材料也是合乎中国当今一些人常常不遵循“规则 ”而导致的失 误， 注重考查学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。 这两篇材料给我们的启示是今后的阅读不能仅以题型为切入点，寻找模式化的解题套路，一旦题型发生变化我们则无从应变。因此，正确的复习方法应该以考点为切入点，从知识的考查和能力的训练角度去提升，这样 才能做到以不变应万变，稳中求胜。记叙文阅读选的是朱萍的文章那个孩子（选自沈阳出版社我曾把春天丢了有删改）。所 选材料贴近学生实际生活，有助于提升学生的道德素养，内容也易于理解。文章语言自然清新、平白如话、通俗易懂、朴实生动，饱 含真情实感。 读文段，容易使人想起了朱自清的背影，老一辈革命家朱德的回忆我的母亲，邹韬奋先生的我的母亲。这些文章都以质朴真切的语言回忆追叙自己青少年时期的难忘经历，不但引导学生对人间真情和生命意义有所思考和感悟，而且蕴含着为人处事的道理。本题共6个小题，16分。注重考查了学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。第9题，“孩子对父母由烦到尊重的情感变化缘于哪件事？请把文中表明这一变化原因的句子写在下面。（2分）” 。考 查考生对文章的要点进- 7 -行梳理和概括的能力。只有对全文内容整体把握细细分辨，就能提炼出题目要求的正确信息。第10题，根据主要情节，用简洁的语言归纳孩子成长的过程。主要考查学生能否理清文章思路，能否理解文章的主要内容。只要学生能抓住主要情节进行梳理，答案显而易见，如果不动脑子，想从原文找到现成的答案是不可能的。由此可见，不动脑子想当然是考试做题的大忌。第11题，结合语境理解下列句中加点词的表达效果。本题实际是考查学生能否体味和推敲重要词语，在具体语言环境中的意义和作用。学生只要结合语境，在读懂上下文的前提下用自己的语言来总结。“ 定格”是母亲受儿子呵斥后懊悔、不安和极度小心的心情。“ 舒畅”展现了母亲的满足感。第12题，读“ 父母就有些放心有些不放心地乘火车回去了。揣摩父母当时的心理活动”其实 就是说出“ 父母放心和不放心的原因 ”。这不仅考查学生要整体把握文意，还要进行思考，才能得出父母“ 放心”是觉得孩子有出息，该 相信他的话；“ 不放心”是担心孩子不会照顾自己的生活。第13题，实际考查的是学生对作品的主题或者是写作手法的把握程度。此题难 度不大，学生只要联系全文都能得到开放的答案，但能准确概括的学生并不多，这主要就是看学生的语文素养了。第14题，“从文中孩子的情感经历中，你一定明白了 许多道理。请把你的理解和感悟简要地写在下面。”这道题是要求学生结合自身的生活体验， 对文章的思想内容提出自己的看法，3分的分值也说明了命题人对它- 8 -的重视。它已经不是简单被动的回答问题，而是阐述自己的理解和感悟。从某种意义上来说，这才是真正的学习，才是教育的本真。议论文阅读，选的是罗西的请敬畏规则。文章观点明确、论据单纯，论证过程和方法也比较简单明了。阅读的基本要求是，能够提炼出文章的观点，找出支持观点的道理、数据、 图标等， 发现观点与材料之间在逻辑上的相关性，对观点和材料做出简单的评价。这篇文章所论述的问题及所用论据都是学生在生活中耳闻目睹过的，当它出现在试卷上时，学生就需要用心去读，学生所收获的不仅是文章所给予的议论文的知识，更重要的文章的思想内容给于学生的启迪。不仅如此，对于所有看到此文的人，都应该是一个警示，特别是在举国上下反腐倡廉的大形势下，这样的文段有着更特别的意义，这才是命题人的用意。第15题，要求考生找出选文的中心论点，这是阅读议论文最基本的要求之一，只要具备了议论文阅读的基础知识，这个问题几乎没有难度，一般学生都能从最后一段提炼出“敬畏所有光明正大的规则，就是尊重公平、效率