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精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 23苏教版三年级语文下册第六单元教案莲山课件m 苏教版小学语文三年级下册第六单元教学设计17你必须把这条鱼放掉教材分析这是一篇记事课文,主要讲汤姆在爸爸的教育下,把钓到的大鲈鱼重新放到湖里的故事,告诉人们无论在什么情况下,都要严格遵守社会公德的道理。课文语言浅显,层次分明,叙事清楚。还有一个明显的特色,就是对人物心理活动的描写细腻传神。教学目的要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2、理解课文内容,知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉,并教育学生要严格要求自己,时时处处遵守社会公德。3、练习用“允许、必须”造句。教学重点1、理解课文内容,体会汤姆心情的变化。2、通过辩论的形式,使学生明白为什么必须放掉这条鱼,从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 23教学难点1、通过辩论,使学生知道为什么必须放掉这条鱼。2、理解课文最后一句话。教学准备:幻灯片、卡片教学时间:2 课时第一课时一、揭题质疑1、读题,你有什么问题要提出吗?2、小结:学贵有疑 ,问题是思考的产物。你们的问题提得很好,很有质量,这是善于思考的结果。二、初读课文:读准生字新词,努力读得正确、流利。查字典或联系上下文理解词语。三、讨论:课题为什么要加引号?四、读课文,提出问题。五、巩固生字,描红书写。第二课时(一)围绕课题设疑1、今天,我们一起来学习 17 课“你必须把这条鱼放掉!”2、指名朗读课题讨论:课题为什么加引号?“你”指谁?3、上节课,我们初读了课文,同学们提了很多问题,老师精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 23归纳了一下,共有以下三个:(1)这是一条什么样的鱼?(2)为什么必须把这条鱼放掉?(3)结果怎么样?下面,我们就带着这些问题来学习课文。(二)围绕以上问题,学生自学课文一边读课文,一边画出有关问题的答案。(三)交流自学情况1 交流第一个问题(1)这是一条什么样的鱼?从哪里可以看出鲈鱼的大?“从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙”指导学生读好句子,体会汤姆的“惊喜” 。板书“汤姆”“惊喜”(2)看到儿子钓到这么大的鱼,爸爸的表现怎么样?板书“爸爸” “赞赏”(3)你能不能从爸爸赞赏的目光中,想象一下他当时心里是怎么想的?“我的儿子真聪明、真能干,钓鱼技术这么熟练。 ”(4)从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练?学生自读第 2 自然段,画出有关动词。指导学生读好这几句话2 交流第二个问题精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 23(1)为什么必须把这条鱼放掉?同桌学生讨论,理解这是公园的规定。(2)比较句子a 你要把这条鱼放掉!b 你必须把这条鱼放掉!指导学生同“低沉、严肃”的语气读好第二句话。(3)对爸爸的这个决定,汤姆的表现怎么样?板书:不情愿理解词语“允许、必须” ,练习造句。指导读好这句话3 交流第三个问题(1)既然汤姆这么不情愿,那么能不能不放这条鱼呢?下面,我们要举行一个辩论会。哪些同学同意爸爸的做法的,请你们尽量找出理由来说服汤姆放掉鱼;哪些同学同情汤姆的,也要尽量找出理由来说服爸爸不要放掉鱼。四人小组讨论(2)全班同学自由组合进行辩论提示汤姆:a 这条鱼很大,很难钓到,如果放了,以后可能再也钓不到了。b 离允许钓鲈鱼的季节只有两个小时了,这么短的时间,能不能通融一下。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 23c 没有人看见我钓到鲈鱼,不放也没关系。爸爸:a 虽然鱼很大,时间也很短,但规定必须遵守,不能随意改动。b 在有人看见的情况下要遵守规定,在没有人看见的情况下更要遵守规定。c 做人要诚实、自觉,要严格要求自己。(3)通过刚才的辩论,我想大家都已经明白了为什么必须把鱼放掉。现在让我们来读读课文 5-12 自然段,看看汤姆是怎么做的?板书:斩钉截铁(4)从汤姆的行动中,你体会到了什么?(5)当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时,投去了赞赏的目光。我想,当爸爸看到汤姆把鱼放了时,心里会为汤姆感到更加自豪。他会想些什么呢?(6)再读课文 5-12 自然段同桌练读,男女生分角色朗读。4 学习课文最后一个自然段(1)从那以后,汤姆再也没有钓到过这么大的鱼,他后悔了吗?出示最后一句话,指名朗读。“那晚的情景”指什么?为什么那晚的情景一直铭刻在他的记忆里?精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 23“爸爸坚定的话语”指什么?一直回响在他的耳边说明什么?(2)齐读最后一段(四)总结课文1 学了这篇课文,你觉得爸爸是个怎样的人?汤姆又是个怎样的人?2 你从这篇课文中得到什么收获?板书:必须自觉遵守规定(五)作业练习复述课文板书17“你必须把这条鱼放掉!”汤姆:惊喜不情愿爸爸:赞赏斩钉截铁必须自觉遵守规定18、 狼和鹿教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。3、理解引号的作用。采用学生喜闻乐见的形式,培养学生的听、说、读及想象的能力。