八年级物理 WL-1-1 编写人：何 审核人： 编写时间：12 年 9 月 5 日声音的产生和传播导学案 班级： 组别： 姓名： 学习目标：1、由生活经验及感受，能用准确语言描述声音是怎样产生的。2、通过实验探究，能明确声音是怎样传播的3、由小资料的表格分析归纳声速度的大小跟那些因素有关4、讨论分析学会回声测距重 难 点： 1、知道声音产生和传播的条件 2、回声测距的计算学法指导：实验探究 分析归纳知识链接： 学习过程：1、声是怎样产生的？（1）观察音叉，当不发声时，放在水中，水槽中水的情形是： 。观察音叉，当发声时，放在水中，水槽中水的情形是： 。该实验说明的物理道理是： （2）观察音叉，当不发声时，接触的乒乓球的情形是： 。观察音叉，当发声时，接触的乒乓球的情形是： 。该实验说明的物理道理是： （3）用手摸正在发声的声带。由此可说明说话时声带在 。（4）观察橡皮筋发声和不发声的情景，说明的物理道理是： 。归纳以上可得出：发声的物体都在 ；发声停止物体的 就停止。（）如何设计实验证明发声的鼓面在振动？2、声音的传播需要东西做媒介吗？演示：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩内，注意声音的变化。声音的传播需要 ，传播声音的物质叫 ，真空 传声，空气 传声。传声的介质可分为 、 、 三类。八年级物理 WL-1-1 编写人：何 审核人： 编写时间：12 年 9 月 5 日生活中哪些例子能说明固体、液体也是传声介质？3、声音以 的形式传播着，我们把它叫做 4、声速：学生阅读教材小资料表格，分析归纳:声速与介质的_、_和_有关：同种介质中，温度越高，声速越_；不同介质中的声速由小到大的顺序一般是，_体、_体、_体；声在不同材料中的传播速度一般 ； 声音在 15的空气中传播的速度是_m/s。思考：将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，能听到两下响声，说出其中的道理。5、回声测距（1）声音遇到障碍物能向相反的方向传播。一个同学向一口枯井的井底大喊一声，经过1.5 秒听到回声，声音在 1.5 秒中传播的距离是多远？这口枯井的深度大约是多少米？（2）你能设计实验测声速的大小吗？【课堂小结】：声音的产生： 传播条件： 声音的传播规律 传播形式： 传播速度：不同介质中声速不同【课堂检测】：1、声是怎样产生的，它的传播需要什么条件：声音是由物体的_产生的，声音的传播_ （需不需要）物质，能传播声音的物质叫 _。_、_、_都可以作为传声的介质；声音不能在_里传播。2 、把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音响度逐渐变_，推理可知_不能传声；再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音的变化是_，这说明_ 是传声的介质。3 、 有一根长 100 米的空心钢管，甲同学在一端敲打钢管一下，乙同学在另一端可以听八年级物理 WL-1-1 编写人：何 审核人： 编写时间：12 年 9 月 5 日到（ ）A.一次声 B.两次声 C.三次声 D.四次声【课后反思】: