精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 22小学语文毕业总复习建议小学语文毕业总复习建议 谈小学语文毕业总复习的几点建议 小学语文毕业总复习，就是要促进学生对小学阶段的语文 学习进行比较系统的回顾、整理和查缺补漏、总结归纳， 以达到温故而知新的目的。但毕业总复习应该怎样做呢？ 老师们都有各自的方法与经验，只不过没有拿出来与大家 分享而已。现在，我就把我在教毕业班时的一些做法与大 家一起探讨，不定好用，希望能起到抛砖引玉的作用。 一、依“标”扣“本” ，明标设架 .教师要深入学习语文课程标准 ，熟悉课标对第三学段 学生的具体要求及评价建议，并以此作为总复习的指南、 目标，不拔高或降低要求；同时紧紧扣住课本这一重要学 习资源，坚持以“本”为“本” ，适度超越；再有，必须深 入了解学情（学生能力情况和知识掌握情况） ；并根据这些 设制好评价框架或转化为教学要求，再制定好系统、完整 的复习计划。只有这样，才能在复习时较准确地把握好复 习的目标和要求，做到有的放矢。 例如， 语文课程标准在“阶段目标的第三学段”中指出： “理解词语在具体语言环境中的恰当意义，辨别词语的感精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 22 情色彩。 ” “能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用 及其表达效果。 ”从中我们可以明确，解释词语必需在具体 的语境中，不能要求纯字、词解释或直接写出某个词中的 某个字的意思。为此，我们可以设计一个评价框架。一级指标二级指标三级指标测试点(举例)认知水平 词理解词义能在语境中理解词义及词的感情色彩、关键作 用A、在短文中联系上下文理解词语 B、带点词在句中的意思或作用 c、给字或词选择解释条 D、辨析词语的感情色彩理解同时，根据这一框架设计一些练习。如： 例一：那个小孩踉跄地从对面走过来。 （在语境中理解词语） 例二：急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地 读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味。 （理解词 语，辨析词语的感情色彩） 例三：她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做， 但是觉得非这样做不可。 （带点词在句中的意思或作用） 例四：“爱不释手”中的“释”在字典中的意思有解释； 消除；放开、放下；释放。在这个词语中“释”的 意思应选取（给字或词选择解释条） 例五：选词填空精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 22 小明是个乐于助人的孩子，常常得到别人的（夸耀、夸奖） 当然，也可以把课标要求转化为教学要求。如对第三学段 的阅读目标，就可以转化为以下几点要求： 1能正确、流利、有感情地朗读课文，默读每分钟不少于 300字。 2能联系上下文推想并理解词语在语言环境中的恰当意义， 能辨别词语的感情色彩。3能体会课文中关键词句在表情 达意方面的作用及其表达效果。 4能概括文章的主要内容或段落的主要意思，揣摩文章的 表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。 5对说明性的文章能抓住要点，了解文章说明方法。对述 叙事性文章能复述，了解故事梗概，能简述印象最深的场 景、人物、细节，说出自己的感受。阅读诗歌，能大体把 握把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感 6初步学会感受作品中的形象，初步感受、赏析作品中精 彩的语言。 7能根据需要搜集信息，并学会筛选、整理所搜集的资料。 8能体会句号与逗号、顿号与逗号、分号与句号的不同用 法，了解冒号、引号的一般用法。 9积累文中的优美词语、精彩句段并学习运用。背诵优秀精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 22 诗文160篇(段)。 要求明确了，我们就可以根据这些要求设计一些练习来训 练这些能力。如训练“能概括文章的主要内容，揣摩文章 的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。 ”这一要求， 这一能力时，我们应选取不同结构的文章，引导学生发现 各自的规律，掌握概括各种结构文章主要内容的不同方法。 如：并列结构的文章将各段主要内容串起来讲，就是全文 主要内容；按事情发展顺序写的文章将时间、地点、人物、 事件（起因、经过、结果）的关健词串起来讲，也是短文 的主要内容；按总分总顺序写的文章（写景状物）的可以 找中心句作为主要内容；有过渡段的文章可以找过渡句作 为文章的主要内容。要让学生明白文体不同，结构不同， 概括的方法也应不同。同时，要知道文章主要内容概括得 好坏的检验标准是：语言表达是否准确简洁，能否让人看 了你的概括便对文章内容有较为清晰的了解。例如：状物 的文章 粽子 每年端午节，家家户户都要包粽子，吃粽子。粽子不仅 以它特有的形状、颜色和滋味惹人喜爱，还能引起人们对 伟大诗人屈原的怀念。 粽子的形状很特别，既不是方的，也不是圆的。你知道 它包含着几个顶角、几道棱、几个平面、几个三角形吗？精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 22 粽子用翠绿的箬叶包裹着雪白的糯米和鲜红的枣子。