1 化学肥料 项目 内容 课题 第十一单元 盐 化肥 课题2 化学肥料 修改与创新 教学 目标 知识与技能： 1知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事 项。 2.通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。 过程与方法： 通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论 交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作 能力。 情感态度与价值观： 认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识， 培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的 真实情感。 教学重、 难点 重点：区分氮、磷、钾肥的方法。 难点：培养学生解决问题的能力。教学 准备 实验准备 仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、 酒精灯、火柴、烧杯。 实物：缺氮肥的包心菜叶片（实物）、缺磷的小麦 植株（高、矮各式各1株）、缺钾的大豆叶片（实物） 。 常见化肥样品。 实验改进：把一块铁片分成两块，一块正方形烧氮 肥，另一块长方形烧钾肥，避免氮、钾肥互相干扰。 电脑及投影仪。教学 创设情境2 过程 1.讲述：19581960年，由于自然灾害，不少人饿死 的事实；改革开放以来，我国粮食生产突飞猛进，基 本解决了13亿人口吃饭问题的事实，指出化肥在解决 我国人民吃饭问题上所起的作用。 2.投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。 指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农 业生产、人们吃饭有着密切的关系。 学生活动 展示学生各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上 讲台展示样品，做简要介绍（教师点评） 常用化肥的名称、化学式及作用 类别 氮肥 磷肥 钾肥 复合肥 名称 化学式 主要作用 植物缺少时的症状 3.讨论交流：交流信息资料，互查上述表格所填内容。 归纳整理 投影1：展示完整的图表。 投影2：常用化肥包装袋商标图示及说明书 农作物生长时需要大量的氮、磷、钾肥，如果缺少这 些营养元素，农作物就会得“病”: 实物1：发黄的菜叶与正常的菜叶比较（缺？） 实 物2：矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较。（缺？ ） 实物3：叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。 （缺？） 提出问题 1.这三种不正常的植物，各缺乏什么养分？3 2.如何区分常用的氮、磷、钾肥呢？ 3.怎样科学施肥？ 学生活动 1.观察实物、填写下表：氮肥 磷肥 钾肥 碳酸氢铵 氯化铵 磷矿粉 过磷酸钙 硫酸钾 氯 化钾 状态 气味 溶解性 2.组内交流：交流观察结果 3.学生小结：从外观上区分氮肥、磷肥、钾肥的方法 （教师点评） 4.归纳小结:区分氮肥和钾肥的方法 教师小结 你们用所学习的知识解决了生产中的实际问题。通过 本节课学习，你有哪些收获？你对本节课的学习过程 是满意，基本满意，还是不满意？ 课后活动 1.整理本节课学习的知识，同学互相交流， 查漏补缺。 2.调查你的父母在贮存、使用化肥方面存在的问题， 并给他们提出合理的建议。 3.社会调查：化肥使用的利弊与对策。 板书 设计第十一单元 盐 化肥课题2 化学肥料 1.常用化肥的种类:氮、磷、钾肥 氮肥的名称 化学式 4 主要作用 植物缺少时的症状 2.磷肥 钾肥的简介主要作用,植物缺少时的症状 初步区分氮、磷、钾肥的方法。 教学 反思 本节课通过故事讲解课件展示,介绍了氮磷钾肥的名称,化学式,主要作用,缺少 时的症状,使学生知道了化肥与化学的关系,用所学习的知识解决了生产中的实 际问题找,达到本节课的教学目标。会用化学方法区分氮肥磷肥和钾肥的方法。 认识化肥使用的利弊与对策。教学效果良好!