1 窃读记 1教学目标 1.认识作者、掌握字词 2.朗读课文，体会作者情感。 3.赏析主要内容，理解窃读的复杂感受。 4.学习作者通过细微的动作、心理描写表达感情的方法。 5.感悟作者对求知的渴望培养读书兴趣。 2重点难点 抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，培养读书 兴趣。 3教学过程 活动1【导入】1 同学们，我们每天都在学校读书学习。可是有一个人的读书学习的方式却是很特别的，今 天我们大家就一起来看看作者是怎么“读书学习”的。板书窃读记 活动2【讲授】理解内容 (一)基础积累 1.字词 汗涔涔（ ） 尴尬（ ）众目睽睽（ ）踮起（ ） 煞有介事（ ）踉跄（ ） 2.作者简介 林海音（1918-2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。 她生于日本大阪，在北京长大，1948年随父母回到故乡台湾。她的创作丰富，代表作有短 篇小说集城南旧事；散文集两地；长篇小说春风等。 3.解题 我们已经预习了这篇课文，谁知道题目中的“窃”字是什么意思？题目又是什么意思？作 者又为什么要“窃”呢？ 学生自由发言、讨论。 “窃”是偷的意思，文中指作者由于家境贫寒，买不起书，于是在放学之后，到书店偷偷 地读书。 （二）有感情地朗读课文，思考2 1.文章写了哪几次 “窃读”的经历？ 2.“我”是如何“窃”读的？ 找出文中的相关句子，说一说自己的体会。 3.“我”窃读时的感受又是怎样的？找出相关的句子，说是说当时作者是一种什么样的心 情？ 4.我“窃”读的收获是什么？ 5. 从句段的的赏析中我们认识到了几个怎样的人物形象？ (四)讨论： 1.如何理解“你是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话？ 2.文中的店员送书与袁枚借书的行为有何不同？ 活动3【活动】拓展练习 1. 店员的行为是发自内心、自觉自愿的，下面请同学们展开想象，描写店员为我留书时的 心理和动作。 我贪婪地阅读着，似乎忘记了周围的一切。一个店员看着我， _。 2.你知道哪些读书名言和刻苦读书的故事？ 3.学完课文，你有什么感想？