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课题 2.运动的描述 教师 教学 目标 1、知识与技能 根据物体运动路线把运动进行分类。 知道描写运动必须要有参照物,学会根据具体情况选取参照物。 能用事例解释运动与静止的相对性。 2、过程与方法 通过观察生活中物体的运动情况和教科书中的图片,来认识机械运动及其 分类。通过讨论交流知道选定参照物来确定物体的运动的方法。 3、情感、态度与价值观 让学生知道探寻物质世界的奥秘,要从研究物质的运动开始,而研究运动, 要从最简单的机械运动开始学习。形成学生对物质世界的正确认识,激发学生 的求知欲。 重点 用参照物来确定物体的运动,认识运动和静止的相对性 难点 用参照物来确定物体的运动,认识运动和静止的相对性 教具 演 示 学 生来源:学科 网ZXXK 主 要 教 学 过 程 批注 教 学 过 程 设 计 教学过程 (一)情景创设、提出问题 播放歌曲红星照我去战斗的MTV,并将歌词“小小竹排江中 游,巍巍青山两岸走”定格在画面中。 设疑:“小小竹排江中游”我们是看见过的,那“巍巍青山”怎 么会两岸走呢?此问题不用学生回答,只用此引入课题。来源:学科网ZXXK (二)新课讲授 (1)运动的分类 教师讲解:我们日常所见到的物体运动大都是机械运动,运动的特点 都是物体位置随时间不断的发生改变,从一处到另一处,并经过一 定的路线。根据运动路线的情况,可把运动分为直线运动和曲线运动。 (2)参照物 复习:什么是机械运动?学生回答:物理学中,把物体位置的变化叫做机械运动。来源:Z#xx#k.Com来源:学.科.网 教师讲解:根据机械运动的定义,物理学上首先用物体位置的变化来 描述物体的运动。来源:Zxxk.Com 播放列车开动的视频。提问:你看到了什么? 学生答:看到一列火车在动,实际上不是这列火车在动,是另一列 火车开动了。 提问:为什么会有这样的错觉? 学生讨论交流,回答。 设疑:怎样判断物体是否运动? 学生带着这个问题做课本23页的实验探究:动与静。并回答实验中 所提的问题。 总结:判断物体是否运动和如何运动,首先要选一个标准物,这个标 准物叫做参照物。 教师讲解:如果物体相对于参照物的位置没有发生变化,则称这个物 体静止,如果物体相对于参照物的位置发生变化,则称这个物体是运 动的。 提问:在视频中对于火车,人眼产生错觉的原因是什么? 提问:歌词中所唱的“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”是怎么回 事。 教师讲解:有了参照物,不但可以判断物体是否运动,还可以判断物 体是如何运动的。以火车为例,可说明火车是向哪个方向运动的。 学生:列举身边的物体运动或静止的事例,并用参照物的概念解释如 何判断它的运动情况。 教师讲解:参照物的选择应根据需要的方便来确定。研究地面上物体 的运动,通常把地面或固定在地面上的物体做参照物;在这种情况下, 参照物可以略去不提。 (3)运动和静止的相对性 学生实验:器材是两个矿泉水瓶,一根吸管还有水。 实验内容:在一瓶中灌满水,盖紧瓶盖,并在瓶盖上扎一个洞,插进 一个吸管。让两位学生一人拿一个瓶子,要求在行走的过程中将瓶中 的水,加入到空瓶中。 提问:以空瓶子为参照物,那些物体是静止的? 学生:回答。 总结:判断一个物体是运动的还是静止的,以及它的运动情况如何, 取决于所选的参照物。这就是运动和静止的相对性。播放高空花样跳伞的视频。 提问:如何判断运动员的运动情况? 让学生发挥自己的想象力,表演同步卫星与地球间的相对运动关系。 学生:一位学生自当太阳,而让另一学生当卫星,然后,两人很有默 契的转了起来。 (4)快与慢 1、怎样比较物体运动的快慢? 学校的运动会上,田径赛跑正在进行,你怎样判断谁跑得快呢? 让两学生分角色来作判断。 (1)假如你是观众,你怎样判断谁跑得快呢? 学生回答:看谁跑在最前面。 (2)假如你是裁判,你怎样判断谁跑得快呢? 学生回答:看谁先到达终点。 教师总结:上面的从两个不同角度来比较物体运动快慢,都是正 确的,只是比较的方法不一样,第一种是用“相同时间比路程”,第 二种是用“相同路程比时间” 。 (1)比较方法: 相同时间比路程。 相同路程比时间。 两种方法,在物理学中我们采用观众的方法,即用“相同时间比 路程”。同时引入一个物理量来表示物体运动的快慢,这就是速度 (velocity)。 (2)速度: 物理意义:速度是表示物体运动快慢的物理量。 定义:在物理学中,把单位时间内通过的路程叫做速度。 即:速度= 时间 路程 如果用符号v表示速度,s表示路程,t表示时 间,则上 上面的公式可成 计算公式: 单位:米/秒 (m/s) 、千米/时(km/h) 知道了公式,我们还需要知道速度的单位。速度的单位是由路程 和时间的单位合成的。如果路程的单位用米,时间单位用秒,速度的 单位就是“米/秒”,这是速度的主单位。在交通中还有一个单位 “千米/时” 读法:如汽车1秒内通过10米的路程,记作“10 m/s”读作10 米每秒。 t s v 提问:反过来,如果知道一物体的速度是500 m/s,它的意思是 什么呢? 学生回答:这个物体 1秒内通过的路程是500米。 算算看:1 m/s的速度与1 km/h的速度比较哪个大?所以1 m/s1 km/h 提问:如果各个速度的单位不同时,如何比较它们的大小? 学生回答:换算为同样的单位比较。 【例题1】1992年,第25届奥运会上,我国选手杨文意以24.79s 的成绩,夺得50m自由泳金牌,并打破了她本人所保持的世界纪录。 她游泳的平均速度是多少? 通过本题,我们要知道物理计算题的解题过程及要求. 已知:s=50m,t=24.79s。 求:v=? 解:根据题意,答:她游泳的平均速度约是2.02m/s。 注意解物理计算题的四项:已知,求,解,答。 s m s m t s v / 02 . 2 79 . 24 50 h km s m s m / 6 . 3 3600 3600 / 1
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