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1 “用括线表示的实际问题”教学方案 2007-7-13 简要提示: 本课教学内容是课程标准江苏教育版数学一年级上册第 61、62页“用 括线表示的实际问题” 。通过教学,让学生初步认识用括线表示的加法、减法的 实际问题,能对加、减实际问题的数量关系理解,进一步掌握解决问题的基本 思考过程和方法,学会列式解决,体会加、减法的应用。 教学流程: 流程 1:教学例题 a 流程 2:教学例题 b 流程 3:教学“试一试 ”a 流程 4:教学“试一试 ”b 流程 5:教学“试一试”c 流程 6:教学“想想做做”第 1 题 a 流程 7:教学“想想做做”第 1 题 b 流程 8:教学“想想做做”第 2 题 a 流程 9:教学“想想做做”第 2 题 b 流程 10:教学“想想做做”第 3 题 a 流程 11:教学“想想做做”第 3 题 b 2 流程 12:教学“想想做做”第 4 题 a 流程 13:教学“想想做做”第 4 题 b 流程 14:课堂总结流程 1:教学例题 a 拍摄说明 师:同学们,果园里的苹果丰收了,苹果园里还 拍老师 有不少数学问题呢,我们一起来看看。 课件出示。 拍课件师:从图中你能知道些什么,想一想要求的问题 是什么?互相说一说图意。师:左边有 3个苹果,右边有 5个苹果。苹果下 面的括线表示把左右两边的苹果合起来;括线下面的“? 个”连同上面的括线表示要求的问题,问题是一共有多少 个苹果。师:同学们自己完整说一说这道题告诉我们什么条 件,要求的是什么问题。 流程 2:教学例题 b 师:想一想,这个问题可以用什么方法算?互相 商量怎样列式,在书上把算式填完整。 课件出示例题。 拍课件3 师:算式列做3+5=8,要求一共有多少个苹果,要把 左边的3个苹果和右边的4个苹果合起来,所以,要用加 法计算。 流程 3:教学“试一试”a 师:请同学们再看一幅苹果图。这幅图告诉我们什么 拍课件 条件,要求的问题是什么,互相说一说。 课件出示: 师:括线和下面的“10个”表示一共有 10个苹果,篮 子外面哟 3个,篮子上面的“?个”表示要求的问题,篮子 里面有多少个苹果? 师:同学们自己轻声地完整说一说图意。 流程 4:教学“试一试”b 师:想一想怎样算出篮子里有多少个苹果?和同座同 拍课件 学进行交流。在书上写出算式。 课件出示算式答案:师:算式列做 103=7,从10个苹果里去掉篮子外面的 3个,剩下的就是篮子里面苹果的个数,所以要用减法计算。 流程 5:教学“试一试“c师:观察例题和试一试的图和算式,有什么相同4 的地方和不同的地方?和同座同学说一说。 拍课件 课件出示: 师:两幅图中都有括线和问号,左边有 3个苹果,不 同的是问号的位置不同,就是要求的问题不同,例题是 求一共有多少个苹果,用加法计算,试一试括线下面是 10,表示一共有 10个苹果,要求的问题是篮子里面有几 个,用减法计算。象这样有括线,有问号的图就是我们今 天学习的“用括线表示的实际问题。 流程 6:教学“想想做做”第 1题 a 课件出示想想做做: 拍课件 师:看图自己说一说图意,再在书上做一做,做好互 相说算式和想法。 流程 7:教学“想想做做”第 1题 b 师:左图告诉我们左边有 4棵向日葵,右边有 5棵向 日葵,一共有多少棵?算式是 4+5=9,右图是左边有 5朵 拍课件 花,右边有 2朵花,一共有多少朵花?算式是 5+2=7。 师:想一想,两题为什么都用加法计算?自己小声 地说一说。 课件出示想想做做:5师:左图要求一共有多少个向日葵,把左边 4个和右 拍课件 边 5个合起来,用加法计算,右图要求一共有多少朵花, 是把左边 5朵和右边 2朵合起来,也是用加法计算。? 流程 8:教学“想想做做”第 2题 a 师:请同学们再来看两幅图,自己说一说图意,在书上 拍课件 写出算式。做好,互相说一说图意和想法。 课件出示: 流程 9:教学“想想做做”第 2题 b 师:我们一起看图,左图条件是一共有 6只兔子,走了 3只,问题是房子里有几只兔子?算式是63=3。右图条件 是一共有10条鱼,跳出来2条,鱼篓里还剩几条鱼?算式 是102=8,这两幅图的问号位置不同,为什么都用减法计 拍课件 算?同座互相讨论。 课件出示: 师:左图要求房子里有几只兔子,从 6只兔子里去掉 拍课件 走的 3只,用减法计算,右图是求鱼篓里有几条鱼,从 10 条鱼里去掉跳出来的 2条,也是用减法计算。 师:我们在看用括线表示的实际问题时,先要看懂图意, 拍老师。 图中条件和问题分别是什么,再用合适的方法进行解答。6 下面我们来看看乘车遇到的数学问题。 流程 10:教学“想想做做”第 3题 a 课件出示: 师:从图中你能知道些什么?问题是什么?互相说一说。 师:题中告诉我们汽车上原来有 9人,下车 3人,现在汽 拍课件 车上有多少人? 师:怎样列式?独立在书上做一做,做好再和同座互相说 想法。 流程 11:教学“想想做做”第 3题 b师:算式是93=6。要求现在汽车上有多少人,就要 拍课件 从原来汽车有 9人中去掉下车的 3人,用减法计算。课件出示: 流程 12:教学“想想做做”第 4题 a 课件出示: 师:从图中你能知道什么?比一比,谁多谁少?自己说 一说。 师:数一数,可以知道小鸡有 10只,小鸭有 7只,小鸡7 多,小鸭少。你知道小鸡比小鸭多几只,小鸭比小鸡少几只,拍课件 在书上填一填,填好再互相说一说。 流程 13:教学“想想做做”第 4题 b 课件出示: 师:观察图,可以发现,这一部分就是小鸡比小鸭多的 3只,小鸡比小鸭多 3只,还可以说小鸭比小鸡少 3只。 流程 14:课堂总结 师:同学们,今天我们学习用括线表示的实际问题,解 拍老师 决这类问题,需要同学们先看懂图意,图中告诉我们什么, 问题是什么,再用合适的方法列式解答。 备注:
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