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精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 11物理老师教育叙事文章 物理老师教育叙事_物理老师教育叙事感悟物理老师教育叙事篇1 一、反思教学内容教师的授课必先确定授课的内容是什么,重点、难点 如何把握,时间和内容如何合理地分配。在一堂课或一个 单元的教学过程中,要避免师生互动交流不融洽,教法与 学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的课后 反思,就可以避免一些不必要的失误,可对下一知识点的 教学产生催化的作用。如我在讲授八年级物理“光的折射 透镜”一章的内容时,按照由浅人深的原则,根据以往授 课时学生认知规律的特点,把教材的编排顺序给予调整。 先认识光的折射,再学习透镜,使学生学得轻松。事实上, 教材再舨时也是这样调整的。因此,有益的课后反思,可 以使教学创新有了智慧的沃土。二、反思教学方式授课方式的反思是反思的重中之重。它包含课堂气氛 是否让学生产生积极向上的情绪、教师激情是否高涨、学 生学习热情是否热烈等。同时,还包含内容如何处理,顺 序如何安排,语言如何运用,手段如何优化,结构如何布 局,学生兴趣如何激发,师生交流如何构建等。首先,要面向全体学生,兼顾两头。班级授课是面向精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 11 全体学生的、能照顾到绝大多数同学的因“班”施教,课 后还要因人施教,对学习能力强的同学要提优,对学习有 困难的学生要加强课后辅导。其次,要提高学生的参与意识。让学生多动手、动口、 动脑。注重学法指导,初中阶段形成物理概念:一是在大 量的物理现象的基础上归纳、总结出来的,如温度的概念; 二是在已有的概念、规律的基础上通过演绎推理得到的, 如能量的概念。学生只有在积极参与教学活动,充分经历 观察、分析、推理、综合等过程后,才能完整地理解概念 的内涵及其外延,全面地掌握规律的实质,与此同时学生 的思维才能得到真正的锻炼,体现其学习的主体角色。三、反思教学过程古语说“有的放矢” ,教学反思应是一种具有指向性、 针对陛的行为,是一种需要认真思索乃至极大努力的过程。教师的表达能力,包括口头语言表达能力、书面语言 表达能力、体态语言表达能力是教师必备的基本功之一。 如是否口齿清晰、是否富有趣味性和感染力、体态语言是 否亲切自然等等。因此,物理教师应尽可能地反思自己的 课堂陈述,合理掌握授课语调,形成亲切得体的教姿教态, 提升自己的教学风格和教学魅力。四、反思教学行为精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 11教学的本质是交往的过程、是对话的过程、是在交往 与沟通活动中共同创造的过程。教学活动中师生是否投入, 师生的情感交流是否融洽,学生是否深切地感受学习活动 的全过程,并升华为自己的精神享受是至关重要的,在大 气压强的教学中,先设计了几个猜想问题,如把一个乒乓 球放在漏斗口,从细管向乒乓球吹气等,让学生从平时的 经验中做出猜想,然后实际操作,从简单的实验现象得出 流速和压强的关系,使学生自始至终都兴趣盎然,精神饱 满地投入学习。将反思的结果及时运用到课堂教学中,采用游戏法、 竞赛法、活动法,逐步开放课堂。游戏的加入与活动的增 多,非但不会使教学进度滞后,反而因学生参与程度的提 高而提高了教学效率和教学效果。 物理老师教育叙事 篇2 本人任教初二物理,在过去的教学中,只是单纯的 注重知识的传授而忽视对学生愿望和学习方式的注重。自 使用新教材后,我们普遍感到压力,必须不断提高自身的 素质,来满足新课程的要求。新课程的精神就是把教师和 学生从繁重的教学和学习中解放出来,给他们更大的个人 发展空间。新课程的要求教师能够结合本学科的特点,针 对所教学生的实际情况,对教学的内容和形式进行调整和 创新。以前教材中偏难,偏旧,没用的东西不少,而现在 有用的有价值,有用的内容多了,并且在教学中能给学生精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 11 留有更多的空间,有利于学生创造性思维的发展。经过一 学期的教学,我有以下几点感受:1、让学生自信快乐地学习:初中学生年龄在十三四岁, 稚气未脱,活泼好动,感性认识占主要地位,课堂上应多 用实验来激发和引导学生的学习兴趣,使学生快乐地学习 物理。因而本节课设计以学生提问为起点,学生活动为主 线的课堂教学,使课堂成为学生主动、生动活泼的学习场 所,充分调动学生学习积极性,树立学习自信心,激发学 生好奇心和求知欲。本节课重点在培养学生实验探究能力, 让学生体验科学探究的全程及科学方法,并将知识应用于 生产、生活实际中,体会物理是有用的。教学过程中发现 学生思维活跃,能提出许多问题。学生能独立完成许多教 师意想不到的问题,特别是探究开始,教师备课时原计划 通过步步提示让学生表达出设计实验的方案,没想到课堂 上学生却是争先恐后地想表述,使整个45分钟的课堂学生 情绪高涨,取得了良好的效果。2、给教师意想不到的收获:学生对平面镜提出了许多 教师想不到的问题,例如:为什么小镜子能照出很大的像? 摩托车旁的镜是不是平面镜?课堂上说实话老师有些紧张, 总担心学生提出怪异的问题,教师的智慧和灵活处理就显 得尤为重要了。本以为学生只能描述如何探究自己的猜想, 没想到有一名学生并不满足于口头表述,说:“老师我想精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 11 边做边表述,行吗?”