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 234、通过诵读,从人们随意杀狼护反而害鹿,使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中,悟出保持生态平衡的道理。教学时间:三课时教学过程:第一课时一、导入新课1、板书课题,问:当你们刚看到课题的时候,曾想到它会是一篇什么样的文章?2、读了课文以后,你知道它写了什么?二、初读指导1、标上小节号,一边读一边想想个自然段的主要内容。2、学习生字(1)自学生字(2)检查自学效果出示词语:繁殖捕杀枯黄生机勃勃惨灾难葱绿传染病生儿育女*指名读一读*讨论“怎样抓住它的关键部件记忆字形?*说说你不能理解的词语,集体讨论。三、课堂作业精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 231、练习读课文,准备读给大家听。2、抄写词语繁殖捕杀枯黄生机勃勃惨灾难葱绿传染病生儿育女3、描红第二课时一、听写二、学习课文1、自由读课文 13 自然段,每段的意思用一幅画来描绘。想想:每幅画上该画些什么?怎么画?为什么这么画?不太好画的部分用直线标出。交流自己的画。2、讨论:(1)一百多年前,凯巴伯森林里的狼和鹿是什么情况?森林呢?(2)后来狼和鹿的情况发生了哪些变化?为什么会有这么大的变化?(3)结果,凯巴伯森林变成了什么样子?*理解:凯巴伯森林从此成了鹿的“自由王国” 。*体会森林里闹饥荒的情景。3、板书:精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 9 / 23三、指导朗读第 13 自然段。第三课时一、复习1、从一百多年前到 1942 年,凯巴伯森林发生了怎样的变化?产生这样变化的原因是什么?2、凯巴伯森林从此成了鹿的“自由王国”是什么意思?二、继续学习课文1、学习第 4 自然段,联系上下文,体会下列句子中加引号词语的意思。(1)人们做梦也没有想到,他们捕杀的狼,居然是森林和鹿的“功臣” 。(2)人们特意要保护的鹿,一旦在森林中过多的繁殖,倒成了破坏森林也是毁灭自己的“大坏蛋” 。2、讨论:(1)什么是“功臣”?为什么讲狼是森林和鹿的功臣?(2) “坏蛋”什么意思?鹿怎么成了“大坏蛋”呢?3、小结:文中三处引号所引用的词语都是要引起人们注意的。三、由事明理学习这篇课文,你明白了什么道理?四、练习朗读全文。五、指导复述精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 10 / 23指导:恰当引用文中例句,有利于复述。同桌练习复述。指名当众复述。六、作业总结:今天,我们两次来到了凯巴伯森林,在被毁的森林里我们明白了自然界中,每一种生物生存都有它的用处,不应该随便消灭它,现在让我们一起乘着风车走出森林,回家吧,回家后把你的想法赋诸于行动。让大家齐心协力,为保护我们共同的家园而努力。七、生活小水滴最后,让我们来看看“生活小水滴” ,去调查,了解身边有哪些破坏生态平衡的行为;去思考,如何阻止人们愚蠢的行动;去行动,让大家都来保护地球。如果你做到了,你将得到的奖品是地球的美丽和人类后代的幸福。19放飞蜻蜓教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 9 个生字,绿线内的 7 个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、凭借对课文内容的朗读感悟,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 11 / 23教学重点:1、在读文的基础上了解关于蜻蜓的知识,明白道理。2、学习多种途径收集、处理资料。教学难点:通过自主学习,了解蜻蜓的习性、特点,开展研究性学习活动。教学准备:关于蜻蜓的图文资料,配套光盘教学时间:3 课时(包括课堂练习)教学过程:第一课时一扣题引发,理清脉络。1、启发猜想:出示课题,学生围绕课题质疑。2、导入:这篇课文就是围绕大家的猜想来写的。不过,这个和小朋友们说蜻蜓的人,是一位了不起的人民教育家陶行知。你们想了解陶行知先生让孩子们放飞蜻蜓的经过吗?快读读课文吧!3、初读,理清脉络:(1)第一遍读,读准字词、读通课文。(2)第二遍读,联系上下文或查字典、词典弄清词语意思。(3)第三遍读,根据板书(捉)蜻蜓(谈)蜻蜓精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 12 / 23(放)蜻蜓,让学生填上恰当的词,弄清文脉。二简析首尾,聚焦“放飞”1、指名读第一段,了解大意,想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。2、读第三段(11 自然段)(1)从“纷纷”一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓(2)从“放了它,放了它”连喊了两遍,体会孩子们的心情。3、激起悬念。翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓,为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飞”呢?(在“放飞”下加重点号)陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢?下节课我们继续读课文,来解决这些问题。三指导写字1、出示本课生字,学生再次认读。2、学生找出简单的,可以自己写好的字:舌、蝇、蚊、饿、构描红、记忆字型。3、教师范写:陶、慈、抢(强调左边不是“仓” ) 、复,抓住重点笔画进行提示。第二课时一复习回顾,问题导入1、出示词语,学生认读。精品文档2016 全
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