小学语文学习方法的探讨 【摘 要】语文是一门基础学科，它有极为重要的地位，是所有 学科的工具，所以学好语文至关重要，而小学语文的教学，也将 成为重中之重。【关键词】小学 语文 兴趣 习惯 方法语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教 学的重点。在平时的课堂教学中我经常以此作为教学重点来训练。 但课堂时间毕竟有限，这必须靠生活点滴积累。在教学过程中我 发现有的孩子读书能力差，这就无形地成为学习语文的障碍，所 以读书能力的培养势在必行。在以后的语文教学中，我将重点训 练朗读，希望家长配合。在家庭教育中，我恳请家长重视读说训 练，并可以时刻注意培养孩子的语言表达能力，建议家长在用心 倾听孩子读书的同时，给他一些掌声，一句鼓励，一份自信。一、激发兴趣，兴趣是最好的老师语文教学首先要激发学生学习语文的兴趣。俗话说得好:“兴趣 是最好的老师。 ”学生对语文的兴趣来自于对老师的喜欢。所以， 老师平时要与学生建立良好的师生关系，与学生做朋友，让学生 喜欢自己。下课时，学生几乎与我没有什么距离，跟我拉手，跟 我撘肩，跟我说知心话；上课时，学生比较尊重我，也比较喜欢 听我讲课。我觉得每个学生都是那么可爱，我喜欢每一个孩子， 我全身心的教他们，爱他们。因此，师生关系融洽了，学生对学 习语文就产生了极浓厚的兴趣。兴趣有了，学生的积极性就调动 起来了。渐渐地学生喜欢上语文，学习的兴趣成了学生学习语文 的后劲力量。二、培养学生良好的阅读习惯良好的学习习惯是提升学生学习能力的重要前提，也是学生兴 趣培养的功效体现。尤其是在本期，小学和这个衔接时期更应该 培养学生一些良好的习惯:1、课前有主动预习，上课勤作笔记， 课后自觉的习惯。2、阅读过程中有查阅字典、词典等工具书的习 惯，自己解决生字、新词。3、阅读时自己提出问题，边读边思考， 设疑研读的习惯。4、有敢于答问，大胆质疑、辨疑的习惯。5、 讨论时有听取同学的意见，判断是非，如对的要坚持自己的观点 的习惯。6、鼓励学生多读作文书，多看课外书，增加知识储备， 丰富写作素材。我班学生有这样一个习惯，还没上的课文，学生 自觉地往后读，还没要求背的课文和日积月累，学生会自觉去背。 所以，老师在教学新课时，学生对新课已经很熟悉了，上起课来 就比较轻松。三、强化训练，培养学生的读记能力在语文教学中，我们深知落实好一个“读”字，有助于提高学 生的理解能力，进而会收到背诵和积累知识的效果。一直以来， 我都坚持利用安排的早读课时间。我的早读课，我会早早的来到 教室，要求学生做好三件事:第一件事，学习伙伴互相听写昨天所 教的生字、生词或是古诗、日积月累，生字、古诗、日积月累要 求自己默写，默写生字时，要写拼音、生字、组书中的词，书中 的生词要求互相听写，两人听写完后，互相批改。如有错，再把 错的抄写三面，然后再把错的默写一面，做到字、词、古诗、日 积月累人人过关。第二件事，要求学生读记本单元该背的内容。 第三件事，预习今天要上的新课，主要是把新课读熟。陪随学生 晨读，师生共同践行古人的教导“读书百遍，其义自见。 ”学生在 日积月累中会慢慢地感受到语文内涵丰富、外延广阔、魅力无穷， 对他们升入中学以后学习语文奠定了坚实的基础。四、注重基础，培养学生基本技能“教学质量是学校教育的出发点和归宿” 。而是否真正提高了教 学质量又明显体现于学生素质是否真正提升，学生语文素质的提 升表现于基础知识的迁移运用。基础知识包括:拼音、文字、词汇、 句子、语法、修辞、逻辑，乃至细小的标点等等。实践中我感悟 到:严把关，是提高毕业成绩的关键。处理复习这个环节的教学中， 则在字、词、句、段、篇都进行全面而系统的锤炼和掌握。应依 据教材结构分章节对学生进行归类复习，每一个知识有它的特点 及规律，老师必须把握，对学生要讲清、讲透每一个知识点，做 到讲练结合、举一反三。切记应付了事，完成任务。在同学们掌 握了这些基础知识后，再对学生进行基础知识迁移运用的培养， 在阅读和写作中巩固、运用。在做一些复习题以后，老师不能一 味的在黑板上讲，这样会劳而无功、枯燥无味。历届毕业班，学 生做的复习题，我几乎没有对改过，都是让小组合作对改，若有 解决不了的问题，学生举手示意，老师立刻帮助解决。因为争论 中解决了的问题，学生记忆深刻，而且学习起来不感到疲乏。五、培养良好的学习习惯学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。 不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用。 我班同学中具有良好的学习习惯的是刘兰婷、许可、李嘉文等。 良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的 培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一 项重要任务。那么，在小学语文学习中，应该培养学生哪些良好 的学习习惯呢？1.预习与复习的习惯。预习的要求是：（1）自读课文，读正确、 流利。 （2）自学生字新词，圈出生字词（3）标出自然段。复习是 巩固知识、形成能力的重要一环。它与预习在形式上基本相同。2.勤于思考与全神贯注的学习习惯。课堂是提升学生能力的主 阵地，我们要充分利用这块沃土，让学生学到比知识更可贵的东 西，学会倾听是要培养的一种最重要的能力。在活跃的课堂上， 光表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能， 也是综合素养的体现。学生在课堂上能认真倾听倾听老师的 讲话，倾听同学的发言，才能有效地参与教学活动过程，开启思 维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效进行。 我们班有许多同学在课堂上能够做到全神贯注、勤于思考，而有 那么几个人思想集中不了几分钟，虽然身体未动，但思维已经游 离了课堂。这样的学习效果自然不理想。3.参与课堂学习活动的习惯。现在的课堂追求师生互动、生生 互动。小组活动特别多，我们个别同学始终不参与小组学习。4.多动脑，大胆发言，敢于表达自己见解的习惯。我们班到现 在仍然有同学上课不发言的不良习惯。这些同学在课堂上一般不 会主动举手发言，老师找了他发言，他也声音很小，哼哼唧唧 ， 语句不连贯。发言是思维活跃的表现，是训练口才、训练语言表 达能力的最佳时机，我希望所有的同学，每节课都有发言的欲望。众所周知，小学阶段是学生的起步阶段，其知识基础与行为习 惯往往要影响学生的一生，培养学生相对独立且又合作的思维方 式与人格也就尤为重要。小学生活泼好动，好奇心强，接受新事 物的能力强。但同时，他们做事又易缺乏持久性，往往虎头蛇尾。 家长必须帮助并指导孩子的学习，才会起到事半功倍的效果。