煮 熟以后，剥开墨绿的箬叶，只见洁白的米团里仿佛各嵌着 几颗深红油亮的玛瑙，着实好看。 粽子的味道好极了，箬叶散发着清香，咬一口馅子，甜 而不腻。它不但是驱邪消暑的开胃美食，而且是营养丰富 的滋补佳品，所以大人小孩都爱吃。 传说吃粽子，是为了纪念古代爱国诗人屈原。屈原一生 写过许多著名的爱国诗篇，提出过许多爱国的治国主张， 但是国君不予采纳。后来国土沦丧，他满怀忧愤，跳江自 尽。人民怀念他，崇敬他。两千多年来，每年端午节，人 们把粽子投入江中，作为敬献给诗人的祭品这就是粽 子的由来。老人们说，吃粽子可要学习屈原的崇高品格和 爱国精神。 这篇短文是总分结构的文章，可以用找中心句的方法概括； 同时，小节分别讲了一个意思，所以，也可以用串 段意的方法来概括主要内容。 当然，这项训练要贯穿在平时的教学中，要抓住学生在概 括中存在的问题给予及时的纠正、引导，以真正提高其概 括能力。 训练学生初步领悟文章基本的表达方法，教师必须整理、 归纳教材中都涉及到哪些基本的表达方法。例如： 托物言志的，如竹石 石灰吟 ；精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 22 文章中应用相互照应的方法，如十六年前的回忆 ； 引用名人名言的，如为人民服务 ； 把回忆与现实结合起来写的，如凡卡 灯光 ； 用了排比、拟人、比喻等手法的，如匆匆 先概括介绍后具体叙述的，如詹天佑 索溪峪的野 ； 由实在的事物引起联想的方法，如卖火柴的小女孩 ； 抓住人物语言、心理、动作、神态描写来突出人物特点的， 如穷人 ； 此外，还有通过列数字、作比较、举例子等方法说明事物； 用动、静结合的方法描写的；采用对比的写法的；各种组 织材料、安排结构的方法，如按事情的发展顺序写，按时 间或地点的变化写，按总分总的结构写，采用倒叙、插叙、 补叙等方法来写。 只有这样，学生才能对表达方法有一个较清晰的认识。 二、依据计划，分布实施 目标明确了，计划定好了，我们就要依据计划，采用集中 复习和自主复习相结合的方法分布实施，整体推进，力求 全面达标。我认为在这个过程中，老师们要注意以下几点： （一）归类整理，形成系统。 1、复习“积累与运用”时，要学生依据课本、课堂笔记、 练习册、平时笔记作业及相关资料，对字、词语、句子方精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 22 面所涉及到的项目进行归类整理，编成知识卡片进行复习。 当然，老师要帮助学生梳理出要归类概括的项目。例如： 词语这一项引导学生们梳理为：形近字组词。多音字 组词。补充词语。一字组多词。换偏旁组词、添偏 旁组词。照样子写词语。写出带有数字的词语等。 复习古诗这一内容时，不可以让学生几遍几遍重复抄 写，应引导学生进行归类梳理。如：含有“月亮”的诗句； 有关送别的诗句；表达深刻哲理的诗句；有关描写节日的 诗句；表达爱国情怀的诗句；托物言志的诗句等。 2、复习课文内容时，要求学生熟读教材并进行归类：内 容要点归类。例如：卖火柴的小女孩一文中“小女孩” 划了几次火柴,每次都是在什么情况下划火柴的?她分别看 到了什么美丽的东西?人物特点归类。可以编成连线题或 填空题进行练习。例如：这学期，我们认识了李大钊，凡 卡。文学常识归类：可以设计成连线题或填空题进行练 习。中国的四大名著分别是、 、 、 。表达方法归类：可以编 成选择题进行练习。例如：十六年前的回忆这篇课文 作者运用了：A、互相呼应表达方法。B、总分总的表达方 法。c、举例子的说明方法。 只有这样进行归类整理复习，学生才能对知识块形成一个 较为系统的认识，从中寻找一些规律，便于对知识的巩固、 知新。精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 22 （二）变换题型，灵活多练 我们考查学生对某个知识点的掌握与运用，可以有不同的 形式和方法，这就要求我们老师能针对一个内容，设计多 种的练习，以确实训练学生对知识的掌握和运用能力。 例如考查生字“峻”的掌握。可以用听写；可以看拼音写 词语，考查拼读和书写的能力。可以选择正确读音，只考 查拼读的能力；可以形近字组词；还可以加偏旁组成新字 再组词。为此，老师就要针对这些考查形式来设计相关的 练习。 再如训练口语交际时，可以判断，看看在这个语境中说这 样的话是否合理；可以选择，看看在这个语境中说哪句话 是合理的；可以表述（回答问题） ，看看在这个语境中，你 会怎么样说话，会说些什么；可以填空，联系前后的句子， 推测说话者会说些什么。 （三）教给方法，举一反三 复习过程中要注意培养学生的语文能力和语文素养，增强 在生活中学语文、用语文的意识和能力，提高学生综合运 用语文知识解决问题的能力。所以，我们在复习时要注意 教给学生一定的方法，并能学以致用，举一反三。 例如前面讲到的理解词语。理解词语这项能力训练应注重 分析过程，实实在在训练学生的推测、理解能力。其方法 应该是：先在文中找出这个词；然后把带有这个词的句子精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 22 读一读，了解具体的语言环境中这个词是描写什么的；最 后回答出“怎么样”或是用拆字法来解释词语。解释“踉 跄”时，先找到为个词；再读读这个句子，不难知道这个 词是写走路的；“走得怎么样？” ，学生很快就能明白，是 走得不稳，摇摇摆摆，那么， “踉跄”在这个句子中的意思 就是走路不稳，摇摇摆摆。再看， “贪婪”本是带有贬义的 词语，形容人贪心、不知满足的私欲，但是在这句话中用 这个词语形容读书，让我们想象到了“我”读书如饥似渴 的状态，体悟到了“我”沉浸在书中无限陶醉与快乐的感 觉。所以这里的“贪婪”不仅不带有贬义色彩，反而有一