我赶紧让他上台表述,全班同学给予 了热烈的掌声。之后还有一位同学站起来说:“老师我还 有一种方法,我先将两只手电筒放在等距离的地方,看看 像是否在我猜想的那个位置。 ”场面令我感动。实验结论的 描述时,也有同学大胆质疑:我找到像的位置了,可是为 什么像总会更高或更低些?我动一动玻璃板后,有时又能用 不亮的手电筒接到像呢?这位同学对实验的评估,我在自制 教具时并没有考虑垂直问题,这一来倒在课堂上让学生给 解决了,这让我深信:学生的细致可以超出教师!3、思教学之过:在学生提出问题时,有些问题没有直 接回答,如:为什么小镜子能照很大的人的像?摩托车旁的 镜子是不是平面镜?在问题罗列后又立刻出示演示,虽演示 能吸引学生,但可能打断学生的思路,也许学生能想出比 教师更好的方法,课后的学情调查中,一位同学和我交谈 说:“老师你演示之前,我就猜到用蜡烛可找到像,因为 在家我玩过镜子接火炬游戏。 ”看来我低估了学生。由于时 间关系,本节课在“二平面镜成虚像原理、三平面镜的应 用”不敢放得开,约只用了15分钟,特别对“虚像”这一 难点没有板书,只用多媒体显示,且多媒体制作相对简略, 对学生作图能力的培养可能不利。对“潜望镜”能激发学 生创造性的也因时间仓促而未能完全分解展示给学生。4、想教法之变:面对新一轮课程改革,教师教育教学精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 11 观念要更新,应认识到:使学生学到获取知识的方法,增 强探究未知世界的兴趣和能力,以及学生对于科学本质的 理解和科学价值的树立,是与科学知识的学习同等重要的。 要从过去过分强调知识的学习中转变过来,综合采用多种 教学方法,不断改变教学法手段,充分认识学生才是课堂 的主人,教师应从一堂灌中退出,课堂应是师生、生生间 的互动。像平面镜这样贴近生活、应用性强的课,能 激发学生积极的思维,就应当让学生历经科学探究的过程, 培养提出问题的意识,学会科学辩证地看待问题。一堂课 要培养学生什么,学法的指导应贯穿全程如何让某一种能 力的培养突显,在课堂中对教材的处理应是有所舍弃、有 所加强,若要面面俱到,必将面面不到。 物理老师教 育叙事篇3 “你是大摆,我们是小摆,你怎么摆我们就 怎么摆,我们和你发生共振,学好物理,实现心中的梦想。 ”这是我在上完共振后学生写在作业本上的话。这使我又 一次深刻的体会到:作为物理教师,必须清楚地认识到, 要好好利用物理学本身提供的事实与方法,有效的结合辩 证唯物主义观点,在物理的课堂教学中,在适当的时候, 适当的时机有意识渗透人生观的教育,就会取得良好的效 果。1、共振教学的感悟发生共振的条件是:当外界策动力的频率与物体的固精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 11 有频率越接近时,物体的振幅就越大,也就是从外界获得 的能量就越多,当外界的策动力频率等于固有频率时,物 体的振幅达到最大值,也就是从外界获得的能量的效率是 最高的。我们作为教师,要努力对学生学习兴趣,学习的 效率进行研究,使我们的教育方法和学生学习欲望达到 “共振” ,提高学习效率;教师和家长的策动力“频率”要 接近学生学习的欲望的“频率” ,这里既要搞清楚学生的学 习效率最高的“固有频率” ,还要搞清楚使策动力频率更加 接近学生“固有频率”的方法和途径。在社会生活的方方 面面,我们都要研究社会的需要,需要知道工作的目的, 努力改进我们自己的工作方法,选择最有效的途径,两者 达到共振就能够产生巨大的力量。2、整体法与隔离法教学的感悟这种方法在物理的学习中用得很多,当我们要求解外 界对一个整体的作用时,就可以把整个物体系看成一个系 统,不再区分内部物体之间的相互作用,使我们的研究更 有实效性;当需要研究内部物体之间相互作用时,就需要进 行隔离,把需要研究的物体单独隔离出来,研究外界对它 的所有作用,从中找出我们所需要的作用。在研究物理问 题时我们往往是从宏观到微观,也就是首先从整体着手, 再进行隔离分析。这对我们教师的工作和对学生的研究都 有指导意义,比如,我们对学生研究首先是对学生整体的精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 11 研究,研究他们的整体水平,整体的需要,整体要达到的 目标等等。对我们物理学来说,什么是学生最为有用的, 我们应该教给学生什么,如何整体把握教材的要求等等。 然后才是谈具体的教学研究,每一节课该怎么上,怎么处 理等。这也对我们社会生活有所指导,从一个人所处的社 会环境来看,他总是社会的一分子,总要对社会方方面面 都有看法,这就要有一个首先看整体,再看个体的方法。 当然,不同的人需要研究的整体和个体是不同的,比如国 家领导人首先应该考虑国家利益,然后才能考虑集团利益, 最后是个体利益。辨证唯物论指出:首先要从整体着眼寻 求最优目标;其次搞好局部,使整体能得到最大发挥。3、建立物理模型教学的感悟物理学研究问题的方法很多,而建立模型的方法是解 决问题最为有效的方法。任何一个物体都会和周围的物体 有作用和联系,而且受到或多或少的影响,我们要解决一 个实际的问题,不可能考虑完各种因素,总是考虑主要的, 影响大的因素,忽略次要的因素。比如我们平时研究匀速 直线运动,自由落体运动,抛体运动都忽略了空气对物体 运动的较小影响,当然如果物体在空气中高速运动,空气 阻力影响比较大,就不可忽略了。把物体的运动抽象成模 型,就可以用模型所遵循的规律来解决问题了。物理的学 习就是要学会建立模
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