112.4 力 助学案编写：赵世庭 审定：阳德虎 时间：20110929学习目标： 【知识与技能】认识力的作用效果。知道力的概念与单位。知道力的三要素，能用示意图表示力。【过程与方法】通过活动和生活经验感受力的作用效果了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。学习重点： 知道力的作用效果及力的三要素学习难点： 理解物体间力的作用是相互的。一、力的作用效果1 力的作用效果（提示：力很抽象，我们可以从它产生的效果上认识它）认真阅读课本 41-42 页“力的作用效果”部分，回答下面几个问题1、用图 11-4-1 所示的器材做实验。问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？交流：观察到的现象有：(1)静止的小钢珠被磁铁_，向_方向运动。(2)光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的放磁铁_ ，速度变_。(3)光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁_，运动_改变，偏向_方向运动。2、看课文图 11.4-2 乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象：(1)棒球运动员用力将球投出，由_变为_。(2)足球守门员接住射进球门的足球，足球由_变为_。3、讨论分析：物体的运动和静止是_的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的_发生了变化。在磁铁_下小钢珠运动状态改变；手球、足球在运动员的_的作用下运动状态改变。由此得出结论：力可以改变物体的_。4、请同学们用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化。交流：在拉力的作用下，弹簧的长度_；在压力的作用下，弹簧的长度_。5、学生看课本图 11.4-2 甲，交流图中在射箭运动员力的作用下所发生的现象。交流：弓被_，弓的_发生了变化6、根据 4、5 的事件概括力作用的另一类效果：力可以改变物体的_。7、通过以上事实，我们还可以归纳力的作用效果为：力可以使物体的_发生改变，还可以使物体产生2_。二、力的三要素（大小、方向、作用点）A 力的单位：力的单位是 ，简称 ，符号是 。具体感受一下 1N：即举起_个鸡蛋的力或者举起_个苹果的力。成年男子右手的握力大约是 700N；一个质量是 40kg 的同学对地面的压力大约是 400N 等等。B 1、问题：力作用的效果与哪些因素有关？2、猜想：可能与力作用的_有关；可能与力作用的_有关；可能与力作用的_有关。3、探究：根据前面观察力作用效果的实验结合课文图示以及生活的经验进行论证。(1)拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；说明了力作用的效果与力的_有关。(2)我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。说明了力作用的效果与力的_有关。(3)实验探究： 推门实验：用相等的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同,体会手在不同位置时施力的不同效果。结果发现：推门的手的位置离门轴越_，越容易把门推开。举尺实验：把一根米尺放在桌面上，请一位同学用一个力作用在尺子的中点，向上将尺子举起来；然后力作用在尺的一端，仍然向上举尺子。结果发现：力作用在尺子的_时最难举起。可见，力的_也影响力的效果。结论：力所产生的效果跟力的_、_和_有关。所以，我们把力的_、_和_叫力的三要素。三、力的示意图1 画力的示意图的要领：（1）确定_物体、力的_和力的_；（2）从力的_沿力的_画一条_；（3）在线段的_画一个箭头表示力的_，线段的_或_表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越_。（4）在箭头旁标注力的符号， 还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。四、力是物体间的相互作用1 认真分析思考下列情景，有力的作用吗？思考有力的作用时，有什么特征？A 人 推 箱子B 马 拉 车3C 文具盒 压 课桌D 手 挤 汽球E 正电荷 吸引 负电荷F 磁体 N 极 排斥 磁体 N 极。 。由此我们可以得出力的概念：力是_对_的作用。常见的力的作用方式有：推、_、_、_、_、_、_等。2 探究：力的作用是相互的1、请同学们观察或进行下列实验，通过观察或实验你们对力的作用有什么新的认识、(1)观察：用一个气球去压另一个相同的气球，可观察到：两个气球都变扁了。(施力的气球在施力时也变扁了，说明_)(2)观察：两个同名磁极靠近时相互排斥。(一个 N 极去靠近另一个 N 极时，自己也被排开，说明两个磁极同时都受到了_力的作用)(3)实验：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学也感到疼吗？(打的同学感到_，说明他的手_)(4)实验：向上提书包，你对书包用力了，你是否感觉到了书包也在拉你？(说明提书包手_)(5)看课文第 43 页图 11.4-4，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船也被推开了。(坐在小船上的人用力推另一只小船，把另一只船推开时自己所坐的船也被推开了。说明推船的人同时受到另一只船的推力，推船的人被推开时连同他坐的船也被推开。)概括以上分析，得到结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的_。物体间力的作用是_的。2、用手使劲拍桌子，你的手会感到痛，请你分析（1）用手拍桌子： 施加了力， 受到了力；（2）手痛是因为： 施加了力， 受到了力 （提示：力的作用有两种方式物体间的直接接触物体间的不直接接触，如：磁铁间的相互作用.施加力的物体叫_物体，受到力的物体叫_物体；只要有力发生，就一定有_物体和_物体，力不能离开_单独存在，受力物体同时也是_物体，施力物体同时也是_物体）当堂达标1、力的国际单位是_，简称_，符号_，这个单位是为了纪念科学家_而命名的。2、暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞，从力的作用效果分析，风力使小树发生了_，使落叶的_发生了变化。3、下列物体能用 1N 的力拿起的是（ ）A、椅子 B、铅球 C、十个西红柿 D、一支钢笔4、力的作用效果跟力的_、_和_有关，它们叫做力的_。5、从如图所示的情景中，你得到的结论是（图中箭头表示门的转动方向）4_。6、如图所示是生活中常用的工具扳手，使用_（填“甲”或“乙”）图中的效果较好，说明力的作用效果与_有关。7、用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为_，上述现象表明_。8、小明同学学习了力的知识后，他想利用自己的中球探究有关力的问题，于是他做了以下几个实验，请把他得到的结论填上。实验方法 结论1 用脚踩足球，足球变扁2 用脚踢足球，足球飞出去，撞到门柱被弹回3 用力越大，足球踢得越远4 用力向前踢，足球向前飞，用力倒勾，足球向后飞5 踢足球正中，足球平飞，擦边踢，足球旋转飞去9.画出水平地面上的小车（画一个方框表示）受到的水平向右的 6N 的拉力的示意图。练习提高1、下列说法中不正确的是：（ ）A力是不能脱离物体而存在的 B发生作用的两个物体，每个物体既是施力物体，又是受力物体C施力物体施力在前，受力物体受力在后 D两个物体发生力的作用不一定接触2、下列说法中不正确的是：（ ）A有力作用在物体上，物体的运动状态一定会发生变化 B受力物体同时一定是施力物体C物体间的作用是相互的 D施力物体和受力物体一定是同时存在的3、关于力的说法错误的是（ ）A 一个物体不能发生力的作用 B.施力的物体同时也一定是受力的物体C.力可以改变物体的运动状态或改变物体的形状 D.物体的运动需要力来维持4、关于力的以下说法中正确的是（ ）A.物体不直接接触，就不会产生力的作用 B.没有物体存在，也可能产生力的作用C.物体接触，相互间就会产生力的作用 D.物体相互接触且相互挤压时，相互间有力的作用5、下列哪个物体最接近 3N( )A、一头小牛 B、一块砖 C、九年级物理课本 D、两枚 1 元硬币6、画出下列力的示意图：(1)放在水平桌面上的书对桌面的压力；(2)用 50N 沿水平方向推桌子的力57、A、B 两个物体紧密的并排在一起，但无形变，此时 A、B 两物体之间，有无力的作用？8、当用脚踢足球时脚尖会感到疼，这是为什么？9、一个巴掌拍不响，说明了什么道理？