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2012 普通高考山东卷生物试题难度适宜、题目平和,不偏不怪。试题注重考查基础知识,全面考查学科能力,关注学生的生物科学素养,题目新颖精巧,综合性好。一 知识考查注重基础, 覆盖宽2012 年生物试题共有 6 道单项选择题,4 道必做非选择题,2 道选做非选择题,共 12 道题目。试题全面覆盖了考试说明要求中必考内容的 17 个主题,考查到了三个必修模块中的33 个具体的知识点,覆盖了选考-1 内容的 2 个主题,选考 -3 内容的 3 个主题。试题突出对生物学主干知识的考查,注重考查考试说明中类要求的基础知识。选择题 16 题,按照易、中、难的梯度排序呈现,分别考查了植物激素的作用,环境因素对光合作用的影响及光合作用与细胞呼吸的综合,细胞的衰老和凋亡,观察植物细胞的有丝分裂,噬菌体侵染细菌实验、DNA 分子复制及基因的概念和基因的自由组合定律的应用。24 题以肝细胞为主线考查细胞的有氧呼吸,糖类和脂质的种类和作用,血糖调节,细胞膜的作用,分泌蛋白的合成、加工和分泌等基础知识。25 题以生活实例为情景考查反射弧的结构,兴奋在神经纤维上的传导和在细胞间的传递,内环境组成及稳态,非特异性免疫等基础知识。26 题以野生生物保护为情景考查种群数量变化的 J 型曲线和 S 型曲线,生物的进化,生物多样性保护的措施,种间关系,生态系统的能量流动和信息传递等基础知识。27 题在给出一定信息的基础上,以果蝇实验为情景考查减数分裂、基因的分离定律和自由组合定律、伴性遗传、染色体数目变异、基因突变和基因与性状的关系等基础知识。34 题以辣椒素的获得途径为情景考查植物的组织培养、从生物材料中获取某些特定成分 、酶的应用的基础知识。35 题以获得转 KIF II 基因的高绒质绒山羊的流程为情景考查基因工程、动物体细胞克隆和胚胎工程的基础知识。二 能力考查全面到位,立意新生物学科考试说明的能力要求包括理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力四个大方面,其中理解能力包括 3 个小方面,实验与探究能力包括 4 个小方面,获取信息的能力包括 2 个小方面,共 4 个大方面和 10 个小方面的能力目标。2012 年高考理科综合(山东卷)生物试题以知识为载体,考查到了 4 个大方面,9 个小方面的能力。理解能力是最基本的能力。12 道题目除第 6 题外,都考查了对相应知识要点的理解及对知识间内在联系把握的能力,是对考试说明理解能力(1)的考查。第 2 题通过甲乙两株同种植物在相同条件下对 CO2 吸收速率的变化图,考查了用文字、图表以及数学方式描述生物知识的能力,是对考试说明理解能力(2)的考查。第 3、5、6、25、26、27 题都考查了运用生物学知识,通过比较、分析与综合对生物学问题进行解释、推理,做出判断的能力,是对考试说明理解能力(3)的考查;实验与探究能力是生物学科最关注的能力。实验与探究能力的 4 个方面的目标,试题考查到了 3 个方面。第 4 题考查了观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验,第 34 题考查了植物组织培养和从生物材料中提取某些有效成分的实验,两道题目都考查了独立完成考试说明要求的生物实验的能力,是对考试说明实验与探究能力(1)的考查。第 24 题通过研究肝细胞内糖代谢的过程中,用 14C 标记葡萄糖发现血浆中的白蛋白出现放射性为实验情境,考查对实验现象和结果进行解释、分析的能力,是对实验与探究能力(2)的考查。第 27(4)题通过红眼雌果蝇(XRXR)与白眼雄果蝇(XrY)为亲本杂交,在 F1 群体中发现一只白眼雄果蝇为问题情境考查设计实验,问题探究的能力,考查了对生物学问题进行探究的能力,是对实验与探究能力(3)的考查;获取信息的能力是较高的能力目标。第 2、6、24、25、26、27、34、35 题都通过示意图或过程图给出信息,考查从课外材料中鉴别、选择相关生物学信息,并运用这些信息,结合知识解决相关生物学问题的能力,是对获取信息的能力(1)的考查。第 5 题以噬菌体侵染细菌实验这一生物科学史上的重要实验为情景,给出的文字信息既考查了从课外材料中鉴别、选择相关生物学信息的能力,又考查对生物学史上重要实验的关注,是对考试说明中获信息的能力(1)和(2)的考查;综合运用能力是最高的能力目标。第 26(4)题以实现人口和野生动物资源的协调发展,需控制“J”型增长数学方程式中 参数为问题情景,考查理论联系实际,综合运用所学知识解决社会生活中的生物问题的能力,是对综合运用能力的考查
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